H2: LEERMIDDELEN (P1-16)
1. HET BORD
o Een belangrijk leermiddel in de klas is het bord.
o De belangrijkste troef van het bord is het aanschouwelijk maken van de leerinhoud
o De lesinhoud kan op een gestructureerde manier weergegeven worden
o Uit onderzoek blijkt: leerlingen onthouden meer als ze een gecombineerde uiteenzetting krijgen van
zowel woord en beeld -> belang van visualiseren
o Bij een bordschema moet je een complexe inhoud eenvoudig kunnen weergeven door de structuur en
verhoudingen zichtbaar te maken
Voor de opmaak van een degelijk bordplan helpen volgende reflectievragen:
Wat moet er op mijn bord komen?
Waar zal ik het noteren?
Wanneer (voor of tijdens de les) noteer ik gegevens op het bord?
Hoe noteer ik mijn inhoud?
1.1. WAT MOET ER OP MIJN BORD KOMEN?
INHOUDELIJKE ELEMENTEN
1. Lesonderwerp/titel
2. Doelen: ik kan …
3. Leerinhoud
4. Leerstof (oefeningen/info)
5. Organisatorische elementen
Principes:
- doelgerichtheid
- geleidelijk met leerlingen
- gedoseerd
- gestructureerd
ORGANISATORISCHE ELEMENTEN
Leerlingen willen graag het antwoord op volgende vragen weten:
- Waarom doe ik deze opdracht?
- Wat moet ik precies doen?
- Hoe kan ik dit doen?
- Hoeveel tijd? Instructie
- Hoe vraag ik hulp?
- Hoe corrigeer ik?
- Wat doen als ik klaar ben?
-> om de organisatie van een opdracht vlot te laten verlopen: stappenplan of takenbord maken
1
1. HET BORD
o Een belangrijk leermiddel in de klas is het bord.
o De belangrijkste troef van het bord is het aanschouwelijk maken van de leerinhoud
o De lesinhoud kan op een gestructureerde manier weergegeven worden
o Uit onderzoek blijkt: leerlingen onthouden meer als ze een gecombineerde uiteenzetting krijgen van
zowel woord en beeld -> belang van visualiseren
o Bij een bordschema moet je een complexe inhoud eenvoudig kunnen weergeven door de structuur en
verhoudingen zichtbaar te maken
Voor de opmaak van een degelijk bordplan helpen volgende reflectievragen:
Wat moet er op mijn bord komen?
Waar zal ik het noteren?
Wanneer (voor of tijdens de les) noteer ik gegevens op het bord?
Hoe noteer ik mijn inhoud?
1.1. WAT MOET ER OP MIJN BORD KOMEN?
INHOUDELIJKE ELEMENTEN
1. Lesonderwerp/titel
2. Doelen: ik kan …
3. Leerinhoud
4. Leerstof (oefeningen/info)
5. Organisatorische elementen
Principes:
- doelgerichtheid
- geleidelijk met leerlingen
- gedoseerd
- gestructureerd
ORGANISATORISCHE ELEMENTEN
Leerlingen willen graag het antwoord op volgende vragen weten:
- Waarom doe ik deze opdracht?
- Wat moet ik precies doen?
- Hoe kan ik dit doen?
- Hoeveel tijd? Instructie
- Hoe vraag ik hulp?
- Hoe corrigeer ik?
- Wat doen als ik klaar ben?
-> om de organisatie van een opdracht vlot te laten verlopen: stappenplan of takenbord maken
1
