Student Davina De Roeck
1 EBAKO u Aantal kls 20 Leeftijd kls 4-5 jaar
Datum maandag 24 mei 2021 Beginuur 9.00 Einduur 9.40
Hoofdaanbod Van ei naar kuiken naar kip 20
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Belangstellingscentrum Kuikens en kippen
Organisatievorm Klassikaal
Algemene doelstellingen Doelstelling 1: De kleuters kennen de levenscyclus van kippen
(voor HA) (ei-kuiken-kip)
Doelstelling 2: streefwoordenschat: broeden, het kippenhok
(kippenhokken), het kuikenvoer,
Ervaringskans (voor HA) Geleid spelen en leren
Beginsituatie (voor HA) De kleuters werkten al eerder rond verschillende soorten
bewegingen (grote en kleine, ter plaatse en met verplaatsing) Ze
zijn bekend met het thema, maar vinden het nog moeilijk te
begrijpen dat kippen uit eieren komen in de plaats van uit
mama’s buik.
HA: LEERPLANDOEL(EN) - 2 à 3
code + verkort leerplandoel
concreet doel bij geleid spelen en leren (cfr. GSL)
MUge2: De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren: Dans: Vorm
(vorm en grootte van de beweging)
Speels en onder begeleiding beleven van:
Verschillende vormen die je kan aannemen met je lichaam
Bewegingen ter plaatse en met verplaatsing
Grote en kleine bewegingen
Concreet doel: De bouwsteen ruimte -> ruimtelagen: De kleuters denken na hoe ze de
verschillende stadia van een vlinder kunnen weergeven met hun lichaam in 3 verschillende lagen.
MUva3: De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken
in beeld, muziek, dans en drama verfijnen: Dans: Bewegingsexpressie
Exploreren en experimenteren met het hele lichaam tijdens het dansen – eenvoudige
dansopdrachten uitvoeren naar aanleiding van een thema of verhaal.
Concreet doel: De kleuters gebruiken de cyclus van het ei tot de kip als uitgangspunt voor de
bewegingen.
Bronnen (volgens APA)
Selectietool | ZILL. (z.d.-b). Selectietool. Geraadpleegd op 24 mei 2021, van https://zill-
selector.katholiekonderwijs.vlaanderen/#
Klasschikking (zowel voor hoofd- als voor keuzeaanbod)
Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw - Brusselstraat 45, 2018 ANTWERPEN - BTW BE-0458.402.105
, Turnzaal
Conceptcirkel (enkel in te vullen voor muzische activiteiten)
Vul hier het format*
in
Dansexpressie
Kuikens en kippen Ruimte/
ruimtelagen
MUgr2: Durven fantaseren en verbeelden
* Het format hoef je enkel in te vullen bij een muzische media-activiteit.
Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw - Brusselstraat 45, 2018 ANTWERPEN - BTW BE-0458.402.105
1 EBAKO u Aantal kls 20 Leeftijd kls 4-5 jaar
Datum maandag 24 mei 2021 Beginuur 9.00 Einduur 9.40
Hoofdaanbod Van ei naar kuiken naar kip 20
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Fiche Kies nummer Klik hier om de benaming van het keuzeaanbod in te geven #
Belangstellingscentrum Kuikens en kippen
Organisatievorm Klassikaal
Algemene doelstellingen Doelstelling 1: De kleuters kennen de levenscyclus van kippen
(voor HA) (ei-kuiken-kip)
Doelstelling 2: streefwoordenschat: broeden, het kippenhok
(kippenhokken), het kuikenvoer,
Ervaringskans (voor HA) Geleid spelen en leren
Beginsituatie (voor HA) De kleuters werkten al eerder rond verschillende soorten
bewegingen (grote en kleine, ter plaatse en met verplaatsing) Ze
zijn bekend met het thema, maar vinden het nog moeilijk te
begrijpen dat kippen uit eieren komen in de plaats van uit
mama’s buik.
HA: LEERPLANDOEL(EN) - 2 à 3
code + verkort leerplandoel
concreet doel bij geleid spelen en leren (cfr. GSL)
MUge2: De muzische bouwstenen beleven, herkennen, onderzoeken en hanteren: Dans: Vorm
(vorm en grootte van de beweging)
Speels en onder begeleiding beleven van:
Verschillende vormen die je kan aannemen met je lichaam
Bewegingen ter plaatse en met verplaatsing
Grote en kleine bewegingen
Concreet doel: De bouwsteen ruimte -> ruimtelagen: De kleuters denken na hoe ze de
verschillende stadia van een vlinder kunnen weergeven met hun lichaam in 3 verschillende lagen.
MUva3: De technische en expressieve vaardigheden die nodig zijn om zich muzisch uit te drukken
in beeld, muziek, dans en drama verfijnen: Dans: Bewegingsexpressie
Exploreren en experimenteren met het hele lichaam tijdens het dansen – eenvoudige
dansopdrachten uitvoeren naar aanleiding van een thema of verhaal.
Concreet doel: De kleuters gebruiken de cyclus van het ei tot de kip als uitgangspunt voor de
bewegingen.
Bronnen (volgens APA)
Selectietool | ZILL. (z.d.-b). Selectietool. Geraadpleegd op 24 mei 2021, van https://zill-
selector.katholiekonderwijs.vlaanderen/#
Klasschikking (zowel voor hoofd- als voor keuzeaanbod)
Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw - Brusselstraat 45, 2018 ANTWERPEN - BTW BE-0458.402.105
, Turnzaal
Conceptcirkel (enkel in te vullen voor muzische activiteiten)
Vul hier het format*
in
Dansexpressie
Kuikens en kippen Ruimte/
ruimtelagen
MUgr2: Durven fantaseren en verbeelden
* Het format hoef je enkel in te vullen bij een muzische media-activiteit.
Karel de Grote Hogeschool, Katholieke Hogeschool Antwerpen vzw - Brusselstraat 45, 2018 ANTWERPEN - BTW BE-0458.402.105
