Inleiding in de theoretische orthopedagogie
Inhoud
1. inleiding.................................................................................................................................................................6
2. begrippen agogie en agogiek................................................................................................................................6
2.1 Agogie/agogisch handelen..............................................................................................................................6
2.2 Agogiek............................................................................................................................................................6
3. Sleutelbegrippen v/h agogisch handelen..............................................................................................................6
3.1 Veranderen/beïnvloeden................................................................................................................................6
3.2 Handelen.........................................................................................................................................................6
3.3 Emancipatie.....................................................................................................................................................7
4. Richtinggevende kenmerken van het agogisch handelen.....................................................................................7
5. Professionalisering van het agogisch handelen....................................................................................................7
5.1 Professionalisering agogisch handelen...........................................................................................................8
5.2 Het agogisch werkveld....................................................................................................................................8
6. Vertrekpunt v/h agogisch handelen......................................................................................................................8
6.1 Exagogiek/curatief agogisch werk...................................................................................................................8
6.2 Anagogiek of positief agogisch werk...............................................................................................................8
6.3 Katagogiek of preventief agogisch werk.........................................................................................................8
7. Niveaus v. veranderingsprocessen........................................................................................................................8
7.1 Microniveau.....................................................................................................................................................8
7.2 Mesoniveau.....................................................................................................................................................8
7.3 Macroniveau....................................................................................................................................................8
8. De valkuil v/d (ped)agogisering.........................................................................................................................8
8.1 Pedagogisering................................................................................................................................................8
8.2 De valkuilen:....................................................................................................................................................8
8.2.1 Hoe valkuilen vermijden?.........................................................................................................................9
1. Inleiding...............................................................................................................................................................10
2. Wat is opvoeden?................................................................................................................................................10
2.1 Het opvoedingsproces: opvoeden & ontwikkelen........................................................................................10
2.2 Nature-nurture?............................................................................................................................................10
2.3 Het opvoedingsproces...................................................................................................................................10
3. Problemen bij het opvoeden...............................................................................................................................11
Bij het gewone opvoeden:..................................................................................................................................11
Het stagnerend opvoedingsproces:....................................................................................................................11
4. Problematische opvoedingssituatie (POS) VOS VOS..................................................................................................11
4.1 Betekenis:......................................................................................................................................................11
4.2 Impact:...........................................................................................................................................................11
4.3 Evolutie..........................................................................................................................................................11
4.4 Wanneer problematisch?..............................................................................................................................12
4.4.1 Dimensies...............................................................................................................................................12
4.4.2 Schaal..........................................................................................................................................................12
5. Orthopedagogisch handelen & orthopedagogiek...............................................................................................12
5.1 Wat is orthopedagogie(k)..............................................................................................................................12
5.2 Wat is het verschil tussen orthopedagogie & orthopedagogiek?.................................................................12
, 5.2.1 Orthopedagogiek?......................................................................................................................................12
5.2.2 Wat doet orthopedagoog?.........................................................................................................................13
5.2.3 Orthopedagogie?........................................................................................................................................13
5.2.4 Wat doet opvoeder?..................................................................................................................................13
5.2.5 Beknopte definitie v/d Orthopedagogiek..................................................................................................13
5.2.6 Methodisch handelen................................................................................................................................13
5.2.7 Beknopte definitie v/d Orthopedagogiek..................................................................................................13
6. Het terrein v/d orthopedagogie(k)......................................................................................................................13
6.1 Werkveld/Terrein v/d Orthopedagogiek.......................................................................................................13
6.2 Moeilijke leefsituaties...................................................................................................................................14
7. De orthopedagogiek gesitueerd ten aanzien v. andere disciplines....................................................................14
1. Inleiding...............................................................................................................................................................15
2. Basishouding 1: Uitstoting & segregatie.............................................................................................................15
2.1 Wat?..............................................................................................................................................................15
2.2 Wanneer?......................................................................................................................................................15
3. Basishouding 2: Liefdadigheid & bevoogding.....................................................................................................16
3.1 Wat?..............................................................................................................................................................16
3.2 Wanneer?......................................................................................................................................................16
4. Basishouding 3: Medisch model-het stoornisdenken.........................................................................................17
4.1 Wat?..............................................................................................................................................................17
4.2 Wanneer?......................................................................................................................................................17
5. Basishouding 4: normalisatie & integratie..........................................................................................................18
5.1 Wat?..............................................................................................................................................................18
5.2 Normalisatieprincipe.....................................................................................................................................18
5.3 Van normalisatie naar het integratieprincipe...............................................................................................19
