INLEIDING
Pedagogiek Wetenschappelijke studie van opvoeding, onderwijs en
vorming (alles wat erbij hoort, opgroeiende kinderen)
Pedagogische Verwijst naar meerdere subdisciplines (zoals sociale
wetenschappen pedagogiek of historische pedagogiek), meerdere
pedagogische kaders en meerdere onderzoeksmethodes
Jeugdland Groot brengen door kleinhouden. Wij als volwassenen
hebben een andere leefwereld dan de kinderen/de jeugd
(bv speeltuin is een apart eiland voor de kinderen, kinderen
worden anders juridisch aangepakt). We willen de kinderen
klein houden (kinderen moeten bv nog niet veel meehelpen
in het huishouden)
HET VOORSPELBARE KIND
De Olympische Spelen van de Er is een en norm hoe vroeger men die norm bereikt, hoe
Ontwikkeling beter
Adult-centrisch model Kind is ‘onaf’ en moet evolueren naar volwassenheid
Pedagogisering van de ouder Ouders moeten op den duur experten zijn, ze mogen ‘geen
gewone’ ouder meer zijn en moeten alles weten van
pedagogiek en psychologie.
Neoliberale samenleving Maximale vrijheid, zo weinig inmenging van de overheid,
ikke-dik gedrag, kies maar zelf maar doe het goed
PISA Program for International Student Assessment
OESO Organisatie Economische Samenleving en Ontwikkeling
Naturalistische theorie Piaget baseert zich enkel op de natuur van de ontwikkeling
maar houdt geen rekening met culturele gegevens
HET KIND ALS BURGER
Jeugdmoratorium Dit is de ‘wachtfase’. Er zijn veel periodes waarbij er naar
(jeugdland) kinderen gekeken wordt dat ze in een wachtfase zitten om
burger te mogen zijn. De jeugd zit dus eigenlijk te wachten
tot ze gezien worden als volwaardige burger
Sociale opvoeding Niet enkel ‘opvoeden’ van kind tot volwassene, het gaat om
de opvoeding van het kind tot burger en om de verandering
van de samenleving via de opvoeding (door het gezin én de
samenleving)
Juridische Juridisch gezien worden minderjarigen in België en (NL)
handelingsonbekwaamheid gezien als onbekwaam on hun rechten uit te voeren →
hebben geen initiatiefrecht om hun rechten af te dwingen
Burgerschap Een status, een identiteit. Een multidimensionaal concept
waarbij de verschillende dimensies van burgerschap ook de
inzet zijn van de maatschappelijke strijd
1
, HET WITTE KIND
Multipele gelaagdheid Diversiteit is veel breder dan enkel verschillen in
cultuur/etniciteit. Het gaat ook om geslacht, leeftijd,
verschillen in opleiding…
Dynamische gelaagdheid De begrippen ‘cultuur’ en ‘etniciteit’ zijn geen statische
begrippen, ze veranderen doorheen de tijd → het zijn
sociale constructen = het resultaat van historische
processen, ze veranderen voortdurend door interacties
tussen individuen en de context en dit alles in een bepaalde
tijdsperiode
De ander (othering) Mensen hebben per definitie een multiple, hybride
identiteit. We herkennen die in de eerste plaats bij onszelf
= de basis voor en worden die gereduceerd of zelfs ontkend bij ‘de ander’.
diepgeworteld racisme
We hebben dus eigenlijk nog voornamelijk oog voor de
verschillen tussen onszelf en de ander. Het onbekende dat
we bij de andere waarnemen wordt benadrukt of vergroot.
Rizomatisch denken Het gaat om het maken van verbindingen tussen
verschillende gedachten en ideeën (→ proces othering)
Contacthypothese Als mensen uit de meerderheidsgroepen meer contact
hadden met mensen uit de minderheidsgroepen konden
vooroordelen, discriminatie en racisme voorkomen worden
Racism by omission Racisme door weglating = verwijst naar welke groepen
wel/niet voorkomen in bv kinderboekjes, poppen, films, tv-
programma’s… (alleen witte kinderen) → belangrijk dat we
een omgeving creëren voor kinderen waar de
maatschappelijke diversiteit wel aan bod komt (een
positieve representatie van kleur, mensen met een
beperking, gezinssamenstelling…)
Colour blindness Het negeren van die verschillen
Aanpassingsmodel Kinderen met een migratieachtergrond zo snel mogelijk
aanpassen aan ‘ons’ systeem
Transitiemodel Kinderen aanpassen aan ons systeem, maar met een
overgangsfase om die aanpassingen zo makkelijk mogelijk
te maken (bv ouderavond voor, vertaling naar de thuistaal)
Contactmodel Kinderen van jongs af aan in contact brengen met
verschillende culturen door gemende groepen te maken,
spelmateriaal aan te passen…
Cultuurveranderingsmodel In contact brengen met verschillende culturen maar na
verloop van tijd zal er een soort mengcultuur ontstaan
waarin het beste van verschillende werelden komt
bovendrijven
2
Pedagogiek Wetenschappelijke studie van opvoeding, onderwijs en
vorming (alles wat erbij hoort, opgroeiende kinderen)
Pedagogische Verwijst naar meerdere subdisciplines (zoals sociale
wetenschappen pedagogiek of historische pedagogiek), meerdere
pedagogische kaders en meerdere onderzoeksmethodes
Jeugdland Groot brengen door kleinhouden. Wij als volwassenen
hebben een andere leefwereld dan de kinderen/de jeugd
(bv speeltuin is een apart eiland voor de kinderen, kinderen
worden anders juridisch aangepakt). We willen de kinderen
klein houden (kinderen moeten bv nog niet veel meehelpen
in het huishouden)
HET VOORSPELBARE KIND
De Olympische Spelen van de Er is een en norm hoe vroeger men die norm bereikt, hoe
Ontwikkeling beter
Adult-centrisch model Kind is ‘onaf’ en moet evolueren naar volwassenheid
Pedagogisering van de ouder Ouders moeten op den duur experten zijn, ze mogen ‘geen
gewone’ ouder meer zijn en moeten alles weten van
pedagogiek en psychologie.
