Spel
Zita Basteleus
Spel
1ste bachelor pedagogie van het jonge kind
2024-2025
,Spel Samenvatting
Samenvatting
Vak: Spel
Docent: Joke Den Haese
Academiejaar I – Semester I
Play is the highest expression of human development in childhood for it alone
is the free expression of what is in a child’s soul – Friedrich Foebel
Doelstellingen:
- De student licht het belang van spelen voor mensen in verschillende leeftijden toe.
- De student definieert spelen op verschillende manieren.
- De student licht toe hoe mensen in verschillende leeftijden spelen, gelinkt aan andere
ontwikkelingsdomeinen.
- De student ontwikkelt en begeleidt een kwalitatief spelaanbod/speelaanbod, aangepast aan
de leeftijd en context, binnen een stageplaats.
- De student formuleert adviezen voor de sector aangaande soorten speelaanbod, risicovol
spel en loose parts play.
- De student licht het belang van speelweefsels toe voor het spelen in de publieke ruimte.
- De student observeert het speelgedrag van kinderen.
- De student analyseert de kwaliteit van eigen spelaanbod en begeleiding aan de hand van
observaties en reflecties.
1
Zita Basteleus
1PJK
, Spel Samenvatting
Inhoudsopgave
M1: SPELEN DOET DEUGD ................................................................................................... 4
Inleiding ....................................................................................................................................... 4
Gevoel bij spel/spelen ................................................................................................................ 4
Zin uit de tekst – spelen als volwassenen ...................................................................................... 4
Flow............................................................................................................................................. 4
Welke dingen leiden tot een optimale ervaring? ............................................................................. 4
Waarom we beter blijven spelen ................................................................................................... 5
Tekst: spelen doet deugd, zeker als volwassene ............................................................................ 6
Gastspreker: Speellandschap ....................................................................................................... 9
Spelen ...................................................................................................................................... 9
Vrije tijd vs. verplichte tijd ........................................................................................................ 9
Het Brusselse speellandschap .................................................................................................... 9
Alternatieven ........................................................................................................................ 10
Tijdelijk/POp-Up .................................................................................................................... 10
Buitenland ............................................................................................................................ 10
M2: DE KRACHT VAN SPEL ............................................................................................... 11
Introductie: de kracht van spel (tekst) .......................................................................................... 11
Op onderzoek naar de kracht van spel ......................................................................................... 11
Kenmerken van spel .................................................................................................................. 11
Een nieuw kind in een bestaande wereld ...................................................................................... 12
De functies van onderwijs .......................................................................................................... 13
Spel & onderwijs ....................................................................................................................... 13
De sleutelrol van interactie ......................................................................................................... 13
Meespelen: onderbreking of ondersteuning? ................................................................................ 14
Verkennen, verbinden & verrijken ............................................................................................ 14
De kracht van spel (powerpoint) ................................................................................................... 15
3 kenmerken van spel ................................................................................................................ 15
Als deze 3 kenmerken aanwezig zijn spreken we over leren, want: ............................................... 15
Rol van de professional – H. Arendt ............................................................................................. 15
Onderwijs................................................................................................................................. 15
De 3 pedagogen ........................................................................................................................ 16
Meespelen?.............................................................................................................................. 16
Conclusie................................................................................................................................. 16
M3: SPEL IS RISICO .............................................................................................................. 17
12 zintuigen in 3 fasen – Rudolf Steiner ......................................................................................... 17
Kinderen op ontdekking – een leven vol spel en spelen .................................................................. 17
Spel als relatie ............................................................................................................................ 18
Risicovol spel .............................................................................................................................. 19
tekst: buitenspel… bijna iedereen is overtuigd – weinigen nemen het risico...................................... 19
Ravotten en andere vuiligheid ................................................................................................. 19
2
Zita Basteleus
1PJK
Zita Basteleus
Spel
1ste bachelor pedagogie van het jonge kind
2024-2025
,Spel Samenvatting
Samenvatting
Vak: Spel
Docent: Joke Den Haese
Academiejaar I – Semester I
Play is the highest expression of human development in childhood for it alone
is the free expression of what is in a child’s soul – Friedrich Foebel
Doelstellingen:
- De student licht het belang van spelen voor mensen in verschillende leeftijden toe.
- De student definieert spelen op verschillende manieren.
- De student licht toe hoe mensen in verschillende leeftijden spelen, gelinkt aan andere
ontwikkelingsdomeinen.
- De student ontwikkelt en begeleidt een kwalitatief spelaanbod/speelaanbod, aangepast aan
de leeftijd en context, binnen een stageplaats.
- De student formuleert adviezen voor de sector aangaande soorten speelaanbod, risicovol
spel en loose parts play.
- De student licht het belang van speelweefsels toe voor het spelen in de publieke ruimte.
- De student observeert het speelgedrag van kinderen.
- De student analyseert de kwaliteit van eigen spelaanbod en begeleiding aan de hand van
observaties en reflecties.
1
Zita Basteleus
1PJK
, Spel Samenvatting
Inhoudsopgave
M1: SPELEN DOET DEUGD ................................................................................................... 4
Inleiding ....................................................................................................................................... 4
Gevoel bij spel/spelen ................................................................................................................ 4
Zin uit de tekst – spelen als volwassenen ...................................................................................... 4
Flow............................................................................................................................................. 4
Welke dingen leiden tot een optimale ervaring? ............................................................................. 4
Waarom we beter blijven spelen ................................................................................................... 5
Tekst: spelen doet deugd, zeker als volwassene ............................................................................ 6
Gastspreker: Speellandschap ....................................................................................................... 9
Spelen ...................................................................................................................................... 9
Vrije tijd vs. verplichte tijd ........................................................................................................ 9
Het Brusselse speellandschap .................................................................................................... 9
Alternatieven ........................................................................................................................ 10
Tijdelijk/POp-Up .................................................................................................................... 10
Buitenland ............................................................................................................................ 10
M2: DE KRACHT VAN SPEL ............................................................................................... 11
Introductie: de kracht van spel (tekst) .......................................................................................... 11
Op onderzoek naar de kracht van spel ......................................................................................... 11
Kenmerken van spel .................................................................................................................. 11
Een nieuw kind in een bestaande wereld ...................................................................................... 12
De functies van onderwijs .......................................................................................................... 13
Spel & onderwijs ....................................................................................................................... 13
De sleutelrol van interactie ......................................................................................................... 13
Meespelen: onderbreking of ondersteuning? ................................................................................ 14
Verkennen, verbinden & verrijken ............................................................................................ 14
De kracht van spel (powerpoint) ................................................................................................... 15
3 kenmerken van spel ................................................................................................................ 15
Als deze 3 kenmerken aanwezig zijn spreken we over leren, want: ............................................... 15
Rol van de professional – H. Arendt ............................................................................................. 15
Onderwijs................................................................................................................................. 15
De 3 pedagogen ........................................................................................................................ 16
Meespelen?.............................................................................................................................. 16
Conclusie................................................................................................................................. 16
M3: SPEL IS RISICO .............................................................................................................. 17
12 zintuigen in 3 fasen – Rudolf Steiner ......................................................................................... 17
Kinderen op ontdekking – een leven vol spel en spelen .................................................................. 17
Spel als relatie ............................................................................................................................ 18
Risicovol spel .............................................................................................................................. 19
tekst: buitenspel… bijna iedereen is overtuigd – weinigen nemen het risico...................................... 19
Ravotten en andere vuiligheid ................................................................................................. 19
2
Zita Basteleus
1PJK