6. Basishouding 5: Het nieuwe paradigma/ Disability Studies/ Burgerschapsmodel.............................................19
1. Inleiding...............................................................................................................................................................21
1.1 Achtergrond...................................................................................................................................................21
1.2 Fundamenten................................................................................................................................................21
1.3 Vervolg…........................................................................................................................................................21
Dus: 3 stromingen...........................................................................................................................................21
2. Stroming 1: De geesteswetenschappelijke stroming..........................................................................................21
2.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................22
2.2 Implicaties.....................................................................................................................................................22
2.3 Procedure: hoe verloopt dit ‘verstehen’?.....................................................................................................22
2.5 Uitgangspunt: dagelijkse opvoedingspraktijk...............................................................................................22
2.6 Impact............................................................................................................................................................22
Kritiek op de geesteswetenschappelijke stroming:........................................................................................22
3. Stroming 2: De empirisch-analytische stroming.................................................................................................22
3.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................22
3.2 Theoretische constructen.............................................................................................................................23
3.3 Procedure: de empirische cyclus...................................................................................................................23
.........................................................................................................................................................................23
3.4 Betekenis voor de praktijk.............................................................................................................................23
, 3.5 Impact...........................................................................................................................................................23
3.6 Gedragsmodificatie.......................................................................................................................................24
Kritiek op de empirisch-analytische stroming:................................................................................................24
4. De kritisch-emancipatorische stroming..............................................................................................................24
4.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................24
4.2 Nooit neutraal...............................................................................................................................................24
4.3 Socialisatie.....................................................................................................................................................24
4.4 Procedures.....................................................................................................................................................24
4.5 Impact............................................................................................................................................................24
Kritiek op de kritische stroming......................................................................................................................24
1. Inleiding...............................................................................................................................................................25
Kernwoorden Kok...............................................................................................................................................25
1.1 Levensloop.....................................................................................................................................................25
1.2 Basisbegrippen..............................................................................................................................................25
1.3 Theorie Kok VOS modellen:.................................................................................................................................26
Vraagstellingstype...........................................................................................................................................26
1.3.2 Het orthopedagogisch strategiemodel..................................................................................................27
Samengevat.....................................................................................................................................................28
.........................................................................................................................................................................28
1.3.3 Vraagstelling ordenend systeem (VOS) (Van Heteren, Smits & Van Veen)...............................................28
.........................................................................................................................................................................28
6 vraagstellingstypes.......................................................................................................................................28
1.3.4 Het orthopedagogisch methodiekmodel (Bruininks).................................................................................29
1.4 Afsluitend......................................................................................................................................................29
1. Inleiding...........................................................................................................................................................30
De gewone opvoeding in het gewone leven...................................................................................................31
2. De opvoeders..................................................................................................................................................31
2.1 Heeft het kind wel echte opvoeders?...........................................................................................................31
2.2 Maatregelen bij kinderen zonder echte opvoeder.......................................................................................31
2.3 eigenschappen opvoeder..............................................................................................................................31
3. Het kind...........................................................................................................................................................32
3.1 Is dit kind wel helemaal fit?...........................................................................................................................32
3.2 Voelt dit kind zich wel veilig?........................................................................................................................32
3.3 Heeft dit kind voldoende eigens?..................................................................................................................32
3.4 Komt dit kind uit zijn schulp?........................................................................................................................32
3.5 Kan het kind zich redden?.............................................................................................................................32
3.6 Heeft het kind de tijd?...................................................................................................................................32
4. De omgeving....................................................................................................................................................32
4.1 De volheid v/d omgeving..............................................................................................................................32
4.2 de werkelijkheid achter de omgeving...........................................................................................................33
Expertisecentrum Quality of Life.............................................................................................................................34
, 1. Het concept Quality of Life..................................................................................................................................34
1.1 Ontstaansgeschiedenis..................................................................................................................................34
1.1.1 Wereldoorlog II..........................................................................................................................................34
1.1.2 de jaren ‘60.................................................................................................................................................34
1.1.3 de jaren ‘70.................................................................................................................................................34
1.1.4 de laatste 25 jaar........................................................................................................................................34
1.2 het concept quality of life.............................................................................................................................35
1.2.1 Subjectieve componenten van QOL...........................................................................................................35
1.2.2 Objectieve componenten van QOL............................................................................................................35
