Les 1:
Muzische Vorming >< Muzikale Vorming
• Muzische Vorming:
• Beeld én
• Drama én
• Beweging én
• Media én
• Muziek
Muziek >< Geluid, klank (Zep p. 39)
• Muziek -> in vorm gezette klank met een betekenis voor mensen.
• Hoofddoelstelling domein Muziek -> leerlingen in contact brengen met
de wereld van muziek, verkennen van de expressieve waarde van klank
en muziek via
• Eigen muzikale mogelijkheden
• Mogelijkheden van muziek als communicatiemiddel
• Klank en muziek in de wereld
Muziek en kinderen
• De culturele omgeving waarin een kind opgroeit, is vaak bepalend voor
de rol die muziek in zijn/haar verdere leven zal krijgen.
• Alle kinderen worden geboren met een natuurlijke aanleg voor muziek.
Ze staan open voor alles wat klinkt en laten zich graag onderdompelen in
alles wat muziek is.
• Muziek draagt bij aan de volledige ontwikkeling van het kind.
Waarom ukelele?
• Gebruik van cd is veel beperkter dan zelf een instrument bespelen
• De toonhoogte van de snaren klinken even hoog als een natuurlijke
kinderstem
• Ukelele is klein en licht: praktisch
• Makkelijk rechtstaand speelbaar
• Maar 4 snaren (gitaar heeft 6 snaren): kleinere grepen op ukelele dan
op gitaar: makkelijker speelbaar
1
, Les 2:
Stemvorming: houding
• Rechte houding van het bovenlichaam (‘puppet on a string’)
• Nekspieren ontspannen, schouders laag
• 2 voeten plat op de grond (‘aarden’)
• Ontspannen kaak, mond en lippen
• Open keelgat: gaapstand (denk aan: golf, tennisbal, tunnel …)
• Goede ademsteun: ‘buik’ademhaling >< ‘borst’ademhaling
• Gebruik van middenrif: uitademing tegenhouden, adem ‘vasthouden’
• ZINGEN IS FYSIEKE KRACHT = SPORT
Stemvorming: Houding: op kindniveau
• Een marionet naspelen met touwtjes aan je hoofd, schouders en
broeksriem
• Zittend op een stoel: afwisselend slapen (doorzakken) en wakker
worden (rechtop zitten)
• Verwelkte bloem (doorgezakte houding) – water geven (rechtop zitten)
• Gewichtheffer nadoen: inademen – adem vasthouden (5 sec) en spieren
spannen – alles loslaten
Stemvorming: Opwarmingsoefeningen
• Lekke band:
• s-s-s-s-ssssssssssssssssssssss…
• f-f-f-f-fffffffffffffffffffffffff…
• sj-sj-sj-sj-sjsjsjsjsjsjsjsjsjsjsj…
• Eerste klanken:
•sss -> zzz
•fff -> vvv
Stemvorming: op kindniveau
• Hoeft niet elke les: kinderen praten en zingen veel
• Ballon opblazen >< Ballon die leegloopt
• Hond wegjagen: kss, kss!
• Vermoeide hond: h, h, h, h, h
• Ouderwetse stoomlocomotief nabootsen: tsch, tsch, tsch, … (steeds
sneller)
• Zoemende bij: werken met toonhoogte (melodie), toonduur (ritme),
dynamiek
2
Muzische Vorming >< Muzikale Vorming
• Muzische Vorming:
• Beeld én
• Drama én
• Beweging én
• Media én
• Muziek
Muziek >< Geluid, klank (Zep p. 39)
• Muziek -> in vorm gezette klank met een betekenis voor mensen.
• Hoofddoelstelling domein Muziek -> leerlingen in contact brengen met
de wereld van muziek, verkennen van de expressieve waarde van klank
en muziek via
• Eigen muzikale mogelijkheden
• Mogelijkheden van muziek als communicatiemiddel
• Klank en muziek in de wereld
Muziek en kinderen
• De culturele omgeving waarin een kind opgroeit, is vaak bepalend voor
de rol die muziek in zijn/haar verdere leven zal krijgen.
• Alle kinderen worden geboren met een natuurlijke aanleg voor muziek.
Ze staan open voor alles wat klinkt en laten zich graag onderdompelen in
alles wat muziek is.
• Muziek draagt bij aan de volledige ontwikkeling van het kind.
Waarom ukelele?
• Gebruik van cd is veel beperkter dan zelf een instrument bespelen
• De toonhoogte van de snaren klinken even hoog als een natuurlijke
kinderstem
• Ukelele is klein en licht: praktisch
• Makkelijk rechtstaand speelbaar
• Maar 4 snaren (gitaar heeft 6 snaren): kleinere grepen op ukelele dan
op gitaar: makkelijker speelbaar
1
, Les 2:
Stemvorming: houding
• Rechte houding van het bovenlichaam (‘puppet on a string’)
• Nekspieren ontspannen, schouders laag
• 2 voeten plat op de grond (‘aarden’)
• Ontspannen kaak, mond en lippen
• Open keelgat: gaapstand (denk aan: golf, tennisbal, tunnel …)
• Goede ademsteun: ‘buik’ademhaling >< ‘borst’ademhaling
• Gebruik van middenrif: uitademing tegenhouden, adem ‘vasthouden’
• ZINGEN IS FYSIEKE KRACHT = SPORT
Stemvorming: Houding: op kindniveau
• Een marionet naspelen met touwtjes aan je hoofd, schouders en
broeksriem
• Zittend op een stoel: afwisselend slapen (doorzakken) en wakker
worden (rechtop zitten)
• Verwelkte bloem (doorgezakte houding) – water geven (rechtop zitten)
• Gewichtheffer nadoen: inademen – adem vasthouden (5 sec) en spieren
spannen – alles loslaten
Stemvorming: Opwarmingsoefeningen
• Lekke band:
• s-s-s-s-ssssssssssssssssssssss…
• f-f-f-f-fffffffffffffffffffffffff…
• sj-sj-sj-sj-sjsjsjsjsjsjsjsjsjsjsj…
• Eerste klanken:
•sss -> zzz
•fff -> vvv
Stemvorming: op kindniveau
• Hoeft niet elke les: kinderen praten en zingen veel
• Ballon opblazen >< Ballon die leegloopt
• Hond wegjagen: kss, kss!
• Vermoeide hond: h, h, h, h, h
• Ouderwetse stoomlocomotief nabootsen: tsch, tsch, tsch, … (steeds
sneller)
• Zoemende bij: werken met toonhoogte (melodie), toonduur (ritme),
dynamiek
2
