Samenvatting Wereld in Verbinding

Wereld in Verbinding


Les 2



verbinding (vb.
studentenkennisoverdra
cht)




functie/doel
voorraad/ Systeem (vb. (vb. kennis
stocks artevelde) overbrengen
)




elementen (vb.
studenten,
docenten,...)


Voorbeeld: systeem bad




FLOWS & STOCK

, Inflow = de toename Schematische voorstelling

 Outflow = de afname



- Tijd is hier verschillend (niet op elkaar ingestemd)
o Vb. leeglopen van het bad kan sneller gaan dan het vullen van
het bad

- Een flow heeft tijd nodig Meerdere
- Grootte van de voorraad heeft ook een impact problemen
mogelijk



FEEDBACKLUSSEN  Cyclische werking (vb. klimaatsverandering)

1) Balancerende feedbacklussen
= Zorgt voor evenwicht
Vb. slapen als je moe bent om het energiepijl weer naar boven te
brengen.

2) Versterkende feedbacklussen
= Sneeuwbaleffect
Vb. bomen blijven kappen – ontbossing gaat sneller dan dat de bomen
groeien



WICKED PROBLEMS (Taak: thema ‘leven in de stad’)

= Complex maatschappelijk probleem

 Zonder een ‘echt’ antwoord

Vb. immigratie, klimaatsverandering, milieu,…

- In ruime context plaatsen (= systeemdenken)
- Gerichtere vragen stellen
- Helpt mogelijke verklaringen vinden



 Denkfouten:

- Te veel kijken naar het ‘nu’ en minder naar de geschiedenis/oorsprong

, o Mensen in andere periodes hadden een andere mening
- Geen tijdelijke oplossing, maar systeemoplossing



SDG’S (zie canvas)  Bundel op het examen

= 17 doelen te bereiken tegen 2030

 Vallen onder de 5 P’s (planet, people, prosperity, peace & partnership)



Examen  Zie onderverdeling

- Korte duiding over de VN




- Wat wil men bereiken met de SDG’s?




- 5 P’s toelichten

, EDO = Educatie voor Duurzame Ontwikkeling

- 5 onderdelen:
o Overbrengen nieuwe kennis + kritisch denken
o Bevorderen systeemdenken
o Waardeontwikkeling
o Omgaan met emoties
o Actiegerichtheid



 Link EDO & toekomstdenken (ontwikkelingsmodel):




 Ontwikkelingsmodel: systeemdenken in de klas