PERSOONSGERICHTE
ONDERSTEUNINGSPLANNING
[Ondertitel van document]
HOGent
[Cursustitel]
, Maud Bourry
HOOFDSTUK 1 – INTRODUCTIE
ORTHOPEDAGOGIEK: EEN HANDELINGSWETENSCHAP
Orthopedagogiek = is een handelingswetenschap, die doelgericht onderzoekt hoe we de kwaliteit van leven,
de inclusie en participatie in de maatschappij van alle betrokkenen kunnen verbeteren
M ETHODISCH HANDELEN
→ Methodisch handelen is een basiskenmerk van ons orthopedagogisch handelen
In plaats van intuïtief en toevallig om te gaan met personen, ondersteunen we personen om gewenste
doelen voorop te stellen en gaan we samen met de persoon aan de slag om dichter bij deze doelen te
komen.
4 centrale kenmerken:
Doelgericht:
Doelen gaan vooropstellen + samen gaan nadenken op welke manier jullie in deze richting van deze
vooropgestelde doelen kunnen werken
Mensen maximaal de regie geven over hun leven
Doelen gaan opstellen in functie van de ontwikkeling
Kinderen stimuleren om maximaal te ontwikkelen
Mensen hun vaardigheden laten behouden
Bewust:
Methodisch handelen is bewust handelen
Wat is de invloed van mijn aanwezigheid op de ander
Je bewust aanpassen aan de context
Bewust gaan nadenken hoe je opstelt, hoe je je gedraagt, ….
Lukt niet altijd
o Soms moet je intuïtief gaan handelen bv in een crisissituatie wannee r er direct moet wo rden
gereageerd
Systematisch:
Stap voor stap gaan werken
Kleine stapjes voor de doelen die we vooropstellen
1
, Maud Bourry
Procesmatig:
Processen die je doorloopt
Nadenken, reflecteren
Je vraagt je af of je in de richting van het vooropgestelde doel werkt en of er eventuele bijsturingen
nodig zijn
→ Vertrekt ALTIJD vanuit vraag van de persoon met een ondersteuningsnood
→ Je hebt functionele relatie met de persoon, geen persoonlijke relatie
Effectief werken = we hebben ons doel
Efficiënt werken = zo kort mogelijke weg om ons doel te bereiken
VERSCHILLENDE SOORTEN PLANNEN
Groepwerkplan = een plan in functie van de specifieke opvoedings- en onderwijsbehoeften van een totale
groep of pedagogische eenheid
VAN HANDELINGSPLANNING NAAR EEN PERSOONSGERICHT ONDERSTEUNINGSPROCES
Handelingsplanning = handelingsplanning is het gebeuren in de instelling waarbij functionarissen zich be raden
over de manier waarop de leefsituatie van hun cliënten verbeterd kan worden ten gevolge van hun eigen
optreden naar die cliënten toe (Rink)
Klemtoon ligt op de dynamiek + de betrokkenheid + permanente karakter van het proces
Handelingsplanning is iets dynamisch
2
, Maud Bourry
CYCLISCH PROCES
Cyclisch proces:
Dynamisch
Ons handelen stopt nooit → ons handelen gebeurt o.b.v. een regulatieve cyclus
CYCLISCH PROCES M ET 4 FASEN:
→ Je kan altijd naar de vorige stap om het te
gaan bijsturen
Functionarissen = diegenen die bepalen wat er in het handelingsplan komt
Deskundigheidsmodel = de expert bepaald het handelingsplan zonder de persoon te kennen
Betrokkenheidsmodel = de professionele persoon (individuele begeleider – mag advies vragen aan
collega’s of psycholoog maar IB heeft de eind verantwoordelijkheid )die het dichtst betrokken is bij de
persoon die het handelingsplan opstelt
Participatiemodel = de jongere/cliënt en zijn netwerk centraal gaan stellen, hen nauw betrekken en hen
ook de regie geven over hun eigen handelingsplan 3
ONDERSTEUNINGSPLANNING
[Ondertitel van document]
HOGent
[Cursustitel]
, Maud Bourry
HOOFDSTUK 1 – INTRODUCTIE
ORTHOPEDAGOGIEK: EEN HANDELINGSWETENSCHAP
Orthopedagogiek = is een handelingswetenschap, die doelgericht onderzoekt hoe we de kwaliteit van leven,
de inclusie en participatie in de maatschappij van alle betrokkenen kunnen verbeteren
M ETHODISCH HANDELEN
→ Methodisch handelen is een basiskenmerk van ons orthopedagogisch handelen
In plaats van intuïtief en toevallig om te gaan met personen, ondersteunen we personen om gewenste
doelen voorop te stellen en gaan we samen met de persoon aan de slag om dichter bij deze doelen te
komen.
