Samenvatting Interculturele Pedagogiek

SAMENVATTING INTERCULTURELE
PEDAGOGIEK
1 H1: WAAR GAAT HET OVER?

- Intercultureel
• Verschillende culturen samen
Antw lln’en
• Verschillende godsdiensten




•
o Verschillende landen, huidskleuren, religie, levensstijlen
o GEEN wetenschappelijke bron → volksmond
- Pedagogiek
• Onderwijs
• Opvoeding Antw lln’en
• Ouder




•
o Leren
o Werken met kids
o Rela tssn volwassenen & kids
- Uitgangspunten
• Culturele diversiteit → uitdagingen leren, onderwijs & opvoeding
o Uitsluiting, ongelijkheid, …
• Uitdagingen: GEEN natuurwet


1

, o Natuurwet: bv. zwaartekracht
o GEEN natuurwet
▪ Onderwijs heeft er invloed op
▪ Ongelijkheid bij ons is geen natuurwet (bv. Ned & Eng)
• Mits juiste aanpak culturele diversiteit → verrijking




o
▪ Diverse bedrijven presteren beter
❖ M&V
❖ Verschillende etnische achtergonden
▪ →: diversiteit biedt kansen
▪ Hoe komt dat?
❖ Breder publiek aanspreken
❖ Divers cultureel perspectief Antw lln’en
o Verrijking gebeurt niet automatisch
• Maar slechts 17% vd leraren voldoende voorbereid op interculturele en/of meertalige
settings
o Bijna alle leraren hebben hiermee te maken
o Veel leraren weten niet hoe daarmee om te gaan
• Verandering mogelijk!
• Kennisbasis nodig!
o Verkrijgen wij via dit OPO




2

,1.1 2 GEKLEURDE KLASFOTO’S




GEEN meisjes
-
Vlaamse schoolklas - 6 jongens van Turkse origine
• Meerderheid: autochtone lln’en • In BE geboren
• Minderheid: lln’en v ‘andere’ • Spreken & begrijpen Ned
origine • Allemaal nr dezelfde kleuterschool
o 2 Turks (uitz. 1)
o 2 Italiaans
Middenklasse - Armoede, precaire jobs en werkloosheid
• GEEN lege brooddozen
• 1 vd 6 zal op sneeuwklassen
kunnen gaan
SL*: ‘gezonde mix’ SL: GEEN gezonde mix
Beide weten wat hen v elkaar onderscheidt → kids zijn NIET kleurenblind
= katholieke school
Leerkracht = ervaren - Leerkracht
• 1ste jaar
• In opleiding NOOIT gehoord hoe ze
best omgaat met zo’n klas
- + 2 andere leraren
• Lessen Islam en Turks
• Contact: Turkse lln’en v 2A komen
ook hiernaartoe
- Contact: 2B met 2A (dus autochtone lln’en) tijdens speeltijd
• 2A vs 2B in voetbal
• Eindigt vaak in ruzie
- * SL = wij, ouders, leraren en lln’en
- Meeste ouders: 2A > 2B
• Ouders weinig keuze
• School sorteerde de lln’en
- In OPO NIET alleen over 2B, maar over het geheel
• 2A
• Leraren die wel en niet in the picture zijn
• Lessen die ze krijgen
• …

1.2 ETNICITEIT

- DEFINITIE etniciteit
• Maatschappelijke veronderstelde gemeenschappelijke afkomst ve groep v mensen

3

, o NIET objectief
o NIET over individu, MAAR groep
o Zwarte mensen onderling soms > verschil dan zwarte & witte
- Etnische groep bestaat dus uit
• Mensen van wie gedacht w dat ze een specifieke gemeenschappelijke afkomst hebben
- Alledaags gebruik
• Etniciteit w enkel gebruikt voor etnische minderheden
• MAAR ook de etnische meerderheid heeft een ‘etniciteit’
- Etnisch ≠ exotisch
- Bv.




Label: ethnic GEEN label
Beide afkomst → beide ‘etnisch’
- Bv. conflict binnen fam
• Etnische minderheid
o Was het iets cultureel?
o Integratieprobleem?
• Etnische meerderheid
o Familie drama
• → de ervaringen zijn anders → meerderheid heeft een luxueuze positie
- Schinkel: ‘dispensatie v etniciteit’
• Autochtonen worden niet gezien als dragers v etniciteit
- Autochtonen
• = witte personen
• = inboorlingen v Vlaanderen (Dronkers)
• Grootste etnische groep in Vlaanderen = etnische meerderheid
- ‘Allochtoon’ NIET gebruiken
• Mensen gebruiken dit bv. niet als het gaat om W-Eur, witte immigranten
• WEL: etnische minderheden
- Etniciteit is GEEN inherente eigenschap!
• WEL: wat mensen denken = sociale constructie
• WEL: extern
o ↔ intern: wat je zelf denkt over je eigen afkomst

1.3 AFKOMST OP BASIS VAN …
2B
NU - = ‘moslims’
- Extreemrechtse folders: ‘islamisering’
1992 - = ‘Turken’

4