Communiceren
Samenvatting 2023 - 2024
Vakgroep EGO-OSV / Kunst en Creatie
Verkort Traject Secundair Onderwijs
Femke Callebert
Communicatie is wanneer mensen met elkaar praten of signalen uitwisselen om dingen duidelijk te maken
of met elkaar te verbinden, om hun eigen doelen te bereiken.
In een klascontext is communicatie het uitwisselen van leerinhouden tussen leerkracht en leerlingen, met
focus op het stimuleren van het lerend vermogen en het behouden van een open relatie met respect.
Leerkrachten moeten ook kunnen communiceren met ouders, verzorgers, externe partijen en als lid van
het schoolteam en de onderwijsgemeenschap.
1
, 0. Inhoud
1. Communicatief lesgeven
1.1. Inleiding
1.1.1. Gedrag
1.1.2. Axioma’s van Watzlawick + communicatiestoornissen
1.1.3. Begrippenapparaat
1.1.4. Communicatiemodel
1.1.5. Gelaagdheid
1.1.6. Effectieve en efficiënte communicatie
1.1.7. Eén-op-één en groepsgerichte communicatie
1.2. Reflectie op communiceren in de klas
1.2.1. Communicatie meten
1.2.2. Johari-venster
2. Geweldloos of verbindend communiceren
2.1. Verbindend schoolklimaat
2.2. Geweldloos of verbindend communiceren
2.2.1. Ijsbergmodel van McClelland
2.2.2. Basis van verbindende communicatie + basisprocessen
3. Gespreksvaardigheden + feedback geven en ontvangen
3.1. Eén-op-één communicatie
3.1.1. Algemene gesprekstechnieken
3.2. Actief luisteren
3.2.1. Niveaus van luisteren
3.3. Feedback
3.3.1. Feedback ontvangen
3.3.2. Feedback geven
3.4. Slechtnieuwsgesprek
3.4.1. Voorbereiding van een slechtnieuwsgesprek
3.4.2. Fases van het slechtnieuwsgesprek
4. Diverssensitief communiceren
4.1. Identiteit en etnisch-culturele diversiteit
4.2. Referentiekader van de leerling en jezelf
4.3. Communicatie volgens het TOPOI-principe
4.4. Positief omgaan met meertaligheid
4.4.1. Meertaligheid
4.4.2. Anderstalige ouders
2
Samenvatting 2023 - 2024
Vakgroep EGO-OSV / Kunst en Creatie
Verkort Traject Secundair Onderwijs
Femke Callebert
Communicatie is wanneer mensen met elkaar praten of signalen uitwisselen om dingen duidelijk te maken
of met elkaar te verbinden, om hun eigen doelen te bereiken.
In een klascontext is communicatie het uitwisselen van leerinhouden tussen leerkracht en leerlingen, met
focus op het stimuleren van het lerend vermogen en het behouden van een open relatie met respect.
Leerkrachten moeten ook kunnen communiceren met ouders, verzorgers, externe partijen en als lid van
het schoolteam en de onderwijsgemeenschap.
1
, 0. Inhoud
1. Communicatief lesgeven
1.1. Inleiding
1.1.1. Gedrag
1.1.2. Axioma’s van Watzlawick + communicatiestoornissen
1.1.3. Begrippenapparaat
1.1.4. Communicatiemodel
1.1.5. Gelaagdheid
1.1.6. Effectieve en efficiënte communicatie
1.1.7. Eén-op-één en groepsgerichte communicatie
1.2. Reflectie op communiceren in de klas
1.2.1. Communicatie meten
1.2.2. Johari-venster
2. Geweldloos of verbindend communiceren
2.1. Verbindend schoolklimaat
2.2. Geweldloos of verbindend communiceren
2.2.1. Ijsbergmodel van McClelland
2.2.2. Basis van verbindende communicatie + basisprocessen
3. Gespreksvaardigheden + feedback geven en ontvangen
3.1. Eén-op-één communicatie
3.1.1. Algemene gesprekstechnieken
3.2. Actief luisteren
3.2.1. Niveaus van luisteren
3.3. Feedback
3.3.1. Feedback ontvangen
3.3.2. Feedback geven
3.4. Slechtnieuwsgesprek
3.4.1. Voorbereiding van een slechtnieuwsgesprek
3.4.2. Fases van het slechtnieuwsgesprek
4. Diverssensitief communiceren
4.1. Identiteit en etnisch-culturele diversiteit
4.2. Referentiekader van de leerling en jezelf
4.3. Communicatie volgens het TOPOI-principe
4.4. Positief omgaan met meertaligheid
4.4.1. Meertaligheid
4.4.2. Anderstalige ouders
2
