KIJKEN NAAR KINDEREN: DEEL 2
2. FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE: DE BASISHOUDINGEN
VAN WAARDEREN EN VERTROUWEN
2.1. BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
De basis voor een positieve relatie is een goede dialoog.
Er zijn 5 essentiële elementen van een goede dialoog:
1. Gelijkwaardigheid
= leerkracht en leerlingen moeten gelijkwaardige partners zijn
2. Authenticiteit
= dwz dat iemand zich gedraagt zoals hij is, zonder zich te verschuilen achter een façade, er is echtheid
3. Acceptatie
= je aanvaardt de ander als persoon met zijn meningen en gevoelens
4. Empathie
= het kunnen verplaatsen in de gevoelens van de ander, zonder hierover te oordelen
5. Ontvankelijkheid
= bereid en in staat zijn om met elkaar in dialoog te treden, rekening houdend met alle bovenstaande
elementen
Een positieve relatie kenmerkt zich doordat het kind:
zich veilig voelt
durft tonen dat hij een probleem heeft, durft hulp te aanvaarden
beter kan relativeren en plaatsen dat een leerkracht een probleem van een leerling niet goed aanpakt
loyaliteit toont en de positieve relatie wilt behouden
minder de acceptatiegrens van een leerkracht blijft aftasten
De relatie tussen leerkrachten en leerlingen bestaat uit verschillende componenten (componenten relatie)
1. Individuele kenmerken
voorbeelden hiervan zijn geslacht, persoonlijkheid, overtuigingen, verwachtingen,…
VB: jongen – 8 jaar – speelt viool
2. Interactie
de aspecten van een relatie staan met elkaar in wisselwerking
VB: leerkracht-leerling, actie-reactie, wisselwerking
3. Externe invloeden:
De schoolcultuur, ruimere maatschappelijke gebeurtenissen, actuele gebeurtenissen,.. beïnvloeden
bijvoorbeeld zeker de relatie
VB: Babbelhoek, veel plaats, toffe sfeer in het team
1
2. FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE: DE BASISHOUDINGEN
VAN WAARDEREN EN VERTROUWEN
2.1. BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
De basis voor een positieve relatie is een goede dialoog.
Er zijn 5 essentiële elementen van een goede dialoog:
1. Gelijkwaardigheid
= leerkracht en leerlingen moeten gelijkwaardige partners zijn
2. Authenticiteit
= dwz dat iemand zich gedraagt zoals hij is, zonder zich te verschuilen achter een façade, er is echtheid
3. Acceptatie
= je aanvaardt de ander als persoon met zijn meningen en gevoelens
4. Empathie
= het kunnen verplaatsen in de gevoelens van de ander, zonder hierover te oordelen
5. Ontvankelijkheid
= bereid en in staat zijn om met elkaar in dialoog te treden, rekening houdend met alle bovenstaande
elementen
Een positieve relatie kenmerkt zich doordat het kind:
zich veilig voelt
durft tonen dat hij een probleem heeft, durft hulp te aanvaarden
beter kan relativeren en plaatsen dat een leerkracht een probleem van een leerling niet goed aanpakt
loyaliteit toont en de positieve relatie wilt behouden
minder de acceptatiegrens van een leerkracht blijft aftasten
De relatie tussen leerkrachten en leerlingen bestaat uit verschillende componenten (componenten relatie)
1. Individuele kenmerken
voorbeelden hiervan zijn geslacht, persoonlijkheid, overtuigingen, verwachtingen,…
VB: jongen – 8 jaar – speelt viool
2. Interactie
de aspecten van een relatie staan met elkaar in wisselwerking
VB: leerkracht-leerling, actie-reactie, wisselwerking
3. Externe invloeden:
De schoolcultuur, ruimere maatschappelijke gebeurtenissen, actuele gebeurtenissen,.. beïnvloeden
bijvoorbeeld zeker de relatie
VB: Babbelhoek, veel plaats, toffe sfeer in het team
1
