NEDERLANDS B
,1. 7 principes taalkrachtig onderwijs
Positief talige grondhouding
Rekening houden met motivatie en sociaal-emotionele factoren
3 belangrijke zaken
o Veilige oefencontext : ruimte voor experimenteren , veilige
omgeving
o Omarmen van talige repertoire : aanvaarden van leerling, oog
hebben voor wat het kind wel/niet kan, accepteer alle talen die
de kinderen spreken
o Koesteren van hoge verwachtingen
Interactief
Taal actief gebruiken
Leerling-leerling interactie: groepswerk, taken waarbij ze elkaars input
nodig hebben
Leraar-leerling interactie : voldoende taalaanbod, feedback, reacties
geven
Contextrijk
Aansluiten bij leefwereld kind
Visuele ondersteuning
Reële ervaringen
Authentiek materiaal
Rijk taalaanbod
Talige ondersteuning
Functioneel
Iets gebruiken om doelen te bereiken
Zorgen voor motivatie en betrokkenheid verhogen
Zorgen voor uitdaging van kinderen
Impliciet en expliciet leren
Impliciet: onbewust, samen stil staan bij taalelementen,
taalproducten
Expliciet: bewust stilstaan bij vormelijke en theoretische aspecten
Incidenteel: per toeval, uitwijken van lesonderwerp voor bepaald
begrip
Intentioneel: bewust, inplannen omdat er nood aan is
Reflectie
Voor, tijdens en na de les
, Door leerkracht: uitleg over wat ze leren, reflecteren over mogelijke
aanpak, proces en product
Ondersteunen
Geven van feedback
o Feedback: beschrijving van huidige stand van zaken
o Feed-up: beschrijving, gewenste, leeruitkomsten
o Feedforward: stap die nodig is voor gewenste
Scraffolding: juiste hoeveelheid ondersteuning bieden voor leerling
hoger te brengen
Modeling: modelgedrag inzetten om doelen te bereiken
Differentiatie zorgt voor het dichten van de kloof van wat ze
wel/niet kennen
Leerlingen uitdagen op niveau en ondersteunen op maat
,1. 7 principes taalkrachtig onderwijs
Positief talige grondhouding
Rekening houden met motivatie en sociaal-emotionele factoren
3 belangrijke zaken
o Veilige oefencontext : ruimte voor experimenteren , veilige
omgeving
o Omarmen van talige repertoire : aanvaarden van leerling, oog
hebben voor wat het kind wel/niet kan, accepteer alle talen die
de kinderen spreken
o Koesteren van hoge verwachtingen
Interactief
Taal actief gebruiken
Leerling-leerling interactie: groepswerk, taken waarbij ze elkaars input
nodig hebben
Leraar-leerling interactie : voldoende taalaanbod, feedback, reacties
geven
Contextrijk
Aansluiten bij leefwereld kind
Visuele ondersteuning
Reële ervaringen
Authentiek materiaal
Rijk taalaanbod
Talige ondersteuning
Functioneel
Iets gebruiken om doelen te bereiken
Zorgen voor motivatie en betrokkenheid verhogen
Zorgen voor uitdaging van kinderen
Impliciet en expliciet leren
Impliciet: onbewust, samen stil staan bij taalelementen,
taalproducten
Expliciet: bewust stilstaan bij vormelijke en theoretische aspecten
Incidenteel: per toeval, uitwijken van lesonderwerp voor bepaald
begrip
Intentioneel: bewust, inplannen omdat er nood aan is
Reflectie
Voor, tijdens en na de les
, Door leerkracht: uitleg over wat ze leren, reflecteren over mogelijke
aanpak, proces en product
Ondersteunen
Geven van feedback
o Feedback: beschrijving van huidige stand van zaken
o Feed-up: beschrijving, gewenste, leeruitkomsten
o Feedforward: stap die nodig is voor gewenste
Scraffolding: juiste hoeveelheid ondersteuning bieden voor leerling
hoger te brengen
Modeling: modelgedrag inzetten om doelen te bereiken
Differentiatie zorgt voor het dichten van de kloof van wat ze
wel/niet kennen
Leerlingen uitdagen op niveau en ondersteunen op maat
