Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
Hoofdstuk 1: muzisch werken met kleuters
1. Situering
De kern van het muzisch werken
1.1 een dubbel doel
een deel van de ontwikkeling noemt men muzische of kunstzinnige ontwikkeling.
- Streven dubbel en ambitieus doel na
Expressief uitdrukken in de kunstzinnige talen
Kennismaken met de wereld van de kunsten
Met andere woorden: muzische vorming gaat over expressie en kunst
Zich uitdrukken in Leren en begrijpen
Handen - Een eigen idee of ervaring - Materialen, instrumenten,
uiten de stem, het lichaam…
- Betekenisvol vormgeven explorerend leren kennen
vanuit bouwstenen en - De zeggingskracht van
werkvormen bouwstenen speels
ontdekken
Ogen - Nadenken over je eigen - Kennismaken met de
expressieve mogelijkheden mogelijkheden van de
- Vertellen over je eigen kunstzinnige talen
expressief creatieve - Een kunstwerk
ervaringen onderzoeken en proberen
te begrijpen
1.2 aandacht voor de kunsten
jonge kinderen komen op een speelse en onderzoekende manier in contact met
rijke wereld van de kunsten
kunst als doel
Beschouwen van kunsten - ontdekken de domeinen door ernaar te
kijken en over te praten
Creëren - jonge kinderen experimenteren zelf met
kunst
- op hun manier aan artistiek onderzoek doen
- proberen technieken uit
- onderzoeken de kunstzinnige begrippen
1
, Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
1.3 aandacht voor expressie
kunst als middel
- kls leren zich uitdrukken met materialen en instrumenten, hun lichaam en
stam
- betekenis aan wat hen bezighoudt en zoeken naar een vormgeving
- doormiddel van de domeinen uiten ze ideeën, ervaringen en gevoelens
- bekijken werk + reflecteren
= beschouwen en creëren
1.4 de wisselwerking
samenspel expressie en kunstzinnige is erg belangrijk
- kennismaken met basisbegrippen, gericht waar te nemen hoe kunstenaars
zich uiten kinderen krijgen meer tools om zich zelf krachtiger uit te
drukken
- hoe meer ze zelf ervaren, beleven en experimenteren uitdagingen van
kunstenaars en de kunsten begrijpen
samenspel moet aanbod komen
- bewust met kunst en expressie bezig zijn
kunst als middel om zichzelf uit te drukken en kunst als doel, het leren kennen
van de kunsten.
1.5 verbeelding
kunstenaars zetten hun verbeelding in om zich uit te drukken
- kinderen ver-beelden hun beleving van de werkelijkheid
- beschouwen + creatief werken verbeelding aan bod laten komen
verbeelding en waarnemen (beschouwen)
- zelf interpretaties geven aan beeldend werk associaties maken die bij
iedereen anders zijn
kunst nodigt uit om over na te denken verbeelding in gang zetten
- werk waar ‘lege plekken’ aanwezig zijn
- eigen betekenis aan geven
- voorstellingen + beeldend werken gelaagdheid (meerdere
interpretaties)
verbeelding en creatief werken (creëren)
- zelf een betekenis geven aan hun werk
- interpreteren de opdracht/ prikkel en geven deze op een eigen manier
vorm
creatieve opdrachten nodigen uit om eigen manier vorm te geven
- opdrachten mogen meerduidig zijn, zonder 1 vast antwoord
2
Hoofdstuk 1: muzisch werken met kleuters
1. Situering
De kern van het muzisch werken
1.1 een dubbel doel
een deel van de ontwikkeling noemt men muzische of kunstzinnige ontwikkeling.
- Streven dubbel en ambitieus doel na
Expressief uitdrukken in de kunstzinnige talen
Kennismaken met de wereld van de kunsten
Met andere woorden: muzische vorming gaat over expressie en kunst
Zich uitdrukken in Leren en begrijpen
Handen - Een eigen idee of ervaring - Materialen, instrumenten,
uiten de stem, het lichaam…
- Betekenisvol vormgeven explorerend leren kennen
vanuit bouwstenen en - De zeggingskracht van
werkvormen bouwstenen speels
ontdekken
Ogen - Nadenken over je eigen - Kennismaken met de
expressieve mogelijkheden mogelijkheden van de
- Vertellen over je eigen kunstzinnige talen
expressief creatieve - Een kunstwerk
ervaringen onderzoeken en proberen
te begrijpen
1.2 aandacht voor de kunsten
jonge kinderen komen op een speelse en onderzoekende manier in contact met
rijke wereld van de kunsten
kunst als doel
Beschouwen van kunsten - ontdekken de domeinen door ernaar te
kijken en over te praten
Creëren - jonge kinderen experimenteren zelf met
kunst
- op hun manier aan artistiek onderzoek doen
- proberen technieken uit
- onderzoeken de kunstzinnige begrippen
1
, Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
1.3 aandacht voor expressie
kunst als middel
- kls leren zich uitdrukken met materialen en instrumenten, hun lichaam en
stam
- betekenis aan wat hen bezighoudt en zoeken naar een vormgeving
- doormiddel van de domeinen uiten ze ideeën, ervaringen en gevoelens
- bekijken werk + reflecteren
= beschouwen en creëren
1.4 de wisselwerking
samenspel expressie en kunstzinnige is erg belangrijk
- kennismaken met basisbegrippen, gericht waar te nemen hoe kunstenaars
zich uiten kinderen krijgen meer tools om zich zelf krachtiger uit te
drukken
- hoe meer ze zelf ervaren, beleven en experimenteren uitdagingen van
kunstenaars en de kunsten begrijpen
samenspel moet aanbod komen
- bewust met kunst en expressie bezig zijn
kunst als middel om zichzelf uit te drukken en kunst als doel, het leren kennen
van de kunsten.
1.5 verbeelding
kunstenaars zetten hun verbeelding in om zich uit te drukken
- kinderen ver-beelden hun beleving van de werkelijkheid
- beschouwen + creatief werken verbeelding aan bod laten komen
verbeelding en waarnemen (beschouwen)
- zelf interpretaties geven aan beeldend werk associaties maken die bij
iedereen anders zijn
kunst nodigt uit om over na te denken verbeelding in gang zetten
- werk waar ‘lege plekken’ aanwezig zijn
- eigen betekenis aan geven
- voorstellingen + beeldend werken gelaagdheid (meerdere
interpretaties)
verbeelding en creatief werken (creëren)
- zelf een betekenis geven aan hun werk
- interpreteren de opdracht/ prikkel en geven deze op een eigen manier
vorm
creatieve opdrachten nodigen uit om eigen manier vorm te geven
- opdrachten mogen meerduidig zijn, zonder 1 vast antwoord
2
