Samenvatting tijd

TIJD
3. TIJD IN DE LAGERE SCHOOL

dagelijkse tijd – historische tijd – algemene vaardigheid tijd – brongebruik

 Prehistorie/oudheid … - ca. 500 n.C.
 Middeleeuwen 500 n.C. – 1500
 Nieuwe tijd 1500 – Onze tijd
 Onze tijd periode waarin het nog mogelijk is voor kinderen levende getuigen te
ontmoeten

3.1 TIJDSBESEF EN TIJDSBELEVING

JEAN PIAGET: ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE

 Sensomotorische periode (geboorte – 2j.)
 Pre-operationele periode (2-4j. en 4-7j.)
 Informatie nog niet op een logische manier verwerken
 Animisme: niet levende dingen menselijke eigenschappen toekennen
 Egocentrisch
 Waarneming
 Concreet operationele periode (7-11j.)
 Rekenvaardig
 Concrete handelingen
 Redeneren logisch
 Tijdsverloop van een periode vaststellen
 Formeel-operationele fase (11j.-…)
 Denken abstracter en logischer
 Voorspellingen maken

HEINRICH ROTH: HISTORISCH BEWUSTZIJN

 Naïve Zeiterleven – goedgelovig (3-7j.)
 Op een naïeve manier
 Tijdsbegrippen worden al gebruikt maar nog niet correct
 Zeitwissen – weten (7-8j.)
 Exacte invulling van tijdsbegrippen
 Zeitverständnis – echt begrijpen
 Historische werkelijkheid kan in tijd geordend worden