Functieleer samenvatting van hoofdstuk 1 t/m 10
Tilburg University – psychologie jaar 1
2024
0
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
,Inhoud
Table of Contents
Hoofdstuk 1...............................................................................................3
3.1.............................................................................................................7
3.3 gehoor en de rest van H3.................................................................11
4.1 Van zintuig naar waarneming...........................................................12
4.2 Van retina naar de hersenen (bottom-up).........................................13
4.3 Top-down invloeden..........................................................................13
4.4 Waarneming van diepte en beweging...............................................14
4.5 Waarneming en actie........................................................................15
4.6 Leren bij waarneming.......................................................................16
5.1 Selectieve aandacht: Hoe goed kunnen we ons concentreren?........17
5.2 Verdeelde Aandacht - Hoe goed kunnen we twee taken tegelijk
uitvoeren?...............................................................................................19
5.3 Aandachtsstoornissen.......................................................................20
5.4 bewuste en onbewuste processen....................................................21
5.5 slapen...............................................................................................22
5.6 hypnose............................................................................................24
5.7 Psychoactieve middelen...................................................................25
6.1 Klassieke conditionering...................................................................26
6.2 Operante conditionering...................................................................28
6.3 Observerend leren............................................................................35
6.4 Is bewustzijn nodig om te leren via conditionering?.........................36
7.1 achtergrond......................................................................................37
7.2 Het geheugenmodel van Atkinson en Shiffrin...................................38
7.4 Informatie verwerven........................................................................42
7.5 het opslaan en bewaren van informatie...........................................43
7.6 Informatie oproepen.........................................................................44
7.7 Herinnering is reconstructie..............................................................46
7.8 Amnesie en het impliciete geheugen................................................49
8.1 spreken.............................................................................................50
8.2 Luisteren en lezen.............................................................................53
1
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
, 8.3 Van woorden naar conversatie..........................................................56
8.4 Betekenis communiceren..................................................................58
8.5 Bijkomende taalvormen....................................................................61
9.1 Problemen oplossen..........................................................................62
9.2 Redenering........................................................................................64
9.3 Beslissingen nemen..........................................................................65
9.4 Taal en denken..................................................................................66
10.1 wat is emotie?................................................................................67
10.2 Emotie en Cognitie..........................................................................70
10.3 Neurologie van Emoties..................................................................71
10.4 Wat is Motivatie?.............................................................................72
10.6 seks.................................................................................................73
10.7 Prestatiemotivatie...........................................................................74
2
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
, Hoofdstuk 1
Psychologie is de wetenschap die gedrag bestudeert om de interne processen te begrijpen
die aan dat gedrag ten grondslag liggen.
Hermann von Helmholz (1821-1894):
o Een veelzijdig wetenschapper die belangrijke inzichten leverde op het gebied van
zien, horen, wiskunde, en natuurkunde.
o Bijdrage: Mat als eerste de snelheid van zenuwimpulsen in zenuwvezels (30 m/s
of 100 km/u) door een zenuw in de poot van een kikker te stimuleren en verderop
op te vangen.
Fransiscus Donders (1868):
o Tilburgse oogarts die de tijd van mentale processen mat om de structuur van de
geest te begrijpen (mentale chronometrie).
o Deze additieve factorenlogica (Methode om mentale processen te onderzoeken
via veranderingen in reactietijd) wordt nog steeds gebruikt in fMRI-onderzoek om
breinactiviteit tijdens experimentele taken te analyseren.
Evolutietheorie (Darwin, 1859, "On the Origin of Species"):
o Levende wezens evolueren door genetische variatie, natuurlijke selectie, de
'struggle for life', en 'survival of the fittest'.
o Betekenis voor psychologie: Menselijk gedrag kan op dezelfde manier bestudeerd
worden als diergedrag. Dit staat tegenover het eerdere idee dat de mens een ziel
heeft die niet verbonden is met aardse wetmatigheden.
Wilhelm Wundt (1879):
o Opende het eerste laboratorium voor experimentele psychologie aan de
universiteit van Leipzig, Duitsland. Hij wordt gezien als de grondlegger van de
wetenschappelijke psychologie.
o Structuralisme: Richtte zich op de “onmiddellijke ervaring”, bestaande uit
sensaties, mentale beelden/herinneringen, en gevoelens.
o Methode: Introspectie om de structuur en de elementen van het bewustzijn te
ontdekken, hoewel dit onbetrouwbaar bleek.
