H1 The principles of Developmental Psychology
Development= patterns of change over time which begin at conception and continue throughout life
span.
In different domains: biological, social, emotional and cognitive.
Verschillende opvattingen:
Werner:
2 processen in ontwikkeling:
1. Integration (= ontwikkeling van basale gedragingen in hogere structuren)
Integrated structure = scheme
New developments build on what has come before.
2. Differentiation
Progressieve vermogen om meer onderscheid te maken tussen dingen (bv. Greep klein vs.
Grote voorwerpen)
Charles Darwin (1877) is oprichter van evolutietheorie + vroege pionier
John Watson (1928): Omgeving heeft veel invloed op de ontwikkeling van een kind. De hele
ontwikkeling was het resultaat van leren.
Arnold Gesell (1925): Tegenovergesteld van Watson. Ontwikkeling is het resultaat van onze
genetische aanleg ( Maturation (=rijping)). Hij deed veel onderzoek naar wanneer kinderen gedrag
vertoonde en hoeveel de omgeving daar invloed op had d.m.v. oefening.
Jean Piaget (1896-1980): De mentale structuur in de geest van het kind bepaald hoe een kind de
wereld ziet ( organismic approach to cognitive development= organismische benadering van
cognitieve ontwikkeling).
Cognitive development = dans tussen de manier waarop de cognitieve structuren ( kennis) van
een kind hun kijk op de wereld vormen en de noodzaak om deze cognitieve structuren aan te passen
bij nieuwe informatie.
Lev Vygotsky (1978): oprichter sociaal-culturele theorie van cognitieve ontwikkeling.
Cognitieve ontwikkeling van kind vindt plaats in de context van sociale interacties met ervaren leden
van de heersende cultuur. Cognitieve ontwikkeling = sociaal proces.
Kinderen nemen mental tools over, zoals de taal en getallen. Begrijpen ontwikkeling = begrijpen
hoe kinderen de mental tools verwerven.
Paul Baltes (1939-2006): Hij beschreef de problematiek van het ouder worden in de context van de
gehele levensduur. Bestuderen overeenkomsten en verschillen van ontwikkeling van mensen en
mate waarin de ontwikkeling van individu veranderlijk is, binnen een algemene culturele context.
Specifieke ontwikkelingsprincipes van Baltes (1987):
1. Ontwikkeling is levenslang
het loopt altijd door totdat je sterft + ontwikkelingen kunnen ook later in het leven
optreden
2. Multidimensionaal en Multi directioneel
- Multidimensionaliteit = ontwikkeling niet beschreven worden aan de hand van één criteria
(bv. Toe of afname van een bepaald gedrag).
Development= patterns of change over time which begin at conception and continue throughout life
span.
In different domains: biological, social, emotional and cognitive.
Verschillende opvattingen:
Werner:
2 processen in ontwikkeling:
1. Integration (= ontwikkeling van basale gedragingen in hogere structuren)
Integrated structure = scheme
New developments build on what has come before.
2. Differentiation
Progressieve vermogen om meer onderscheid te maken tussen dingen (bv. Greep klein vs.
Grote voorwerpen)
Charles Darwin (1877) is oprichter van evolutietheorie + vroege pionier
John Watson (1928): Omgeving heeft veel invloed op de ontwikkeling van een kind. De hele
ontwikkeling was het resultaat van leren.
Arnold Gesell (1925): Tegenovergesteld van Watson. Ontwikkeling is het resultaat van onze
genetische aanleg ( Maturation (=rijping)). Hij deed veel onderzoek naar wanneer kinderen gedrag
vertoonde en hoeveel de omgeving daar invloed op had d.m.v. oefening.
Jean Piaget (1896-1980): De mentale structuur in de geest van het kind bepaald hoe een kind de
wereld ziet ( organismic approach to cognitive development= organismische benadering van
cognitieve ontwikkeling).
Cognitive development = dans tussen de manier waarop de cognitieve structuren ( kennis) van
een kind hun kijk op de wereld vormen en de noodzaak om deze cognitieve structuren aan te passen
bij nieuwe informatie.
Lev Vygotsky (1978): oprichter sociaal-culturele theorie van cognitieve ontwikkeling.
Cognitieve ontwikkeling van kind vindt plaats in de context van sociale interacties met ervaren leden
van de heersende cultuur. Cognitieve ontwikkeling = sociaal proces.
Kinderen nemen mental tools over, zoals de taal en getallen. Begrijpen ontwikkeling = begrijpen
hoe kinderen de mental tools verwerven.
Paul Baltes (1939-2006): Hij beschreef de problematiek van het ouder worden in de context van de
gehele levensduur. Bestuderen overeenkomsten en verschillen van ontwikkeling van mensen en
mate waarin de ontwikkeling van individu veranderlijk is, binnen een algemene culturele context.
Specifieke ontwikkelingsprincipes van Baltes (1987):
1. Ontwikkeling is levenslang
het loopt altijd door totdat je sterft + ontwikkelingen kunnen ook later in het leven
optreden
2. Multidimensionaal en Multi directioneel
- Multidimensionaliteit = ontwikkeling niet beschreven worden aan de hand van één criteria
(bv. Toe of afname van een bepaald gedrag).
