1. RELATIES MET KINDEREN
1. INLEIDENDE BESCHOUWINGEN
Goede relaties
Goed voor de kinderen Goed voor de LK
= Betrokkenheid = Hoger welbevinden
= Leerprestaties = Minder stress
= Sociaal – emotionele ontwikkeling = Positieve energie
= Acceptatie en respect = Emotionele veiligheid en vertrouwen
= Exploratiedrang
Verklaring?
= Gehechtheidstheorie van Bowlby (experiment aap)
2. BASISBEHOEFTEN STUREN ONS GEDRAG
Iemand die blij is, zal een goeie dag hebben
Iemand die wat droef is, heeft mischien slecht geslapen
HOE GEDRAGEN KINDEREN ZICH?
1. Gedrag in ontwikkeling
ּ Ontwikkelingsniveau in acht nemen
ּ Kennis van leer – en ontwikkelingslijnen
2. Verschillen in thuissituatie, temperament en cultuur
,3. Onvervulde behoeftes
Psychologische basisbehoeften – ABC model Elkaar helpen om samen
• Autonomie probleemoplossend te
• Verbondenheid werken
• Competentie
Wat beweegt ons? Wat zet ons aan tot leren en groeien?
Weten waar je goed in bent en weten wat je werkpunten zijn, doorzetten stimuleren, doel
waar dat ze naar toe werken zichtbaar maken!
Werken aan bepaalde doelen = BS in staat brengen en dan pas opstellen
Keuzevrijheid – zelf kiezen in welke hoek ze spelen, betrokken worden uitbreiden thema
INTRINSIEKE MOTIVATIE
Leerlingen zien leraar als warm en attent
Beloningen hebben averechts effect (!) op intrinsieke motivatie
IMPLICATIES ONDERWIJS
ּ Neem leerlingen serieus
ּ Bouw goede relaties met hen op
ּ Leg het waarom van taken uit
, STURING – BEGELEIDING – FEEDBACK
Gouden combinatie = leraren die hoog scoren op invloed en nabijheid
Vriendelijk
Controle en touwtjes stevig in handen nemen
1. INLEIDENDE BESCHOUWINGEN
Goede relaties
Goed voor de kinderen Goed voor de LK
= Betrokkenheid = Hoger welbevinden
= Leerprestaties = Minder stress
= Sociaal – emotionele ontwikkeling = Positieve energie
= Acceptatie en respect = Emotionele veiligheid en vertrouwen
= Exploratiedrang
Verklaring?
= Gehechtheidstheorie van Bowlby (experiment aap)
2. BASISBEHOEFTEN STUREN ONS GEDRAG
Iemand die blij is, zal een goeie dag hebben
Iemand die wat droef is, heeft mischien slecht geslapen
HOE GEDRAGEN KINDEREN ZICH?
1. Gedrag in ontwikkeling
ּ Ontwikkelingsniveau in acht nemen
ּ Kennis van leer – en ontwikkelingslijnen
2. Verschillen in thuissituatie, temperament en cultuur
,3. Onvervulde behoeftes
Psychologische basisbehoeften – ABC model Elkaar helpen om samen
• Autonomie probleemoplossend te
• Verbondenheid werken
• Competentie
Wat beweegt ons? Wat zet ons aan tot leren en groeien?
Weten waar je goed in bent en weten wat je werkpunten zijn, doorzetten stimuleren, doel
waar dat ze naar toe werken zichtbaar maken!
Werken aan bepaalde doelen = BS in staat brengen en dan pas opstellen
Keuzevrijheid – zelf kiezen in welke hoek ze spelen, betrokken worden uitbreiden thema
INTRINSIEKE MOTIVATIE
Leerlingen zien leraar als warm en attent
Beloningen hebben averechts effect (!) op intrinsieke motivatie
IMPLICATIES ONDERWIJS
ּ Neem leerlingen serieus
ּ Bouw goede relaties met hen op
ּ Leg het waarom van taken uit
, STURING – BEGELEIDING – FEEDBACK
Gouden combinatie = leraren die hoog scoren op invloed en nabijheid
Vriendelijk
Controle en touwtjes stevig in handen nemen
