VERDIEPING IN DE THEORETISCHE ORTHO
LES 2 : HOLISTISCH-INTEGRATIEF PARADIGMA (MENS ALS GEHEEL)
1. INLEIDING
1.1. PARADIGMA
Paradigma
= denkkader
= geheel van modellen en theorieën dat binnen een wetenschappelijke discipline het denkkader vormt
van waaruit de werkelijkheid wordt geanalyseerd en beschreven; gaan terug op één basis
- We staan nog even stil bij de 3 theoretische kaders of paradigma’s & bijhorende modellen die tot nog
toe besproken werden in de cursus van waaruit men naar de werkelijkheid en de praktijk van het
orthopedagogische handelen kan kijken.
1.2. 4 PARADIGMA’S (BROEKAERT)
, 2. INTEGRATIEVE HANDELINGSORTHOPEDAGOGIEK
2.1. NAAR EEN INTEGRATIEVE HANDELINGSORTHOPEDAGOGIEK
- Grondlegger Prof. Eric Broekaert (Ugent)
- Therapeutische Gemeenschappen voor druggebruikers opgericht
2.2. UITGANGSPUNTEN (3)
2.2.1. HET BEGRIP (INTEGRATIEF) HANDELEN
- Handelen duidt op het zinvol, doelmatig handelen
- Betekenis groeit door en in het handelen
Door het bezig zijn met cliënten en door met hen en de context te werken, kom je zelf tot
betekenis
Essentie: Al doende, door samen bezig te zijn, groeit de betekenis van wat je aan het doen
bent en moet doen, hoe je kan bijsturen en wat de volgende stappen zijn
- Essentie van de orthopedagogiek: creatieve zoektocht al doende
- Orthopedagogiek is een handelingswetenschap:
Handelen wordt als zinvol, doelmatig beschouwd. Handelen wordt ruim geïnterpreteerd
Bv. Jeanne
- “Wie de orthopedagogiek als handelingswetenschap omschrijft maakt een betekenisvolle keuze”
- “Wie de orthopedagogiek als een integratieve handelingswetenschap beschouwt, maakt een nog
betekenisvollere keuze”
- Wie de orthopedagogiek als een integratieve handelingswetenschap beschouwt, verscherpt nog zijn
keuze:
Handeling en integratie behoren tot de vier opvoedingsprincipes
De holistische en systemische dimensie wordt aan het handelen toegevoegd.
Ecologie en sociaal netwerk spelen mee, meer dan ooit wordt het geheel benaderd als een
vloeiend integratief proces
2.2.2. CREATIEVE ZOEKTOCHT AL DOENDE
- Geen nieuwe dingen gaan uitvinden
- Nuttige elementen uit verschillende theorieën, concepten, methodieken
- Concrete situatie: individuele noden en hulpvraag
- Met andere bril kijken
- Vertrekken vanuit wat al bestaat
wat is bruikbaar en nuttig in deze situatie
LES 2 : HOLISTISCH-INTEGRATIEF PARADIGMA (MENS ALS GEHEEL)
1. INLEIDING
1.1. PARADIGMA
Paradigma
= denkkader
= geheel van modellen en theorieën dat binnen een wetenschappelijke discipline het denkkader vormt
van waaruit de werkelijkheid wordt geanalyseerd en beschreven; gaan terug op één basis
- We staan nog even stil bij de 3 theoretische kaders of paradigma’s & bijhorende modellen die tot nog
toe besproken werden in de cursus van waaruit men naar de werkelijkheid en de praktijk van het
orthopedagogische handelen kan kijken.
1.2. 4 PARADIGMA’S (BROEKAERT)
, 2. INTEGRATIEVE HANDELINGSORTHOPEDAGOGIEK
2.1. NAAR EEN INTEGRATIEVE HANDELINGSORTHOPEDAGOGIEK
- Grondlegger Prof. Eric Broekaert (Ugent)
- Therapeutische Gemeenschappen voor druggebruikers opgericht
2.2. UITGANGSPUNTEN (3)
2.2.1. HET BEGRIP (INTEGRATIEF) HANDELEN
- Handelen duidt op het zinvol, doelmatig handelen
- Betekenis groeit door en in het handelen
Door het bezig zijn met cliënten en door met hen en de context te werken, kom je zelf tot
betekenis
Essentie: Al doende, door samen bezig te zijn, groeit de betekenis van wat je aan het doen
bent en moet doen, hoe je kan bijsturen en wat de volgende stappen zijn
- Essentie van de orthopedagogiek: creatieve zoektocht al doende
- Orthopedagogiek is een handelingswetenschap:
Handelen wordt als zinvol, doelmatig beschouwd. Handelen wordt ruim geïnterpreteerd
Bv. Jeanne
- “Wie de orthopedagogiek als handelingswetenschap omschrijft maakt een betekenisvolle keuze”
- “Wie de orthopedagogiek als een integratieve handelingswetenschap beschouwt, maakt een nog
betekenisvollere keuze”
- Wie de orthopedagogiek als een integratieve handelingswetenschap beschouwt, verscherpt nog zijn
keuze:
Handeling en integratie behoren tot de vier opvoedingsprincipes
De holistische en systemische dimensie wordt aan het handelen toegevoegd.
Ecologie en sociaal netwerk spelen mee, meer dan ooit wordt het geheel benaderd als een
vloeiend integratief proces
2.2.2. CREATIEVE ZOEKTOCHT AL DOENDE
- Geen nieuwe dingen gaan uitvinden
- Nuttige elementen uit verschillende theorieën, concepten, methodieken
- Concrete situatie: individuele noden en hulpvraag
- Met andere bril kijken
- Vertrekken vanuit wat al bestaat
wat is bruikbaar en nuttig in deze situatie
