, 1. Samenwerken met ouders.
1.1 Ouderbetrokkenheid
• Definitie
Is actieve deelname van ouders aan activiteiten op de school. Het kan gaan om informele vormen van
ouderparticipatie, zoals het leveren van hand- en spandiensten, en om formele vormen, zoals zitting
hebben in ouderraad, medezeggenschapsraad of schoolbestuur.
Om ouderbetrokkenheid tot stand te brengen moet er eerst en vooral aandacht zijn voor
kleuterparticipatie in het onderwijs. Want als de kl naar school gaat, is open communicatie een hefboom
voor kwaliteitsvol onderwijs.
• Ouders en school zijn partners in het leren van hun kind. Dat omvat dat er een krachtige
samenwerking moet zijn tussen de school en de ouders.
!! We mogen de lln als actieve actor in dit verhaal niet verliezen.
3 domeinen van kleuterparticipatie:
- Ouders moeten betrokken zijn in het onderwijs van hun kind.
- De school moet betrokken zijn op de ouders van hun lln
= wederzijds respect
Enkel door werk te maken van een krachtige samenwerking tussen ouder & school kan het leren v/h
kind positief beïnvloed worden en kunnen maximale ontwikkelkansen voorzien worden.
- School en partnerorganisaties zorgen ervoor om een zorgend en positief opvoedingsmilieu te
creëren. => een omgeving waarin ouders onderling en ouders en lkr bij elkaar terechtkunnen,
zodat iedereen zich ondersteund voelt in zijn opvoedingstaak.
, - De concrete zorgvragen van ouders zijn voor de lkr een belangrijk aanknopingspunt voor
ouderbetrokkenheid. Luister vooral goed naar de praktische vragen. → Pols er proactief naar &
sta open voor bezorgdheden die jou misschien irrelevant lijken. Ouders weten graag hoe dat
voor hun kind is en of alles tijdens elk moment goed gaat.
!! Ouders erkennen in hun ouderrol => elke ouders heeft een unieke kennis over zijn/ haar kind thuis
(karakter, gevoeligheden, interesses, talenten, …) = een goede aanvulling op jou professionele kennis
Als de school erin slaagt om beide vormen van kennis op gelijkwaardige manier in te brengen, worden
ouder en leerkracht als volwaardige partners in de opvoeding van het kind beschouwd. Elk vanuit hun
eigen expertise.
Verschillende vormen van samenwerking:
- Ouders en de school denken samen na hoe zij de beste leerkansen en leerresultaten en het
meeste welbevinden kunnen bereiken bij het kind.
- Ouders en de school werken samen om de klas- & schoolwerking te versterken
o Schoolfeest, van thuis uit huiswerk begeleiden, deelname aan formele
participatiestructuren die voor iedereen toegankelijk zijn.
!! Belangrijk om te weten is dat deze vormen van samenwerking allemaal evenwaardig zijn, maar tegelijk
zijn er grenzen aan de samenwerking.
Concreet wil dit zeggen (het concept):
• Ouderbetrokkenheid slaat op de verbondenheid tussen de ouders en de school en op de ruime
interesse van ouders en school voor elkaar.
• Betrokkenheid is vooral een houding, een attitude.
• Ouderbetrokkenheid is een wederzijds begrip: het gaat over de betrokkenheid van ouders op de
school/het onderwijs. Omgekeerd gaat het ook over de betrokkenheid van de school/het
onderwijs op ouders.
• Ouderbetrokkenheid gaat om meer dan enkel ouders ‘bereiken’.
• We ervaren dat het begrip ‘ouderbetrokkenheid’ vaak ook verwijst naar het westerse
gezinsmodel met twee ouders die samen onder één dak wonen.
1.1.1 FG 6 – De leraar als partner van ouders en verzorgers
De leerkacht kan:
- Zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over het kind.
- Met ouders of verzorgers communiceren over het kind.
o Met hulp van collega’s informatie verstrekken over het ontwikkelingsverloop van het
kind op school.
, o Met hulp van collega’s of ecterne deskundigen in gesprek treden met de ouders of
verzorgers over de ondersteuning thuis.
o In overleg met het multidisciplinair team, de ouders of verzorgers in contact brengen
met hulpverleners.
- In overleg met het team, de ouders of verzorgers informeren over en betrekken bij het klas- en
schoolgebeuren, rekeninghoudend met de diversiteit van de ouders.
- Met de ouders of verzorgers dialogeren over opvoeding en onderwijs.
In Standaardnederlands of in een ander passend register communiceren met ouders en
verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
o
- In Standaardnederlands of in een ander passend register, communiceren met ouders en
verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
o Doelgericht verschillende soorten gesprekken voeren afhankelijk van de klas -en
schoolcontext.
o Een korte, heldere uiteenzetting geven en daarbij flexibel gebruikmaken van
ondersteuning in schrift en beeld.
o Doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas -en
schoolcontext.
- Strategieën inzetten om te communiceren met anderstalige ouders.
1.1.2 Zorgcontinuüm
Fase 3: Wat heeft het kind nodig om toch mee te draaien in
de kleuterklas?
Ouders: algemene georganiseerde oudercontacten.
Fase 2: Vorige fases zijn geprobeerd, maar zorgcoördinator of
CLB is noodzakelijk om extra hulp te bieden.
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
Fase 1: Gesprekken tussen klasjuf en de ouders zelf (bv.
oudercontact), je gaat 1 op 1 in gesprek en bespreekt enkele
bezorgdheden.
