Samenvatting beleidstendensen

Lieze Le Comte SRW2




Beleidsthema’s
Introductie
Inhoud:

 Deel 1: bredere context
 Deel 2: actuele thema’s, tendensen en problemen

Examen:

 Schriftelijk
 Meerkeuze en open vragen
 Toepassingen

Tip: ACTUALITEIT VOLGEN


1 Deel 1: bredere context
1.1 Vak over jeugdhulpbeleid
 Twee grote delen
o Deel 1: bredere context
o Deel 2: thema’s, tendensen en problemen

1.1.1 Vak beleidsthema’s jeugdhulp




1.1.2 Verschillende sociale niveaus
 Breed maatschappelijke (macro)
 Organisationele (meso)
o = alle organisaties bij elkaar genomen (bedrijven, vzw, ondernemingen…)
 Individuele niveau, gezin, hulpverlener (micro)
o Macro + meso + micro = sociale context

In dit vak kijken we naar de engere context maar ook naar de bredere context.




1
Beleidsthema’s in de jeugdhulp

,Lieze Le Comte SRW2




Het probleem hier is dat er soms verwarring is tussen de sociale context en het sociale. Het gaat niet
over het sociaal zijn. Links gaat over de sociale context of het sociale en dat is een wetenschappelijke
manier om te kijken naar de mpij. We kijken naar alle gedragingen van mensen (sociaal handelen van
mensen) en daaronder verstaan we ook dingen die negatief/ asociaal zijn. Sociaal gedrag is gedrag
die gericht is op andere sociale individuen.

1.1.3 Enkele definities ‘’jeugdhulpbeleid
 Beleid
o Manier waarop je zaken aanpakt
o Regels, maatregelen en handelswijzen die ervoor zorgen dat bepaalde
doelstellingen worden bereikt
o Vb. Corona-pandemie indijken  coronabeleid, leerachterstand kwetsbare
jongeren inhalen  onderwijsbeleid, beleid uitstippelen, beleid maken, een
beleid uitvoeren, beleid beïnvloeden, klimaatbeleid: betogingen Youth For
Climate
o Beleid is dus: KEUZES maken
 Kiezen uit :
 Doelstellingen
 Manieren van aanpakken
 Rekening houden met (ongewenste) gevolgen?
 Bv. coronabeleid
o Virusverspreiding indijken
o Lockdown
o Effectief voor fysieke gezondheid; maar wat met psychische
& sociale gezondheid? Wat met economie?
 Jeugdhulp
o Ondersteuning van, en het hulp en zorg bieden aan, jeugdigen die de leeftijd van 18
jaar nog niet hebben bereikt (…) en hun ouders bij het verminderen, stabiliseren,
behandelen en opheffen van of omgaan met de gevolgen van psychische problemen
en stoornissen, psychosociale problemen, gedragsproblemen of een verstandelijke
beperking van de jeugdige, of opvoedingsproblemen van ouders. Met het oog op het
bevorderen van de deelname aan het maatschappelijk verkeer en van het zelfstandig
functioneren van deze jeugdigen (…)

 Jeugdhulpbeleid
o Manier waarop de zaken worden geregeld door de actoren in het jeugdhulpwerk om
de doelstellingen van de jeugdhulp te bereiken.


2
Beleidsthema’s in de jeugdhulp

,Lieze Le Comte SRW2



1.2 Start DEEL 1
1.2.1 Economie
Op welke manier zijn economie en beleid gelinkt met elkaar?

Aan dit schema voegen we nu nog een extra dimensie (economie =
regenboog) toe. Het gaat om een fenomeen dat alle niveaus overspant
omdat het zijn oorsprong vindt in alle niveaus en ook alle niveaus
beïnvloedt.

Economie:

 Wordt als dimensie toegevoegd aan schema van het sociale
 Symbool regenboog: overspant de verschillende niveaus
o Krijgt vorm om de verschillende niveaus
o Beïnvloedt de verschillende niveaus
 = belangrijke (financiële/geld) voorwaarde voor het kunnen voeren van beleid

Voorbeeld 1:

 Zorgleerkracht lagere school
 Veel kinderen met ADHD op school
 Wil ADHD-kit laten aankopen door school (soort van koffer waar er materiaal is in verzameld
hoe je kan omgaan met kinderen met ADHD)
 Hoe ga je te werk?

 Je gaat het voorstellen aan de directie. Je gaat de directie aanspreken op het beleid. Je hebt de
directie nodig, maar de directie kan op verschillende manieren reageren: ja/ neen niet ons beleid/ ja
maar geen geld. Met het laatste heb je dus een link met de economie. Je hebt de economie nodig om
geld tot stand te brengen.

Hoe kan men dan aan geld komen?




3
Beleidsthema’s in de jeugdhulp

, Lieze Le Comte SRW2



 We kijken naar het macro niveau
(parlement, regering, wetgeving). In
overleg met onderwijskoepels gaat men
kijken hoeveel geld en naar welke scholen
wordt het geld gestuurd.

Het geld dat uit de economie tevoorschijn
komt noemt men de publieke middelen. (Geld
dat aan het publiek wordt besteed. Middelen
die in de hand zijn van de overheid.)




Voorbeeld 1 (vervolg)

 Mogelijke reacties van directie
o Ja
o Nee, niet ons beleid
o Ja, maar geen geld
 Privé-geld aanspreken? Hoe? Wie?
 Ouders, uit eigen zak betalen, sponsors, lokale overheid


 Tussen micro en meso
niveau staan ouders en
sponsors. Wanneer zij geld
doneren aan de school gaat hun
geld naar het schoolbestuur
(mesoniveau). Waar halen de
ouders van de kinderen hun
geld vandaag en waar halen de
ondernemingen sponsors hun
geld vandaag? De arbeidsmarkt.




Voorbeeld 1 (einde)

 Mogelijke reacties van directies
o Aha, misschien, overtuig me ervan: dus je gaat het onderzoeken


4
Beleidsthema’s in de jeugdhulp