Macht
Mensen gaan vaak macht gaan misbruiken, maar ligt dat dan aan de
mensen of aan de situatie die er rond zit? Gedrag bestaat uit een
combinatie van mensen en situatie/context.
Fundamentele attributiefout = we gaan enkel denken aan de mensen die iets
fout hebben gedaan en niet aan de impact van de situatie
- Groepsdruk (Ash) = impact van het individu (1/3)
- Gehoorzamen (Millgram) = impact van autoriteit (2/3)
- Een rol aannemen, en je daar naar gedragen (Zimbardo) = impact van
sociale rol
Hoe kunnen mensen een positief gedrag stellen aan de macht die ze hebben
klokkeluiden
(vooral mensen met veel ancienniteit doen dit)
Gebruik van macht = onetisch gedrag in een organisatie
Pestgedrag op het werk onetisch gedrag waar veel macht van komt
Waarom doen mensen wat ze doen? Wat zit daarvan in een persoon en wat zit
daarvan in een situatie? soms kijken we iets teveel naar de persoon en net wat
te weinig naar de situatie die er rond zit.
Persoonlikheid: morele ontwikkeling
Heinz dilemma:
Er is een vrouw met een speciale soort kanker. Een apotheker had een medicijn
die haar kon redden maar dit koste heel veel geld. De apotheker vroeg 10 keer
meer dan wat het medicijn echt koste om te maken. De man van de zieke vrouw
ging naar iedereen om geld te lenen maar had 1000 euro te kort. Hij ging naar de
apotheker en vroeg of hij een korting kreeg of eventueel later een deel mocht
betalen. De apotheker zei: nee. De man werd zo wanhopig dat hij heeft
ingebroken in de apotheek om het medicijn te stelen. Mocht hij dit doen of niet?
Ja:
- Het is voor zijn vrouw
- Principe van leven mag niet verloren gaan
Nee:
- Stelen mag niet
- Boontje kom om zijn loontje (wraak op de eigenaar)
Pre-conventionele fase (individueel)
Fase 1: (…-4 jaar)
- Gehoorzamen aan een vaste aantal regels door de autoriteit opgelegd
Ik moet mij aan de regels houden voor mij eigen goed, anders individuele
gevolgen (ego-centrisch)
(als kind mag ik niet met mijn eten gooien want dan wordt mama boos)
(Heinz mag niet stelen want dat is tegen de regels)
Fase 2: (4-10 jaar)
Ik weet wat de regels zijn, en zal deze volgen als individueel voordeel, maar ik
durf wel eens buiten deze regels te kleuren en dan is een straf een risico dat ik
loop. Ik zal dan de gevolgen moeten aanvaarden.
, (Ik mag het speelgoed van mijn zus niet nemen, maar ga het toch doen, ook al
gaat mama boos zijn)
(Heinz: boontje komt om zijn loontje)
Conventionele fase (sociale omgeving)
Fase 3 (tienerjaren)
Gehoorzamen aan de sociale regels, niet voor mezelf maar omdat het belangrijk
is voor mijn familie
(Heinz mag niet stelen omdat het voor zijn vrouw is)
Fase 4 (15+)
We moeten onze plichten vervullen, gehoorzamen aan autoriteiten. We moeten
ons uiterste best doen zodat de maatschappij blijft draaien. Wanneer we niet
gehoorzamen is er geen sociale orde en blijt de maatschappij niet draaien.
(Heinz mag niet stelen omdat iedereen dit dan kan doen, dan blijft de
maatschappij niet draaien)
Postconventionele fase (uitzonderingen)
Fase 5 (volwassenen)
Rechten en waarden in een goede maatschappij. De afspraken die we gemaakt
hebben, kloppen deze wel? Moeten we hier een debat over hebben, moeten we
niet meer gaan waarderen?
- Hoe kunnen we voor zoveel mogelijk mensen zo goed mogelijk doen?
We gaan principes van een democratie gaan toepassen
Fase 6 (volwassenen)
Je wil naar een consensus werken, in plaats van naar een democratie. Je wil
empathie voor iedereen, en je zal basisrechten gaan formuleren door de mening
van alle partijen in overweging te nemen.
(Heinz zou product mogen nemen, want dan komt apotheek in krant en kan
reclame zijn voor het product)
Ontwikkeling:
Het is niet enkel een kwestie van maturiteit, maar ook van nadenken over morele
problemen in een sociale context
De macht van de omgeving
Video van sesamstraat:
- Wat leert de video aan kinderen
Je moet altijd voor jezelf denken en je eigen dingen doen. Je moet anderen
niet gaan nadoen
Maar dit is niet steeds geldig
- Een contradictie:
Er is een machtsverschuiving (wie doet wie na in het begin).
Met deze video willen ze zeggen dat je niemand mag volgen, je eigen moet
zijn, maar de presentator wil ook macht uitoefenen door te zeggen aan
kinderen: doe dit niet
Macht
Invloed refereert naar de capaciteit die persoon A heeft om het gedrag van B te
beïnvloeden, zodat B zich gedraagt in overeenstemming met wat A wilt
Invloed hebben, iemand anders iets laten doen dat jij wil dat hij doet
Mensen gaan vaak macht gaan misbruiken, maar ligt dat dan aan de
mensen of aan de situatie die er rond zit? Gedrag bestaat uit een
combinatie van mensen en situatie/context.