3
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
Tilburg University – psychologie jaar 1
2024
0
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
,Inhoud
Table of Contents
Hoofdstuk 1...............................................................................................3
3.1.............................................................................................................7
3.3 gehoor en de rest van H3.................................................................11
4.1 Van zintuig naar waarneming...........................................................12
4.2 Van retina naar de hersenen (bottom-up).........................................13
4.3 Top-down invloeden..........................................................................13
4.4 Waarneming van diepte en beweging...............................................14
4.5 Waarneming en actie........................................................................15
4.6 Leren bij waarneming.......................................................................16
5.1 Selectieve aandacht: Hoe goed kunnen we ons concentreren?........17
5.2 Verdeelde Aandacht - Hoe goed kunnen we twee taken tegelijk
uitvoeren?...............................................................................................19
5.3 Aandachtsstoornissen.......................................................................20
5.4 bewuste en onbewuste processen....................................................21
5.5 slapen...............................................................................................22
5.6 hypnose............................................................................................24
5.7 Psychoactieve middelen...................................................................25
6.1 Klassieke conditionering...................................................................26
6.2 Operante conditionering...................................................................28
6.3 Observerend leren............................................................................35
6.4 Is bewustzijn nodig om te leren via conditionering?.........................36
7.1 achtergrond......................................................................................37
7.2 Het geheugenmodel van Atkinson en Shiffrin...................................38
7.4 Informatie verwerven........................................................................42
7.5 het opslaan en bewaren van informatie...........................................43
7.6 Informatie oproepen.........................................................................44
7.7 Herinnering is reconstructie..............................................................46
7.8 Amnesie en het impliciete geheugen................................................49
8.1 spreken.............................................................................................50
8.2 Luisteren en lezen.............................................................................53
1
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
, 8.3 Van woorden naar conversatie..........................................................56
8.4 Betekenis communiceren..................................................................58
8.5 Bijkomende taalvormen....................................................................61
9.1 Problemen oplossen..........................................................................62
9.2 Redenering........................................................................................64
9.3 Beslissingen nemen..........................................................................65
9.4 Taal en denken..................................................................................66
10.1 wat is emotie?................................................................................67
10.2 Emotie en Cognitie..........................................................................70
10.3 Neurologie van Emoties..................................................................71
10.4 Wat is Motivatie?.............................................................................72
10.6 seks.................................................................................................73
10.7 Prestatiemotivatie...........................................................................74
2
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
, Hoofdstuk 1
Psychologie is de wetenschap die gedrag bestudeert om de interne processen te begrijpen
die aan dat gedrag ten grondslag liggen.
Hermann von Helmholz (1821-1894):
o Een veelzijdig wetenschapper die belangrijke inzichten leverde op het gebied van
zien, horen, wiskunde, en natuurkunde.
o Bijdrage: Mat als eerste de snelheid van zenuwimpulsen in zenuwvezels (30 m/s
of 100 km/u) door een zenuw in de poot van een kikker te stimuleren en verderop
op te vangen.
Fransiscus Donders (1868):
o Tilburgse oogarts die de tijd van mentale processen mat om de structuur van de
geest te begrijpen (mentale chronometrie).
o Deze additieve factorenlogica (Methode om mentale processen te onderzoeken
via veranderingen in reactietijd) wordt nog steeds gebruikt in fMRI-onderzoek om
breinactiviteit tijdens experimentele taken te analyseren.
Evolutietheorie (Darwin, 1859, "On the Origin of Species"):
o Levende wezens evolueren door genetische variatie, natuurlijke selectie, de
'struggle for life', en 'survival of the fittest'.
o Betekenis voor psychologie: Menselijk gedrag kan op dezelfde manier bestudeerd
worden als diergedrag. Dit staat tegenover het eerdere idee dat de mens een ziel
heeft die niet verbonden is met aardse wetmatigheden.
Wilhelm Wundt (1879):
o Opende het eerste laboratorium voor experimentele psychologie aan de
universiteit van Leipzig, Duitsland. Hij wordt gezien als de grondlegger van de
wetenschappelijke psychologie.
o Structuralisme: Richtte zich op de “onmiddellijke ervaring”, bestaande uit
sensaties, mentale beelden/herinneringen, en gevoelens.
o Methode: Introspectie om de structuur en de elementen van het bewustzijn te
ontdekken, hoewel dit onbetrouwbaar bleek.
3
Steffie van de Ven – Psychologie jaar 1