Neoliberale samenleving Maximale vrijheid, zo weinig inmenging van de overheid,
ikke-dik gedrag, kies maar zelf maar doe het goed
PISA Program for International Student Assessment
OESO Organisatie Economische Samenleving en Ontwikkeling
Naturalistische theorie Piaget baseert zich enkel op de natuur van de ontwikkeling
maar houdt geen rekening met culturele gegevens
HET KIND ALS BURGER
Jeugdmoratorium Dit is de ‘wachtfase’. Er zijn veel periodes waarbij er naar
(jeugdland) kinderen gekeken wordt dat ze in een wachtfase zitten om
burger te mogen zijn. De jeugd zit dus eigenlijk te wachten
tot ze gezien worden als volwaardige burger
Sociale opvoeding Niet enkel ‘opvoeden’ van kind tot volwassene, het gaat om
de opvoeding van het kind tot burger en om de verandering
van de samenleving via de opvoeding (door het gezin én de
samenleving)
Juridische Juridisch gezien worden minderjarigen in België en (NL)
handelingsonbekwaamheid gezien als onbekwaam on hun rechten uit te voeren →
hebben geen initiatiefrecht om hun rechten af te dwingen
Burgerschap Een status, een identiteit. Een multidimensionaal concept
waarbij de verschillende dimensies van burgerschap ook de
inzet zijn van de maatschappelijke strijd
1
, HET WITTE KIND
Multipele gelaagdheid Diversiteit is veel breder dan enkel verschillen in
cultuur/etniciteit. Het gaat ook om geslacht, leeftijd,
verschillen in opleiding…
Dynamische gelaagdheid De begrippen ‘cultuur’ en ‘etniciteit’ zijn geen statische
begrippen, ze veranderen doorheen de tijd → het zijn
sociale constructen = het resultaat van historische
processen, ze veranderen voortdurend door interacties
tussen individuen en de context en dit alles in een bepaalde
tijdsperiode
De ander (othering) Mensen hebben per definitie een multiple, hybride
identiteit. We herkennen die in de eerste plaats bij onszelf
= de basis voor en worden die gereduceerd of zelfs ontkend bij ‘de ander’.
diepgeworteld racisme
We hebben dus eigenlijk nog voornamelijk oog voor de
verschillen tussen onszelf en de ander. Het onbekende dat
we bij de andere waarnemen wordt benadrukt of vergroot.
Rizomatisch denken Het gaat om het maken van verbindingen tussen
verschillende gedachten en ideeën (→ proces othering)
Contacthypothese Als mensen uit de meerderheidsgroepen meer contact
hadden met mensen uit de minderheidsgroepen konden
vooroordelen, discriminatie en racisme voorkomen worden
Racism by omission Racisme door weglating = verwijst naar welke groepen
wel/niet voorkomen in bv kinderboekjes, poppen, films, tv-
programma’s… (alleen witte kinderen) → belangrijk dat we
een omgeving creëren voor kinderen waar de
maatschappelijke diversiteit wel aan bod komt (een
positieve representatie van kleur, mensen met een
beperking, gezinssamenstelling…)
Colour blindness Het negeren van die verschillen
Aanpassingsmodel Kinderen met een migratieachtergrond zo snel mogelijk
aanpassen aan ‘ons’ systeem
Transitiemodel Kinderen aanpassen aan ons systeem, maar met een
overgangsfase om die aanpassingen zo makkelijk mogelijk
te maken (bv ouderavond voor, vertaling naar de thuistaal)
Contactmodel Kinderen van jongs af aan in contact brengen met
verschillende culturen door gemende groepen te maken,
spelmateriaal aan te passen…
Cultuurveranderingsmodel In contact brengen met verschillende culturen maar na
verloop van tijd zal er een soort mengcultuur ontstaan
waarin het beste van verschillende werelden komt
bovendrijven
2