Fundamentele attributiefout = we gaan enkel denken aan de mensen die iets
fout hebben gedaan en niet aan de impact van de situatie
- Groepsdruk (Ash) = impact van het individu (1/3)
- Gehoorzamen (Millgram) = impact van autoriteit (2/3)
- Een rol aannemen, en je daar naar gedragen (Zimbardo) = impact van
sociale rol
Hoe kunnen mensen een positief gedrag stellen aan de macht die ze hebben
klokkeluiden
(vooral mensen met veel ancienniteit doen dit)
Gebruik van macht = onetisch gedrag in een organisatie
Pestgedrag op het werk onetisch gedrag waar veel macht van komt
Waarom doen mensen wat ze doen? Wat zit daarvan in een persoon en wat zit
daarvan in een situatie? soms kijken we iets teveel naar de persoon en net wat
te weinig naar de situatie die er rond zit.
Persoonlikheid: morele ontwikkeling
Heinz dilemma:
Er is een vrouw met een speciale soort kanker. Een apotheker had een medicijn
die haar kon redden maar dit koste heel veel geld. De apotheker vroeg 10 keer
meer dan wat het medicijn echt koste om te maken. De man van de zieke vrouw
ging naar iedereen om geld te lenen maar had 1000 euro te kort. Hij ging naar de
apotheker en vroeg of hij een korting kreeg of eventueel later een deel mocht
betalen. De apotheker zei: nee. De man werd zo wanhopig dat hij heeft
ingebroken in de apotheek om het medicijn te stelen. Mocht hij dit doen of niet?
Ja:
- Het is voor zijn vrouw
- Principe van leven mag niet verloren gaan
Nee:
- Stelen mag niet
- Boontje kom om zijn loontje (wraak op de eigenaar)
Pre-conventionele fase (individueel)
Fase 1: (…-4 jaar)
- Gehoorzamen aan een vaste aantal regels door de autoriteit opgelegd
Ik moet mij aan de regels houden voor mij eigen goed, anders individuele
gevolgen (ego-centrisch)
(als kind mag ik niet met mijn eten gooien want dan wordt mama boos)
(Heinz mag niet stelen want dat is tegen de regels)
Fase 2: (4-10 jaar)
Ik weet wat de regels zijn, en zal deze volgen als individueel voordeel, maar ik
durf wel eens buiten deze regels te kleuren en dan is een straf een risico dat ik
loop. Ik zal dan de gevolgen moeten aanvaarden.
, (Ik mag het speelgoed van mijn zus niet nemen, maar ga het toch doen, ook al
gaat mama boos zijn)
(Heinz: boontje komt om zijn loontje)
Conventionele fase (sociale omgeving)
Fase 3 (tienerjaren)
Gehoorzamen aan de sociale regels, niet voor mezelf maar omdat het belangrijk
is voor mijn familie
(Heinz mag niet stelen omdat het voor zijn vrouw is)
Fase 4 (15+)
We moeten onze plichten vervullen, gehoorzamen aan autoriteiten. We moeten
ons uiterste best doen zodat de maatschappij blijft draaien. Wanneer we niet
gehoorzamen is er geen sociale orde en blijt de maatschappij niet draaien.
(Heinz mag niet stelen omdat iedereen dit dan kan doen, dan blijft de
maatschappij niet draaien)
Postconventionele fase (uitzonderingen)
Fase 5 (volwassenen)
Rechten en waarden in een goede maatschappij. De afspraken die we gemaakt
hebben, kloppen deze wel? Moeten we hier een debat over hebben, moeten we
niet meer gaan waarderen?
- Hoe kunnen we voor zoveel mogelijk mensen zo goed mogelijk doen?
We gaan principes van een democratie gaan toepassen
Fase 6 (volwassenen)
Je wil naar een consensus werken, in plaats van naar een democratie. Je wil
empathie voor iedereen, en je zal basisrechten gaan formuleren door de mening
van alle partijen in overweging te nemen.
(Heinz zou product mogen nemen, want dan komt apotheek in krant en kan
reclame zijn voor het product)
Ontwikkeling:
Het is niet enkel een kwestie van maturiteit, maar ook van nadenken over morele
problemen in een sociale context
De macht van de omgeving
Video van sesamstraat:
- Wat leert de video aan kinderen
Je moet altijd voor jezelf denken en je eigen dingen doen. Je moet anderen
niet gaan nadoen
Maar dit is niet steeds geldig
- Een contradictie:
Er is een machtsverschuiving (wie doet wie na in het begin).
Met deze video willen ze zeggen dat je niemand mag volgen, je eigen moet
zijn, maar de presentator wil ook macht uitoefenen door te zeggen aan
kinderen: doe dit niet
Macht
Invloed refereert naar de capaciteit die persoon A heeft om het gedrag van B te
beïnvloeden, zodat B zich gedraagt in overeenstemming met wat A wilt
Invloed hebben, iemand anders iets laten doen dat jij wil dat hij doet
