Samenvatting Onderzoeksvaardigheden notities - deel Jim Ureel

(J) ONDERZOEK 1

1. ONDERZOEK ORIENTEREN & VOORBEREIDEN

A. ONDERZOEKENDE HOUDING ONTWIKKELEN

 Het concept heeft verschillende invulling; afhankelijk vd context verschillend gedefinieerd/ geoperationaliseerd

Een onderzoekende houding = de mate waarin iemand gemotiveerd is, het vertrouwen heeft en in een veelheid aan
beroepssituaties toont (Van den Herik & Schuitema):
- opmerkzaam te zijn
- nieuwgierig te zijn
- bedachtzaam te zijn
- kritisch te zijn

Reductionisme = je kan in een onderzoek onmogelijk met alles rekening houden MAAR je kan dat wel tonen aan het
publiek dat je niet met alles rekening kan houden (// dual iceberg model)

B. ‘PERFECT’ ONDERZOEKSPROCES DOORLOPEN

“zekerheid in onderzoek bestaat NIET omdat onze wereld vaak geen absolute zekerheid biedt rond alles wat er
gebeurt, wat we doen en wat we onderzoek”  “onzekerheid is de enige zekerheid” (Van de Herik & Schuitema)

Onderzoek doen = een iteratief proces
 Onderzoek voorbereiden: op voorhand al bepaalde problemen oplossen
 Materiaal verzamelen: wat? hoe?
 Materiaal beoordelen
 Rapport structuren: kan vanalles zijn (ook bachelorscriptie en masterproef)
 Argumentatie opbouwen
 Onderzoek rapporteren

 alle stappen hangen samen en alles heeft effect op elkaar
 iteratief: je gaat continu door hetzelfde proces en gaat telkens dingen aanpassen

C. ONDERZOEK VOORBEREIDEN

1. Onderwerp vinden  globaal onderwerp
 WAT? allereerste en cruciale stap vh onderzoeksproces
 Globaal VS afgebakend onderwerp (hoe meer je afbakent, hoe moeilijker het zoeken v bronnen wordt)
 Trechterprincipe: tijdens het zoeken van je onderwerp zal je continu moeten raffineren tot iets concreets
 Algemeen leidende principes
 Onderwerp dat je aanspreekt, dat onderzoeksmogelijkheden biedt etc.
 Ideeën om onderwerpen te genereren en voorkennisproblemen aan te pakken
 Persoonlijke belangstelling, inhoud colleges, bepaalde kwesties, (media, actua) bestaand onderzoek




2. Onderwerp en afbakening

,  WAT? verdere afbakening globaal onderwerp
 Trechterprincipe, algemene leidende principes
 Toename specificiteit onderwerp
 Zichtbaarheid vakgebied en vakgebied specifieke thema’s
 Ambitie-, inperkings- en onderzoekbaarheidsproblemen
 Ideeën om afgebakende onderwerpen te genereren
 Door strategisch literatuur te lezen en samen te vatten zal je je onderwerp concreet kunnen maken
 Focus op sleutelwoorden die telkens weer verschijnen en leg een lijst vast
 Om verder te zoeken naar gespecialiseerde bronnen voor je onderzoek

3. Van onderwerp naar onderzoeksvraag
 WAT? verdere verkenning afgebakende onderwerp
 Trechterprincipe
 !! afgebakend onderwerp ≠ onderzoeksvraag
 Hoe kom je v onderwerp  onderzoeksvraag
 Tijdens het genereren van je globale en afgebakende onderwerp heb je je ingelezen
 Gebruik je notities vh inlezen om interessante aspecten te formuleren voor mogelijk OV
 Gebruik dezelfde notities om te brainstormen en schrijf op wat je over het O weet
 Stel zogenaamde topische vragen = verkennende vragen om je O in kaart te brengen

TOPISCHE VRAGEN (CURRY-SUMNER ET AL.)

 Wie of wat doet het? Wie of wat is erbij betrokken?
 Wat is het? Welke kenmerken heeft het?
 Waar en wanneer komt het voor?
 Hoe gebeurt het? Welk doel dient het? Welke taak heeft het?
 Wanneer is het begonnen of beëindigd?
 ….

WAT DOE JE MET JE ONDERZOEKSVRAAG BIJ HET RAPPORTEREN
 Formuleer een onderzoeksvraag expliciet als… een vraag
 Gebruik je onderzoeksvraag als richtinggevend kompas voor onderzoek en inhoud bachelorscriptie
 Introduceer je onderzoeksvraag in de inleiding van je bachelorscriptie
 Werk, indien nodig, je onderzoeksvraag uit in deelvragen
 Beantwoord je onderzoeksvraag in de conclusie van je bachelorscriptie
 Licht je antwoord op je onderzoeksvraag toe voor de lezer als het antwoord niet het finale antwoord is
 Je kan onduidelijkheden, beperkingen, … kort vermelden en suggesties geven voor verder onderzoek
 Eenduidig antwoord is vaak niet mogelijk  zelf nuances aanbrengen en kritische ingesteldheid tonen

4. Soorten onderzoeksvragen
 Typologieën: verschillende systemen om onderzoeksvragen onder te verdelen
 Vb: beschrijvende (descriptieve) en verklarende onderzoeksvragen
 (b) focus op wat of hoe iets is (aspecten, eigenschappen, kenmerken, soorten)
 (v) focus op waarom iets is zoals het is en hoe dat komt (achtergrond, verbanden, bronnen)




5. Eisen aan een onderzoeksvraag
 Expliciet: je OV is herkenbaar als een vraag