Language learning motivation and projected desire: an interview
study with parents of young language learners. By Van Mensel &
Deconinck.
HET ONDERZOEK
Het gaat over de motivatie en wensen van ouders omtrent het leren van
talen door hun jonge kinderen. Focus ligt op de ouders, niet op de
kinderen. Onderzoeksvragen:
Waarom sturen ouders hun kinderen naar een school waar ze NL
leren, terwijl ouders dit zelf vaak niet (goed) spreken?
Welke toekomstbeelden en identiteiten hebben ouders voor ogen
voor hun meertalige kinderen?
DEELNEMERS
9 ouders in Brussel, met verschillende taalkundige en sociale
achtergronden …
Zelf in Brussel geboren en opgegroeid in Franstalige omgeving
Marokkaanse achtergrond
Kinderen van Turkse immigranten
Nederlandssprekend koppel van ouders uit Vlaanderen, wonend te
Brussel
Bewust verschillende achtergronden gekozen voor het onderzoek, om te
kijken of dit hun motivatie en wensen rond de taalontwikkeling van hun
kinderen beïnvloedde.
BELANGRIJKE THEORIEEN ACHTER HET ONDERZOEK
Twee belangrijke theorieën over motivatie en taal …
L2 Motivational Self System (Dörnyei): gaat over hoe mensen een
beeld van hun ideale toekomstige zelf hebben als taalgebruiker +
hoe dit hen motiveert om een taal te leren. Twee soorten
toekomstige beelden: Ideal L2 Self (hoe je wilt zijn) + Ought-to L2
Self (hoe je denkt te moeten zijn)
Desire in language/verlangen naar taal (Kramsch): sterke gevoelens
van aantrekking/afkeer t.o.v. taal en sprekers ervan > belangrijke
drijfveer bij het leren van de taal. Gaat over de behoefte om je te
identificeren met anderen via taal.
Normaal gaan deze ideeën over taalstudenten zelf, maar in dit onderzoek
wilden de onderzoekers nagaan of ze ook kunnen helpen om de motivatie
en wensen van de ouders voor hun kinderen te begrijpen. Onderzocht of
ouders soortgelijk ‘gewenst meertalig kindbeeld’ hebben.
study with parents of young language learners. By Van Mensel &
Deconinck.
HET ONDERZOEK
Het gaat over de motivatie en wensen van ouders omtrent het leren van
talen door hun jonge kinderen. Focus ligt op de ouders, niet op de
kinderen. Onderzoeksvragen:
Waarom sturen ouders hun kinderen naar een school waar ze NL
leren, terwijl ouders dit zelf vaak niet (goed) spreken?
Welke toekomstbeelden en identiteiten hebben ouders voor ogen
voor hun meertalige kinderen?
DEELNEMERS
9 ouders in Brussel, met verschillende taalkundige en sociale
achtergronden …
Zelf in Brussel geboren en opgegroeid in Franstalige omgeving
Marokkaanse achtergrond
Kinderen van Turkse immigranten
Nederlandssprekend koppel van ouders uit Vlaanderen, wonend te
Brussel
Bewust verschillende achtergronden gekozen voor het onderzoek, om te
kijken of dit hun motivatie en wensen rond de taalontwikkeling van hun
kinderen beïnvloedde.
BELANGRIJKE THEORIEEN ACHTER HET ONDERZOEK
Twee belangrijke theorieën over motivatie en taal …
L2 Motivational Self System (Dörnyei): gaat over hoe mensen een
beeld van hun ideale toekomstige zelf hebben als taalgebruiker +
hoe dit hen motiveert om een taal te leren. Twee soorten
toekomstige beelden: Ideal L2 Self (hoe je wilt zijn) + Ought-to L2
Self (hoe je denkt te moeten zijn)
Desire in language/verlangen naar taal (Kramsch): sterke gevoelens
van aantrekking/afkeer t.o.v. taal en sprekers ervan > belangrijke
drijfveer bij het leren van de taal. Gaat over de behoefte om je te
identificeren met anderen via taal.
Normaal gaan deze ideeën over taalstudenten zelf, maar in dit onderzoek
wilden de onderzoekers nagaan of ze ook kunnen helpen om de motivatie
en wensen van de ouders voor hun kinderen te begrijpen. Onderzocht of
ouders soortgelijk ‘gewenst meertalig kindbeeld’ hebben.
