Samenvatting - Taalinitiatie Frans

Frans - didactiek
1. L’approche communicative et la chanson
L’approche communicative (communicatieve aanpak)
 Le bain linquistique
 La réflexion
 L’interaction
 L’enthousiasme
La façon dont les bébés apprennent leur langue maternelle (moedertaal
leren)
 Entendre des sons et des mots dans un contexte riche
 Comprendre par la répétions
 Période de silence avant parler
 Pousser les premiers sons
 Pas corriger, mais répéter correctement
L’accoutumance à la langue français
 Premier contact avec le français
 Gagner une grande confiance :
o Ecouter (s’intéresser)
o Comprendre
o Imiter les sons et les mots
 Non d’enseignement !
 Environ une demi-heure pas semaine
La musique
 On chante en français
 Bonne ambiance  on s’amuse
 Gestes  comprendre (gebaren)
 Mémoriser  répéter en chantant
La marionnette
 Ne parle que le français
 Comprend toujours les enfants
 Permet à l’enseignant de passer d’une langue à l’autre (schakelen tussen
talen)
 Un rituel d’ouverture fixe
Les 4 objectifs
 Le plaisir : familiariser les enfants avec le français de leur univers tout en
les amusent. Une belle chanson, une belle mélodie. On s’amuse, on crée
une bonne ambiance.
 La confiance : les enfants se sentent à l’aise en classe, on donne des
encouragements positifs. Un thème qu’ils connaissent, on répète.
 La réflexion linguistique : le matériel et les mouvements de la marionnette
montrent ce qu’on veut dire. Les gestes clarifient le texte de la chanson.
 Attitude linguistique : j’écoute et j’ose imiter. Les enfants écoutent et font
les gestes. Ils mémorisent le texte en chantant.

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2. Le livre, le jeu, les activités liées à l’éducation
artistique
LVB: basisdoelen
 De 4 basisdoelen taalinitiatie Frans
 ET Frans: vaardigheden
 Leerplannen:
o Gemeenschapsonderwijs
o ZILL Katholiek onderwijs Vlaanderen
o OVSG Steden en gemeenten
 Voorbeeldles Frans (taalinitiatie)
Lesvoorbereidingsformulier
 Introductie:
o Sfeerschepping
o Ritueel handpop
 Leerfase:
o Rijke context
o Eenvoudige taal, parafraseren
 Verwerkingsfase:
o Speelse inoefening, muzische interactie
 Slotfase:
o Ritueel handpop
o Belevingsgesprek
Comparez les deux fragments
L’oiseau noir est seul. Il veut un ami.
« Pourquoi personne ne m’aime ? »
L’oiseau noir est triste.
Un jour, il entend des oiseaux.
Les oiseaux chantent.
La lecture à haute voix
La théâtralisation du texte  support auditif :
 La prononciation
 L’intonation
 Les différentes voix
 Un bruitage (geluidseffecten)
La visualisation  support visuel :
 Mimez les actions des personnages
 Montrez les illustrations, des objets
 Faites des gestes
 L’importance de l’expression du visage
Articulez correctement !


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