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
Fase 0: informeel gesprek aan de klasdeur, opbouw van een
band, betrekken voor een gesprek over een thema…
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
1.1 Ouderbetrokkenheid
• Definitie
Is actieve deelname van ouders aan activiteiten op de school. Het kan gaan om informele vormen van
ouderparticipatie, zoals het leveren van hand- en spandiensten, en om formele vormen, zoals zitting
hebben in ouderraad, medezeggenschapsraad of schoolbestuur.
Om ouderbetrokkenheid tot stand te brengen moet er eerst en vooral aandacht zijn voor
kleuterparticipatie in het onderwijs. Want als de kl naar school gaat, is open communicatie een hefboom
voor kwaliteitsvol onderwijs.
• Ouders en school zijn partners in het leren van hun kind. Dat omvat dat er een krachtige
samenwerking moet zijn tussen de school en de ouders.
!! We mogen de lln als actieve actor in dit verhaal niet verliezen.
3 domeinen van kleuterparticipatie:
- Ouders moeten betrokken zijn in het onderwijs van hun kind.
- De school moet betrokken zijn op de ouders van hun lln
= wederzijds respect
Enkel door werk te maken van een krachtige samenwerking tussen ouder & school kan het leren v/h
kind positief beïnvloed worden en kunnen maximale ontwikkelkansen voorzien worden.
- School en partnerorganisaties zorgen ervoor om een zorgend en positief opvoedingsmilieu te
creëren. => een omgeving waarin ouders onderling en ouders en lkr bij elkaar terechtkunnen,
zodat iedereen zich ondersteund voelt in zijn opvoedingstaak.
, - De concrete zorgvragen van ouders zijn voor de lkr een belangrijk aanknopingspunt voor
ouderbetrokkenheid. Luister vooral goed naar de praktische vragen. → Pols er proactief naar &
sta open voor bezorgdheden die jou misschien irrelevant lijken. Ouders weten graag hoe dat
voor hun kind is en of alles tijdens elk moment goed gaat.
!! Ouders erkennen in hun ouderrol => elke ouders heeft een unieke kennis over zijn/ haar kind thuis
(karakter, gevoeligheden, interesses, talenten, …) = een goede aanvulling op jou professionele kennis
Als de school erin slaagt om beide vormen van kennis op gelijkwaardige manier in te brengen, worden
ouder en leerkracht als volwaardige partners in de opvoeding van het kind beschouwd. Elk vanuit hun
eigen expertise.
Verschillende vormen van samenwerking:
- Ouders en de school denken samen na hoe zij de beste leerkansen en leerresultaten en het
meeste welbevinden kunnen bereiken bij het kind.
- Ouders en de school werken samen om de klas- & schoolwerking te versterken
o Schoolfeest, van thuis uit huiswerk begeleiden, deelname aan formele
participatiestructuren die voor iedereen toegankelijk zijn.
!! Belangrijk om te weten is dat deze vormen van samenwerking allemaal evenwaardig zijn, maar tegelijk
zijn er grenzen aan de samenwerking.
Concreet wil dit zeggen (het concept):
• Ouderbetrokkenheid slaat op de verbondenheid tussen de ouders en de school en op de ruime
interesse van ouders en school voor elkaar.
• Betrokkenheid is vooral een houding, een attitude.
• Ouderbetrokkenheid is een wederzijds begrip: het gaat over de betrokkenheid van ouders op de
school/het onderwijs. Omgekeerd gaat het ook over de betrokkenheid van de school/het
onderwijs op ouders.
• Ouderbetrokkenheid gaat om meer dan enkel ouders ‘bereiken’.
• We ervaren dat het begrip ‘ouderbetrokkenheid’ vaak ook verwijst naar het westerse
gezinsmodel met twee ouders die samen onder één dak wonen.
1.1.1 FG 6 – De leraar als partner van ouders en verzorgers
De leerkacht kan:
- Zich informeren over en discreet omgaan met gegevens over het kind.
- Met ouders of verzorgers communiceren over het kind.
o Met hulp van collega’s informatie verstrekken over het ontwikkelingsverloop van het
kind op school.
, o Met hulp van collega’s of ecterne deskundigen in gesprek treden met de ouders of
verzorgers over de ondersteuning thuis.
o In overleg met het multidisciplinair team, de ouders of verzorgers in contact brengen
met hulpverleners.
- In overleg met het team, de ouders of verzorgers informeren over en betrekken bij het klas- en
schoolgebeuren, rekeninghoudend met de diversiteit van de ouders.
- Met de ouders of verzorgers dialogeren over opvoeding en onderwijs.
In Standaardnederlands of in een ander passend register communiceren met ouders en
verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
o
- In Standaardnederlands of in een ander passend register, communiceren met ouders en
verzorgers met diverse taalachtergronden in diverse talige situaties.
o Doelgericht verschillende soorten gesprekken voeren afhankelijk van de klas -en
schoolcontext.
o Een korte, heldere uiteenzetting geven en daarbij flexibel gebruikmaken van
ondersteuning in schrift en beeld.
o Doelgericht verschillende soorten korte teksten schrijven afhankelijk van de klas -en
schoolcontext.
- Strategieën inzetten om te communiceren met anderstalige ouders.
1.1.2 Zorgcontinuüm
Fase 3: Wat heeft het kind nodig om toch mee te draaien in
de kleuterklas?
Ouders: algemene georganiseerde oudercontacten.
Fase 2: Vorige fases zijn geprobeerd, maar zorgcoördinator of
CLB is noodzakelijk om extra hulp te bieden.
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
Fase 1: Gesprekken tussen klasjuf en de ouders zelf (bv.
oudercontact), je gaat 1 op 1 in gesprek en bespreekt enkele
bezorgdheden.
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
Fase 0: informeel gesprek aan de klasdeur, opbouw van een
band, betrekken voor een gesprek over een thema…
Ouders: Op vraag en op maat georganiseerd oudercontact.
