LEREN ONDERWIJZEN
DOELSTELLINGEN
Eindtermen en ontwikkelingsdoelen
Leergebied overschrijdend BULO/kleuter
Nederland s ICT
Wiskunde Leren Leren
sociale vaardigheden
RESULTAAT INSPANNING INSPANNING
1. De doelen in het didactisch referentiekader
Leren Onderwijzen Doelen 1
, 2. Eindtermen en ontwikkelingsdoelen
Onderwijs = bevoegdheid Vlaamse overheid → biedt kader voor doelstellingen door eindtermen en
ontwikkelingsdoelen
→ bewaking minimumkwaliteit
2.1. Eindtermen
EINDTERMEN MINIMUMDOELEN OP VLAK VAN KENNIS, INZICHT, VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES DIE ALLE
SCHOLEN BIJ DE LEERLINGEN OP HET EINDE VAN HET 6DE LEERJAAR MOETEN KUNNEN
NASTREVEN EN BEREIKEN.
Onderverdeeld in leergebieden en leergebiedoverschrijdende thema’s
Inspanningsverplichting voor alle eindtermen
Resultaatsverplichting voor de leergebiedgebonden eindtermen
UITZONDERING: scholen voor Buitengewoon onderwijs
Leergebiedgebonden eindtermen Leergebiedoverschrijdende eindtermen
Wiskunde
Frans
Minimumdoelen die niet specifiek behoren tot
Mens en maatschappij een bepaald leergebied, maar onder meer d.m.v.
Techniek en wetenschap meer leergebieden of onderwijsprojecten kunnen
worden gerealiseerd.
Muzische vorming
Lichamelijke opvoeding
Vertrekt vanuit de vraag: ‘hoe kunnen we onze leerlingen voorbereiden op hun verdere schoolloopbaan
en de samenleving?’
2.2. Ontwikkelingsdoelen
ONTWIKKELINGSDOELEN MINIMUMDOELEN DIE SCHOLEN BIJ KLEUTERS OP HET EINDE VAN DE
KLEUTERSCHOOL MOETEN NASTREVEN/ MINIMUMDOELEN VOOR
LEERLINGEN IN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS.
Onderverdeeld in leergebieden
Inspanningsverplichtingen
3. Leerplannendoelstellingen
LEERPLANDOELSTELLING CONCRETE UITWERKING VAN EEN NOGAL VAGE EINDTERM. ZE VERMELDEN
PER LEERGEBIED WELKE KENNIS, VAARDIGHEDEN EN ATTITUDEN EEN
LEERLING OP HET EIND VAN EEN SCHOOLJAAR MOET BEREIKEN.
Leren Onderwijzen Doelen 2
DOELSTELLINGEN
Eindtermen en ontwikkelingsdoelen
Leergebied overschrijdend BULO/kleuter
Nederland s ICT
Wiskunde Leren Leren
sociale vaardigheden
RESULTAAT INSPANNING INSPANNING
1. De doelen in het didactisch referentiekader
Leren Onderwijzen Doelen 1
, 2. Eindtermen en ontwikkelingsdoelen
Onderwijs = bevoegdheid Vlaamse overheid → biedt kader voor doelstellingen door eindtermen en
ontwikkelingsdoelen
→ bewaking minimumkwaliteit
2.1. Eindtermen
EINDTERMEN MINIMUMDOELEN OP VLAK VAN KENNIS, INZICHT, VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES DIE ALLE
SCHOLEN BIJ DE LEERLINGEN OP HET EINDE VAN HET 6DE LEERJAAR MOETEN KUNNEN
NASTREVEN EN BEREIKEN.
Onderverdeeld in leergebieden en leergebiedoverschrijdende thema’s
Inspanningsverplichting voor alle eindtermen
Resultaatsverplichting voor de leergebiedgebonden eindtermen
UITZONDERING: scholen voor Buitengewoon onderwijs
Leergebiedgebonden eindtermen Leergebiedoverschrijdende eindtermen
Wiskunde
Frans
Minimumdoelen die niet specifiek behoren tot
Mens en maatschappij een bepaald leergebied, maar onder meer d.m.v.
Techniek en wetenschap meer leergebieden of onderwijsprojecten kunnen
worden gerealiseerd.
Muzische vorming
Lichamelijke opvoeding
Vertrekt vanuit de vraag: ‘hoe kunnen we onze leerlingen voorbereiden op hun verdere schoolloopbaan
en de samenleving?’
2.2. Ontwikkelingsdoelen
ONTWIKKELINGSDOELEN MINIMUMDOELEN DIE SCHOLEN BIJ KLEUTERS OP HET EINDE VAN DE
KLEUTERSCHOOL MOETEN NASTREVEN/ MINIMUMDOELEN VOOR
LEERLINGEN IN HET BUITENGEWOON ONDERWIJS.
Onderverdeeld in leergebieden
Inspanningsverplichtingen
3. Leerplannendoelstellingen
LEERPLANDOELSTELLING CONCRETE UITWERKING VAN EEN NOGAL VAGE EINDTERM. ZE VERMELDEN
PER LEERGEBIED WELKE KENNIS, VAARDIGHEDEN EN ATTITUDEN EEN
LEERLING OP HET EIND VAN EEN SCHOOLJAAR MOET BEREIKEN.
Leren Onderwijzen Doelen 2
