Tentamenklare samenvatting testen & meten

Testen & meten – psychometrie
Week 1
Hoorcollege 1 +
H1 – Psychometrics and the importance of psychological measurement

H2 – Scaling

Psychologische test (Cronbach, 1960)

Test = een systematische procedure voor het vergelijken van het gedrag
van 2 of meer personen:

1. Test bestaat uit gedrags-samples
2. Samples worden systematisch verzameld
3. Doel van de test is om mensen/ gedrag te vergelijken

Verschil in afname psychologische test:

 Inhoud
 Type reactie
 Manier van bijhouden
 Doel:
o Criterion referenced test = participanten/ hun uitkomsten
in 2 groepen opdelen
 Onderzoeken of iemand aan criterium voldoet
 Kan deels overeenkomen met een norm referenced test
 V.B.: toets op school
o Norm referenced test = participanten met elkaar vergelijken
 Resultaat aan de hand van (gemiddelde) resultaten
peers
o Speeded tests = zoveel mogelijk (goede) antwoorden binnen
beperkte tijd
 Vragen zijn allemaal even moeilijk
 Grote kans dat vragen goed beantwoord worden
 Kan in principe iedereen maken
 V.B: woordjes test op basisschool
o Power tests = geen tijdslimiet, je moet alle vragen zo goed
mogelijk beantwoorden
 Tellen alleen de juiste antwoorden
 Vragen variëren in moeilijkheidsgraad


Francis Galton  ✨ ‘founding father van psychometrie’ ✨

,Latente variabele = niet direct observeerbare variabele (hypothetisch
construct)

 V.b.: intelligentie, humor, zelfvertrouwen, depressie



Inter-individuele verschillen = vergelijking van verschillende personen

Intra-individuele verschillen = vergelijking van gedrag van 1 persoon
op verschillende momenten



Differentiële psychologie = studie van individuele verschillen




Uitdagingen in psychologische metingen

 Complexiteit van concepten
o Intelligentie, zelfrespect, depressie, etc
 Reactiviteit van deelnemers
o Eerlijkheid, motief, sociaal wenselijkheid, doel van het
onderzoek weten
 Observeerder bias
o Als onderzoekers hun eigen bias invloed heeft op de
observeringen
 Samengestelde scores
o Een score die uit twee of meer andere scores is samengesteld.
 Is niet zo transparant over details
o Moet je de variantie van kunnen berekenen
 Score gevoeligheid
o Bij weinig keuzeopties is het resultaat ongevoeliger voor
verandering
 Weinig psychometrisch bewustzijn
o Test moeten goed geformuleerd zijn en de observeerder moet
begrijpen welke aspecten van belang zijn voor goed onderzoek



Schaalconstructie (scaling)

 Manier waarop numerieke warden worden toegekend aan
psychologische attributen
 Score op IQ test of op angstvragenlijst

,  Kan sterk beïnvloed worden door hoe de scores worden
geïnterpreteerd
 Meeteenheden = bepaalde hoeveelheden die worden gebruikt als
standaard voor een meting (kilogram, centimeter, IQ punten,
reactietijd)
 Additiviteit = meeteenheid moet altijd zelfde grootte aanhouden
Minst
e info 1. Identiteit
a. Scores maken alleen
onderscheid
b. Géén waardes/ betekenis
c. Kan getal, kleur, naam, etc zijn
2. Ordening
a. Hebben ook identiteit
b. Op volgorde
c. Verschillen hoeven niet even groot te zijn
3. Kwantiteit
a. Hebben ook identiteit/ ordening
b. Scoren onderscheiden én zijn betekenisvol
c. Score 0 is arbitrair; dus 0 staat niet gelijk aan
geen waarde
4. Absolute 0
a. Hebben ook identiteit, ordening
Meeste en kwantiteit
info b. 0 = eigenschap ontbreekt

Absolute 0 = er is geen eigenschap aanwezig
 0,0 cm = GEEN lengte

Arbitraire 0 = de score 0 staat niet gelijk aan geen eigenschap  0 graden
= nog steeds een temperatuur)

Z-score van 0 = arbitrair  het wijkt niet van het gemiddelde af maar
bestaat wel = 0)



Meetniveaus

1. Nominaal  geen gemiddelde
a. Categorieën
b. Meten; man = 0, vrouw = 1
2. Ordinaal
a. Getallen met bepaalde
volgorde
b. Geen waarde, alleen volgorde