Theorie over leren: kennis, leren en motivatie
Behaviorist/empiricist Cognitieve/rationalistische Situatieve/ pragmatische-sociohistotisch
Knowing/kennis Knowing/kennis Knowing/kennis
= Georganiseerd geheel van S-R associaties = concepten en cognitieve capaciteiten = Gedistribueerd over mensen en omgeving: individu én
- Conceptuele structuren, schemata domein- sociale en materiële omgeving, socio-culturele context
specifieke kennis en vaardigheden en domein-
overstijgende algemene kennis en vaardigheden
-
Leren and transfer Leren and transfer Leren and transfer
= verwerven en toepassen van associaties = verwerven en toepassen van conceptuele structuren = afstemmen op beperkingen en mogelijkheden door
- *Leren = verwerven van S-R associaties - *Leren = verwerven van conceptuele structuren participatie
- *Transfer = toepassen van verworven en schemata (domein-specifiek, algemeen) - *Leren = groeien in en deelnemen aan de
kennis in nieuwe situatie - *Transfer = toepassen van conceptuele beperkingen en mogelijkheden van het materiaal
- structuren in nieuwe situaties en het sociale systeem waarmee geïnterageerd
- wordt
- *Transfer = deelnemen aan nieuwe activiteiten
binnen de gemeenschap expliciet nastreven
-
Motivatie en engagement Motivatie en engagement Motivatie en engagement
= extriensieke motivatie = intrinsieke motivatie = betrokken participatie
- Extrinsieke incentives (“belonen”) - Intrinsieke interesse in concepten, geen - Motivatie om deel te nemen aan de
extrinsieke motivatie extrinsieke incentives intrinsieke motivatie gemeenschap; engagement naar de doelen en
- functies van een gemeenschap intrinsieke
motivatie
-
3 tradities 3 tradities 3 onderzoekstradities
- Associationisme - Gestaltpsychologie - Etnografie
o Nieuwe associaties tussen ideeën o Structuur en inzicht in leren o Culturele praktijken onderzoeken
- Behaviorisme - Constructivisme - Ecologische psychologie
o Zichtbare S-R connecties o Cognitieve groei van conceptueel begrip o Fysieke interacties onderzoeken
- Connectionisme - Symbolische informatieverwerking - Situatie theorie
o Connecties tussen neuronachtige o Proces van taal, denken, PO-VH o Acties tussen relationele systemen
elementen
Behaviorist/empiricist Cognitieve/rationalistische Situatieve/ pragmatische-sociohistotisch
Knowing/kennis Knowing/kennis Knowing/kennis
= Georganiseerd geheel van S-R associaties = concepten en cognitieve capaciteiten = Gedistribueerd over mensen en omgeving: individu én
- Conceptuele structuren, schemata domein- sociale en materiële omgeving, socio-culturele context
specifieke kennis en vaardigheden en domein-
overstijgende algemene kennis en vaardigheden
-
Leren and transfer Leren and transfer Leren and transfer
= verwerven en toepassen van associaties = verwerven en toepassen van conceptuele structuren = afstemmen op beperkingen en mogelijkheden door
- *Leren = verwerven van S-R associaties - *Leren = verwerven van conceptuele structuren participatie
- *Transfer = toepassen van verworven en schemata (domein-specifiek, algemeen) - *Leren = groeien in en deelnemen aan de
kennis in nieuwe situatie - *Transfer = toepassen van conceptuele beperkingen en mogelijkheden van het materiaal
- structuren in nieuwe situaties en het sociale systeem waarmee geïnterageerd
- wordt
- *Transfer = deelnemen aan nieuwe activiteiten
binnen de gemeenschap expliciet nastreven
-
Motivatie en engagement Motivatie en engagement Motivatie en engagement
= extriensieke motivatie = intrinsieke motivatie = betrokken participatie
- Extrinsieke incentives (“belonen”) - Intrinsieke interesse in concepten, geen - Motivatie om deel te nemen aan de
extrinsieke motivatie extrinsieke incentives intrinsieke motivatie gemeenschap; engagement naar de doelen en
- functies van een gemeenschap intrinsieke
motivatie
-
3 tradities 3 tradities 3 onderzoekstradities
- Associationisme - Gestaltpsychologie - Etnografie
o Nieuwe associaties tussen ideeën o Structuur en inzicht in leren o Culturele praktijken onderzoeken
- Behaviorisme - Constructivisme - Ecologische psychologie
o Zichtbare S-R connecties o Cognitieve groei van conceptueel begrip o Fysieke interacties onderzoeken
- Connectionisme - Symbolische informatieverwerking - Situatie theorie
o Connecties tussen neuronachtige o Proces van taal, denken, PO-VH o Acties tussen relationele systemen
elementen
