Samenvatting Nederlands 3

Nederlands 3


Cursus evalueren


① Breed evalueren
 Gebaseerd op socio-constructivisme
 Actief proces waarin kennis wordt opgebouwd, in interactie met
anderen
 Het leren zelf in handen nemen
7 principes breed evalueren
1. Breed evalueren is de totale persoon en de totale ontwikkeling in kaart
brengen
 Traditionele toetsen
 Testen wat makkelijk meetbaar is
 Niet altijd essentie van wat we willen bereiken
 Gebruik maken verschillende evaluatievormen
 Brengen totale persoon/competenties in kaart
 Breed evalueren
 Gehele ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen
 Bij breed evalueren
 Niet enkel cognitieve elementen
 Ook kwaliteiten en talenten lln

2. Breed evalueren is kijken naar levensechte situaties
 Vertrekken van authentieke, zinvolle en levensechte situaties
 Die aansluiten bij leefwereld van lln

3. Breed evalueren is kijken naar het omgaan met kennis.
 Aandacht hebben voor hoe lln omgaan met hun kennis
 Metacognitieve vaardigheden
 Wat doen leerlingen met aangeboden kennis?
 Hoe gedragen lln zich vaardiger?
 Welke houding nemen ze daarbij aan?
 Niet enkel kijken naar resultaat
 Ook naar proces  hoe zijn lln tot oplossing gekomen

4. Leerlingen stellen mee evaluatiecriteria, evaluatieprocedures of
evaluatievragen op
 Evaluatie moet betekenisvol en motiverend zijn
 Lln zoveel mogelijk betrekken bij ontwerpen/uitvoeren
evaluatieproces

5. Een aangepaste evaluatie is voor iedereen zinvol

,  Toetsing niet voor elke lln hetzelfde
 Lln laten kiezen uit verschillende evaluatievormen
 Rekening houden met de diversiteit
 Aangepaste evaluatie

6. Permanente evaluatie en effectieve feedback
 Permanent evalueren
 Leerproces maximaal bij sturen om alle kansen tot ontwikkeling te
benutten
 Instructie en evaluatie  cyclisch proces
 Evaluatie maakt duidelijk wat volgende stappen zijn
 Aandacht voor feedback

7. De plaats van procesevaluatie
 Productevaluatie
 In welke mate hebben lln onderwijsdoelen bereikt?
 Procesevaluatie
 Hoe wordt er gewerkt om doelen te bereiken?
 Richt zich op de kwaliteit van het leerproces

Conclusie
Breed evalueren is:
 De totale persoon en de totale ontwikkeling in kaart brengen
 Kijken naar levensechte situaties
 Kijken naar het omgaan met kennis.
 Leerlingen mee laten beslissen over evaluatiecriteria,
evaluatieprocedures of evaluatievragen op.
 Rekening houden met de heterogeniteit van de leerlingengroep
 Evalueren vanuit verschillende invalshoeken, op verschillende
manieren en in verschillende contexten (permanente evaluatie)
 Evenredig oog hebben voor proces en product


Ieders leerkracht


① Feedback als motor voor leren
Feedup, feedback en feedforward
Feedup-informatie: Waar ga ik naartoe? Wat is mijn doel?
 Doelstellingen van een taak moeten duidelijk zijn
 Feedback kan
 Direct  juist of fout
 Vergelijkend  beter dan ...
 Sociaal  verkrijgen van goedkeuring
 Doelstelling koppelen aan dagelijks leven lln
 Lln motiveren