Ouderschap samenvatting 2024 - alle leerstof + gastlessen

OUDERSCHAP
Inhoudstafel:
Les 1: ouderschap doorheen de tijd
1. Ouderschap doorheen de tijd
2. Waarom het olod ouderschap?
3. Ouderschap door de jaren heen
4. Wat is ouderschap?
Les 2: mild ouderschap
1. Podcast
2. Vragen
Les 3:
1. Ouderlijke werkvloer: schijf van 5
Les 4: Gastles, motivationeel kader van ouderschap en parentale burnout (Elien Mabbe)
1. Wat is ‘ouderschap’?
2. Beleving van het ouderschap
a. Roze wolk
b. Onderzoek
c. Welzijn ouders
3. Een motivationele analyse van het ouderschap
a. Deel 1: Vitamines voor het ouderschap
b. Zelf-determinatie theorie (ZDT)
c. Parentale burnout
d. Deel 2: Ouderlijke identiteit als intern kompas
e. Identiteit
f. Link ouderlijke identiteit en ouderlijke burnout
g. Deel 3: Motivatie voor het ouderschap
h. Link verinnerlijking ouderlijke rol en ouderlijke burnout
Les 5: Pleegouderschap
1. Inleiding
a. Pleegkinderen - Pleeggasten
2. Pleegzorg of adoptie?
a. Ondersteunende pleegzorg
b. Crisispleegzorg
c. Perspectiefzoekende pleegzorg of kortdurende pleegzorg
d. Perspectiefbiedende pleegzorg of langdurige pleegzorg
e. Behandelingspleegzorg
3. Vrijwillig of gedwongen?
4. Tendensen
5. Naar een nieuwe rol voor biologische ouders?
Les 6: De ouderlijke werkvloer: timen, doseren en emotieregulatie
1. Timen en doseren
2. Emotieregulatie
Les 7: Kinderwens bij personen met een beperking
1. Waarom willen mensen kinderen
2. Ouderschap bij personen met een verstandelijke beperking
3. Handvaten om de dialoog over kinderwens aan te gaan
Les 8: Bufferprocessen en omstandigheden
1. Bufferprocessen ter bescherming ouderlijke werkvloer
a. Taakverdeling rond ouderschap
b. Taakverdeling binnen ouderschap
c. Een metapositie
d. Intrapsychische groei van ouderschap
2. Omstandigheden en hun invloed op ouderschap
a. Bronfenbrenner
b. Omstandigheden op verschillende niveaus

,
,LES 1: OUDERSCHAP DOORHEEN DE TIJD

Lesdoelstellingen les 1: Ouderschap doorheen de tijd

 De visie op ouderschap doorheen de tijd kunnen duiden.
 Kunnen aangeven wat men bedoelt met: ouderschap ≠ opvoederschap.
 De ouderschapsfasen van Galinsky kunnen bespreken.
 Het verschil tussen Galinsky en van der Pas kunnen uitleggen.




WAAROM HET OLOD OUDERSCHAP?

Video:

Wat denk je? Kinderen hebben een vorm van duidelijkheid en structuur nodig, ouders moeten een keuze
maken. De ouders zijn onzeker en dit heeft invloed op de kinderen hun gedrag.

Wat voel je? Ik kan mij inbeelden dat dit een moeilijke situatie is voor de kinderen.

Hoe zou je dit aanpakken? Observeren, en kijken hoe deze kinderen hun gedrag kunnen bijschaven. Ouders
moeten duidelijk zijn en grenzen stellen. Ik zou op zoek gaan naar structuur, of de bestaande structuur
bijschaven. Samen zoeken naar een oplossing of aanpak. Je moet onvoorwaardelijk binnenstappen.
Eigenreferentiekader even achterwege laten. Ouderperspectief niet vergeten! Ook vanuit hun bril gaan
kijken.

En wat doet jou deze keuzes maken?




UIT DE DEBATTEN BLIJKT…
 We kijken eerst en vooral vanuit het kindperspectief: er is veel “kind-theorie”.
 Het ouderperspectief kennen we veel minder.
 Ouderbegeleiding is een belangrijk deel van onze job. Vroeg of laat word je ermee geconfronteerd.
o Bijzondere jeugdzorg
o Personen met een beperking
o Verslavingszorg
o Buitengewoon of regulier onderwijs
o Ook in residentiële setting!!

Je kan altijd contextgericht gaan werken, ook al zijn de ouders niet aanwezig.




WELKE INSPANNINGEN Z AG JE VAN DEZE OUDER S?
Papa blijft komen, eetmomenten, niet opgeven, externe hulp zoeken. Ze laten een externe persoon binnen in
hun huis, in hun leven. Brengt ook spanningen met zich mee voor de ouders.

, MAAR WAT MET DE OUDERS ZELF?
 Hoe beleven zij ouderschap?
 Hoe geven zij dat vorm?
 Waarom maken zij bepaalde beslissingen?
 Wat maakt dat ze kiezen voor aanpak A of methode B?
 Welke gevoelens en emoties gaan er allemaal om in ouders als ze bezig zijn met ‘ouder zijn’?

Het is veel makkelijker om vanuit het kind te vertrekken of vanuit het kind te kijken. Probeer dit ook aan de
kant te kunnen zetten!




OUDERSCHAP DOOR DE JAREN HEEN

Tekst ‘Hoofdstuk 1 – Visie op ouderschap door de jaren heen’ (Ouderschap in ontwikkeling. De kracht van
alledaags ouderschap, Carolien Gravesteijn, zie Chamilo).


EEUWENLANG IS ER EEN TRADITIE VAN OPVOEDADVIEZEN
 Predikanten: geestelijk opvoedingsadvies
 Begin 19de eeuw: artsen, vnl. over hygiëne en gezonde leefstijl, medische invalshoek
 Eind 19de eeuw: leerkrachten en schooldirecteuren, leerkrachten gingen opvoedingsadviezen geven
 Vanaf 1900: ervaren moeders – aandacht pedagogische aspecten, meer aandacht voor ervaring van
moeders, er werden moedersscholen opgericht om zich te richten op pedagogische aspecten.
o Eerst gingen ze ervan uit dat het iets aangeboren was, een moederinstict, later dachten ze na
over de aangeleerdheid, moederscholen om beter te leren opvoeden.

Veranderend gangbaar idee rond opvoeding

 Opvoeden is een aangeboren instinct, liefde maakt alles goed
 Opvoeden moet worden aangeleerd, liefde is niet volmaakt (tijdschriften/opleiding/cursus)
 Focus op moeders: “Open brief aan moeders en anderen die in kinderen belang stellen”
 Moederscholen
 Het leven is de leerschool van ouders, geen opleiding nodig, wat met de vaders?




BELANGRIJKE PERSONEN
Albert Einstein

Sigmund Freud

Benjamin Spock: boek uitgebracht rond baby, kindverzorging en opvoeding. Wordt nog altijd gebruikt!