Samenvatting les 1 en 2 Kind en Pediatrie OLF1

LES 1 + 2



PEDIATRIE
HET GEZONDE KIND


Rekenmachine meenemen naar het examen.

DE ROL EN FUNCTIES VAN SPEL KENNEN

HET IS EEN PROCES VAN:

 Observeren
 Testen
 Uitproberen
 Nabootsen
 Genieten van de omgeving


DOEL:

 Leren ze de wereld kennen
 Leren omgaan met lastige zaken
Voorbeeld: knuffels in de hoek zetten leert kinderen omgaan met gevoelens die ze
ervaren als ze zelf gestraft worden
 Belangrijk voor de gezonde ontwikkeling van kinderen
 Leren omgaan met de emoties  doen dingen die ze anders niet durven  spel
biedt een veiligheid en loopt altijd goed af
 Spelen toont hoe ze zich voelen
Voorbeeld: Een kind speelt niet als ze ziek zijn.
 Geen intrinsiek doel voor ogen


KRIJGEN KINDEREN NOG VOLDOENDE TIJD OM TE SPELEN?

 OZ toont aan dat ze minder tijd krijgen
 Andere opgelegde activiteiten zorgen dikwijls voor een strakke tijdsindeling en
staan dit in de weg
Voorbeeld: school, hobby’s, sportclub, …
 Rechten van alle kinderen
 Spelen is een essentieel onderdeel binnen de normale ontwikkeling van een kind
 Rol van VPK is observeren, stimuleren, ondersteunen en gebruiken binnen de zorg
Voorbeeld: speelse uitleg tijdens de afleiding van een prikje



FUNCTIES VAN SPELEN

 Geen intrinsiek doel voor ogen
 Spelen is belangrijk voor de ontwikkeling
 Structuur en functies van de hersenen beïnvloeden
o Aanmaak noradrenaline gestimuleerd
o Leren faciliteert ter hoogte van de synaps en de plasticiteit van de
hersenen bevordert
o Lage cortisolwaarden  omgekeerd verband tussen spel en stress

,LES 1 + 2


Voorbeeld: Kind met angst  laten spelen  warme relatie opbouwen 
cortisolwaarden daalden
 Spel is belangrijk voor:
o Sociale vaardigheden
o Aanpassingsvermogen
o Intelligentie
o Creativiteit
o Probleemoplossend vermogen
 Gevolgen van gebrek aan spel
o Depressie
o Inflexibiliteit
o Gebrek aan empathie
o Verslavende voorkeuren

DE EFFECTEN VAN SPELEN BENOEMEN

SENSORISCH-MOTORISCHE ONTWIKKELING

 Ontwikkelt de grove en fijne motorische vaardigheden en coördinatie
 Ontwikkelt alle zintuigen
 Exploreert de fysieke wereld
 Kanaliseert energie



COGNITIEVE ONTWIKKELING

 Verkent vormen, maten, texturen, kleuren
 Leert getallen, ruimtelijke relaties, abstracte concepten
 Gebruikt en breidt taalvaardigheid uit
 Herhaalt vroegere ervaringen in nieuwe percepties en relaties
 Begrijpt de wereld beter en onderscheidt fantasie van realiteit



RELATIONELE EN MORELE ONTWIKKELING

 Leert volwassen rollen en genderrolgedrag
 Test relaties
 Ontwikkelt sociale vaardigheden
 Gaat interactie aan en krijgt een positieve attitude ten overstaan van anderen
 Leert goedgekeurde gedragspatronen en morele standaarden



CREATIVITEIT

 Komt tot creatieve ideeën en interesses
 Laat fantasie en verbeelding toe



ZELFBEWUSTZIJN

 Ontwikkelt eigen identiteit

,LES 1 + 2


 Regelt zijn eigen gedrag
 Kan zijn eigen mogelijkheden testen en met die van anderen vergelijken
 Leert hoe zijn eigen gedrag anderen raakt



THERAPEUTISCHE WAARDE

 Reduceert spanning en stress
 Laat toe zijn emoties en niet geaccepteerde impulsen op sociaal aanvaarde wijze
te uiten
 Experimenteert met en test angstige situaties op een veilige manier
 Vergemakkelijkt non-verbale communicatie van noden, angsten en wensen



POSITIEVE FACTOREN OM TOT SPELONTWIKKELING TE KOMEN WEERGEVEN,
UITLEGGEN EN ILLUSTREREN

 Tijd
Maken, geven, hebben
 Speelruimte
Aanwezig in elke pediatrie
 Speelmateriaal
o Aangepast aan de leeftijd van het kind
o Niet te veel speelgoed  kan belemmeren
o Op regelmatige basis iets anders aanbieden



DE ROL VAN HET SPEL BIJ ZIEKTE EN ZIEKENHUISOPNAME VERKLAREN

DE ROL VAN SPEL BIJ ZIEKTE EN ZIEKENHUISOPNAME

 Verandering in het spelgedrag
 Aangepast spelmateriaal
o Afgestemd op de mogelijkheden van het kind op dat moment
o Uitdagend en aantrekkelijk
o Hanteerbaar wat grootte, vorm, tijd
o Goed kunnen reinigen  gevaar voor kruisinfecties
 Functies van spel bij ziekte
o Voorbereiding
o Verwerking
o Therapie  wat doen die katheters in het boekje
o Ontspanning
o Communicatie
o Observaties



PRIMAIRE BASISBEHOEFTEN VAN HET KIND:

1. Spelen
2. HUILEN 
3. Slapen

, LES 1 + 2


4. Veiligheid



DE OORZAKEN EN DE BEÏNVLOEDENDE FACTOREN VAN HUILEN VERKLAREN

KIND FACTOREN

 Organische oorzaken+

o Klinisch onderzoek

o Ontwikkelingsonderzoek

 Temperament van de baby

o Reactiviteit

 De gevoeligheid, snelheid en heftigheid waarmee op prikkels
gereageerd wordt

 Door

 het autonoom zenuwstelsel

 het hormonaal systeem

 het centraal zenuwstelsel

 Uit zich in motorische reacties, in huilen en krijsen en in rood
aanlopen.

o Zelfregulatie

 Verwijst naar de mogelijkheid om die reacties af te remmen, te
doseren of te versterken.



 Oververmoeidheid  kind kan niet slapen wegens ziekte

 Verslavingsproblematiek

 Geboortecomplicaties

 Tandjes

 Mentale sprongen (‘hersensprongen’)  observeren van veranderingen in de
ontwikkeling



OUDEREN FACTOREN

• Zwangerschap

Gewenst of niet, vroeggeboortes, vele gebeurtenissen, hoe verloopt de
zwangerschap