1.2.3 valkuil.........................................................................................................................................................35
1.2.4 ondersteuning............................................................................................................................................35
1.2.5 QOL is multidimensioneel en dynamisch...................................................................................................36
1.3 het belang van zelfbepaling, de beschikbaarheid van hulpbronnen, het hebben van een doel in het leven
en het gevoel van erbij horen.............................................................................................................................36
2. Modellen.............................................................................................................................................................37
3. Implicaties voor de klinische praktijk..................................................................................................................38
3.1 Maatschappelijke kwetsbaarheid.................................................................................................................38
3.2 Nood aan een gedeeld referentiekader........................................................................................................38
4. een sterke visie als basis voor de praktijk...........................................................................................................38
4.1 Het belang van een visie...............................................................................................................................38
4.2 Verwachtingen professionelen – verwachtingen cliënten/doelgroep.........................................................38
4.3 Veranderende rol voor de werker.................................................................................................................39
4.4 Persoonsgerichte benadering.......................................................................................................................39
4.5 Uitdagingen voor de werker..........................................................................................................................39
A person centered approach (meso level)......................................................................................................39
5. De rol v/d samenleving: vermaatschappelijken?!...............................................................................................39
5.1 Kwaliteit van leven vraag:.............................................................................................................................39
6. Besluit.................................................................................................................................................................39
6.1 een beloftevol concept i/h werken met mensen in maatschappelijk kwetsbare situaties..........................39
1. Kindbeelden en Kindertijd...................................................................................................................................41
1.1 Kindbeelden...................................................................................................................................................41
1.2 Kindertijd (childhood’)...................................................................................................................................41
1.3 Actuele discussie...........................................................................................................................................41
2. Kinderrechten......................................................................................................................................................41
2.1 Eind 19de – begin 20e eeuw: kinderbeschermingsbeweging.......................................................................41
2.2 Jaren zeventig: kinderbevrijdingsbeweging..................................................................................................42
2.3 1989: adoptie Verdrag inzake de Rechten van het Kind...............................................................................42
3. Actuele discussies................................................................................................................................................43
4. Tot slot.................................................................................................................................................................43
4.1 kenmerken professionals..............................................................................................................................43
4.2 Kenmerken cliënt..........................................................................................................................................44
4.3 Kenmerken managers...................................................................................................................................44
4.4 Kenmerken maatschappij..............................................................................................................................44
4.5 Wat is presentie?...........................................................................................................................................44
Inhoud
1. inleiding.................................................................................................................................................................6
2. begrippen agogie en agogiek................................................................................................................................6
2.1 Agogie/agogisch handelen..............................................................................................................................6
2.2 Agogiek............................................................................................................................................................6
3. Sleutelbegrippen v/h agogisch handelen..............................................................................................................6
3.1 Veranderen/beïnvloeden................................................................................................................................6
3.2 Handelen.........................................................................................................................................................6
3.3 Emancipatie.....................................................................................................................................................7
4. Richtinggevende kenmerken van het agogisch handelen.....................................................................................7
5. Professionalisering van het agogisch handelen....................................................................................................7
5.1 Professionalisering agogisch handelen...........................................................................................................8
5.2 Het agogisch werkveld....................................................................................................................................8
6. Vertrekpunt v/h agogisch handelen......................................................................................................................8
6.1 Exagogiek/curatief agogisch werk...................................................................................................................8
6.2 Anagogiek of positief agogisch werk...............................................................................................................8
6.3 Katagogiek of preventief agogisch werk.........................................................................................................8
7. Niveaus v. veranderingsprocessen........................................................................................................................8
7.1 Microniveau.....................................................................................................................................................8
7.2 Mesoniveau.....................................................................................................................................................8
7.3 Macroniveau....................................................................................................................................................8
8. De valkuil v/d (ped)agogisering.........................................................................................................................8
8.1 Pedagogisering................................................................................................................................................8
8.2 De valkuilen:....................................................................................................................................................8
8.2.1 Hoe valkuilen vermijden?.........................................................................................................................9
1. Inleiding...............................................................................................................................................................10
2. Wat is opvoeden?................................................................................................................................................10
2.1 Het opvoedingsproces: opvoeden & ontwikkelen........................................................................................10
2.2 Nature-nurture?............................................................................................................................................10
2.3 Het opvoedingsproces...................................................................................................................................10
3. Problemen bij het opvoeden...............................................................................................................................11
Bij het gewone opvoeden:..................................................................................................................................11
Het stagnerend opvoedingsproces:....................................................................................................................11
4. Problematische opvoedingssituatie (POS) VOS VOS..................................................................................................11
4.1 Betekenis:......................................................................................................................................................11