4 centrale kenmerken:
Doelgericht:
Doelen gaan vooropstellen + samen gaan nadenken op welke manier jullie in deze richting van deze
vooropgestelde doelen kunnen werken
Mensen maximaal de regie geven over hun leven
Doelen gaan opstellen in functie van de ontwikkeling
Kinderen stimuleren om maximaal te ontwikkelen
Mensen hun vaardigheden laten behouden
Bewust:
Methodisch handelen is bewust handelen
Wat is de invloed van mijn aanwezigheid op de ander
Je bewust aanpassen aan de context
Bewust gaan nadenken hoe je opstelt, hoe je je gedraagt, ….
Lukt niet altijd
o Soms moet je intuïtief gaan handelen bv in een crisissituatie wannee r er direct moet wo rden
gereageerd
Systematisch:
Stap voor stap gaan werken
Kleine stapjes voor de doelen die we vooropstellen
1
, Maud Bourry
Procesmatig:
Processen die je doorloopt
Nadenken, reflecteren
Je vraagt je af of je in de richting van het vooropgestelde doel werkt en of er eventuele bijsturingen
nodig zijn
→ Vertrekt ALTIJD vanuit vraag van de persoon met een ondersteuningsnood
→ Je hebt functionele relatie met de persoon, geen persoonlijke relatie
Effectief werken = we hebben ons doel
Efficiënt werken = zo kort mogelijke weg om ons doel te bereiken
VERSCHILLENDE SOORTEN PLANNEN
Groepwerkplan = een plan in functie van de specifieke opvoedings- en onderwijsbehoeften van een totale
groep of pedagogische eenheid
VAN HANDELINGSPLANNING NAAR EEN PERSOONSGERICHT ONDERSTEUNINGSPROCES
Handelingsplanning = handelingsplanning is het gebeuren in de instelling waarbij functionarissen zich be raden
over de manier waarop de leefsituatie van hun cliënten verbeterd kan worden ten gevolge van hun eigen
optreden naar die cliënten toe (Rink)
Klemtoon ligt op de dynamiek + de betrokkenheid + permanente karakter van het proces
Handelingsplanning is iets dynamisch
2
, Maud Bourry
CYCLISCH PROCES
Cyclisch proces:
Dynamisch
Ons handelen stopt nooit → ons handelen gebeurt o.b.v. een regulatieve cyclus
CYCLISCH PROCES M ET 4 FASEN:
→ Je kan altijd naar de vorige stap om het te
gaan bijsturen
Functionarissen = diegenen die bepalen wat er in het handelingsplan komt
Deskundigheidsmodel = de expert bepaald het handelingsplan zonder de persoon te kennen
Betrokkenheidsmodel = de professionele persoon (individuele begeleider – mag advies vragen aan
collega’s of psycholoog maar IB heeft de eind verantwoordelijkheid )die het dichtst betrokken is bij de
persoon die het handelingsplan opstelt
Participatiemodel = de jongere/cliënt en zijn netwerk centraal gaan stellen, hen nauw betrekken en hen
ook de regie geven over hun eigen handelingsplan 3