4.2 Impact:...........................................................................................................................................................11
4.3 Evolutie..........................................................................................................................................................11
4.4 Wanneer problematisch?..............................................................................................................................12
4.4.1 Dimensies...............................................................................................................................................12
4.4.2 Schaal..........................................................................................................................................................12
5. Orthopedagogisch handelen & orthopedagogiek...............................................................................................12
5.1 Wat is orthopedagogie(k)..............................................................................................................................12
5.2 Wat is het verschil tussen orthopedagogie & orthopedagogiek?.................................................................12
, 5.2.1 Orthopedagogiek?......................................................................................................................................12
5.2.2 Wat doet orthopedagoog?.........................................................................................................................13
5.2.3 Orthopedagogie?........................................................................................................................................13
5.2.4 Wat doet opvoeder?..................................................................................................................................13
5.2.5 Beknopte definitie v/d Orthopedagogiek..................................................................................................13
5.2.6 Methodisch handelen................................................................................................................................13
5.2.7 Beknopte definitie v/d Orthopedagogiek..................................................................................................13
6. Het terrein v/d orthopedagogie(k)......................................................................................................................13
6.1 Werkveld/Terrein v/d Orthopedagogiek.......................................................................................................13
6.2 Moeilijke leefsituaties...................................................................................................................................14
7. De orthopedagogiek gesitueerd ten aanzien v. andere disciplines....................................................................14
1. Inleiding...............................................................................................................................................................15
2. Basishouding 1: Uitstoting & segregatie.............................................................................................................15
2.1 Wat?..............................................................................................................................................................15
2.2 Wanneer?......................................................................................................................................................15
3. Basishouding 2: Liefdadigheid & bevoogding.....................................................................................................16
3.1 Wat?..............................................................................................................................................................16
3.2 Wanneer?......................................................................................................................................................16
4. Basishouding 3: Medisch model-het stoornisdenken.........................................................................................17
4.1 Wat?..............................................................................................................................................................17
4.2 Wanneer?......................................................................................................................................................17
5. Basishouding 4: normalisatie & integratie..........................................................................................................18
5.1 Wat?..............................................................................................................................................................18
5.2 Normalisatieprincipe.....................................................................................................................................18
5.3 Van normalisatie naar het integratieprincipe...............................................................................................19
6. Basishouding 5: Het nieuwe paradigma/ Disability Studies/ Burgerschapsmodel.............................................19
1. Inleiding...............................................................................................................................................................21
1.1 Achtergrond...................................................................................................................................................21
1.2 Fundamenten................................................................................................................................................21
1.3 Vervolg…........................................................................................................................................................21
Dus: 3 stromingen...........................................................................................................................................21
2. Stroming 1: De geesteswetenschappelijke stroming..........................................................................................21
2.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................22
2.2 Implicaties.....................................................................................................................................................22
2.3 Procedure: hoe verloopt dit ‘verstehen’?.....................................................................................................22
2.5 Uitgangspunt: dagelijkse opvoedingspraktijk...............................................................................................22
2.6 Impact............................................................................................................................................................22
Kritiek op de geesteswetenschappelijke stroming:........................................................................................22
3. Stroming 2: De empirisch-analytische stroming.................................................................................................22
3.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................22
3.2 Theoretische constructen.............................................................................................................................23
3.3 Procedure: de empirische cyclus...................................................................................................................23
.........................................................................................................................................................................23
3.4 Betekenis voor de praktijk.............................................................................................................................23
, 3.5 Impact...........................................................................................................................................................23
3.6 Gedragsmodificatie.......................................................................................................................................24
Kritiek op de empirisch-analytische stroming:................................................................................................24
4. De kritisch-emancipatorische stroming..............................................................................................................24
4.1 Kernwoorden.................................................................................................................................................24
4.2 Nooit neutraal...............................................................................................................................................24
4.3 Socialisatie.....................................................................................................................................................24
4.4 Procedures.....................................................................................................................................................24
4.5 Impact............................................................................................................................................................24
Kritiek op de kritische stroming......................................................................................................................24
1. Inleiding...............................................................................................................................................................25
Kernwoorden Kok...............................................................................................................................................25
1.1 Levensloop.....................................................................................................................................................25
1.2 Basisbegrippen..............................................................................................................................................25
1.3 Theorie Kok VOS modellen:.................................................................................................................................26
Vraagstellingstype...........................................................................................................................................26
1.3.2 Het orthopedagogisch strategiemodel..................................................................................................27
Samengevat.....................................................................................................................................................28
.........................................................................................................................................................................28
1.3.3 Vraagstelling ordenend systeem (VOS) (Van Heteren, Smits & Van Veen)...............................................28
.........................................................................................................................................................................28
6 vraagstellingstypes.......................................................................................................................................28
1.3.4 Het orthopedagogisch methodiekmodel (Bruininks).................................................................................29
1.4 Afsluitend......................................................................................................................................................29
1. Inleiding...........................................................................................................................................................30
De gewone opvoeding in het gewone leven...................................................................................................31
2. De opvoeders..................................................................................................................................................31
2.1 Heeft het kind wel echte opvoeders?...........................................................................................................31
2.2 Maatregelen bij kinderen zonder echte opvoeder.......................................................................................31
2.3 eigenschappen opvoeder..............................................................................................................................31
3. Het kind...........................................................................................................................................................32
3.1 Is dit kind wel helemaal fit?...........................................................................................................................32
3.2 Voelt dit kind zich wel veilig?........................................................................................................................32
3.3 Heeft dit kind voldoende eigens?..................................................................................................................32
3.4 Komt dit kind uit zijn schulp?........................................................................................................................32
3.5 Kan het kind zich redden?.............................................................................................................................32
3.6 Heeft het kind de tijd?...................................................................................................................................32
4. De omgeving....................................................................................................................................................32
4.1 De volheid v/d omgeving..............................................................................................................................32
4.2 de werkelijkheid achter de omgeving...........................................................................................................33
Expertisecentrum Quality of Life.............................................................................................................................34
, 1. Het concept Quality of Life..................................................................................................................................34
1.1 Ontstaansgeschiedenis..................................................................................................................................34
1.1.1 Wereldoorlog II..........................................................................................................................................34
1.1.2 de jaren ‘60.................................................................................................................................................34
1.1.3 de jaren ‘70.................................................................................................................................................34
1.1.4 de laatste 25 jaar........................................................................................................................................34
1.2 het concept quality of life.............................................................................................................................35
1.2.1 Subjectieve componenten van QOL...........................................................................................................35
1.2.2 Objectieve componenten van QOL............................................................................................................35
1.2.3 valkuil.........................................................................................................................................................35
1.2.4 ondersteuning............................................................................................................................................35
1.2.5 QOL is multidimensioneel en dynamisch...................................................................................................36
1.3 het belang van zelfbepaling, de beschikbaarheid van hulpbronnen, het hebben van een doel in het leven
en het gevoel van erbij horen.............................................................................................................................36
2. Modellen.............................................................................................................................................................37
3. Implicaties voor de klinische praktijk..................................................................................................................38
3.1 Maatschappelijke kwetsbaarheid.................................................................................................................38
3.2 Nood aan een gedeeld referentiekader........................................................................................................38
4. een sterke visie als basis voor de praktijk...........................................................................................................38
4.1 Het belang van een visie...............................................................................................................................38
4.2 Verwachtingen professionelen – verwachtingen cliënten/doelgroep.........................................................38
4.3 Veranderende rol voor de werker.................................................................................................................39
4.4 Persoonsgerichte benadering.......................................................................................................................39
4.5 Uitdagingen voor de werker..........................................................................................................................39
A person centered approach (meso level)......................................................................................................39
5. De rol v/d samenleving: vermaatschappelijken?!...............................................................................................39
5.1 Kwaliteit van leven vraag:.............................................................................................................................39
6. Besluit.................................................................................................................................................................39
6.1 een beloftevol concept i/h werken met mensen in maatschappelijk kwetsbare situaties..........................39
1. Kindbeelden en Kindertijd...................................................................................................................................41
1.1 Kindbeelden...................................................................................................................................................41
1.2 Kindertijd (childhood’)...................................................................................................................................41
1.3 Actuele discussie...........................................................................................................................................41
2. Kinderrechten......................................................................................................................................................41
2.1 Eind 19de – begin 20e eeuw: kinderbeschermingsbeweging.......................................................................41
2.2 Jaren zeventig: kinderbevrijdingsbeweging..................................................................................................42
2.3 1989: adoptie Verdrag inzake de Rechten van het Kind...............................................................................42
3. Actuele discussies................................................................................................................................................43
4. Tot slot.................................................................................................................................................................43
4.1 kenmerken professionals..............................................................................................................................43
4.2 Kenmerken cliënt..........................................................................................................................................44
4.3 Kenmerken managers...................................................................................................................................44
4.4 Kenmerken maatschappij..............................................................................................................................44
4.5 Wat is presentie?...........................................................................................................................................44
