Drama: lichaamstaal bij peuters
Communicatieve ontwikkeling:
Peuters maken nog steeds vooral gebruik van lichaamstaal om boodschappen over te brengen.
Humor bij peuters:
Peuters houden meer van visuele zaken.
Dingen die niet echt bij elkaar horen.
Rijmpjes en belachelijke woorden
Inleving:
Peuters zijn egocentrisch.
Moeilijk om zich in te leven in de ander.
Spelontwikkeling:
Ze snappen dat je kan doen alsof.
Houden van fantasiespelen.
1. Socio-emotionele ontwikkeling
Kinderen leren:
- Rekening houden met anderen
- Zich te houden aan regels
- Op hun beurt wachten
- Te delen
- Samen te spelen
nood aan eigen gevoelens leren kennen en die van anderen zien.
Ook belang van zelfkennis, positief zelfbeeld en zelfvertrouwen.
Peuter ontwikkeld eigen identiteit en ontdekt dat andere mensen ook gedachten en gevoelens
hebben.
Hoe stimuleren?
Betrokken zijn en er voor hem/haar te zijn.
, - Veilig klimaat en goede relatie
- Inleven in gevoelens stimuleren door op gevoelens te wijzen en er over te praten.
- Verwoord gevoelens van je kind
- Geef zelf het goede voorbeeld
- Boekjes voorlezen.
Kunnen meeleven met anderen
Empathie:
Op een ervaring van een persoon met emoties reageert alsof het eigen ervaringen zijn.
2 fases:
1. Meevoelen
o Nog geen onderscheid tussen zichzelf en ander
2. Meeleven
o Als er een besef is van een ander.
o Vanaf 3 jaar
2. Lichaamstaal bij peuters
Lichaamshouding, lichaamsbewegingen, gebaren, gezichtsuitdrukkingen, oogcontact, intonatie van
de stem.
Gebruik ruimte: dichtbij = nabijheid
Gezichtsuitdrukkingen en hun betekenis
Mond:
- Glimlachen blij
- Afhangend ongelukkig
- Samengeknepen boos
- Openstaand verbaasd
- Mondhoeken omhoog afkeer
- Strak, gesloten verborgen kwaadheid
Ogen:
- Wijdopen verrast, plezier, schrik
- Dichtgeknepen kwaad, angstig
- Normaal open tevreden
- …
Wenkbrauwen en voorhoofd:
- Gefronst kwaad
- Ontspannen: plezier
- Opgetrokken met gespannen gezichtsspieren angstig, bezorgd, pijn
- …
Nabootsen
Vaardigheden, manieren, woorden en gebaren leren kinderen door anderen na te doen.
Communicatieve ontwikkeling:
Peuters maken nog steeds vooral gebruik van lichaamstaal om boodschappen over te brengen.
Humor bij peuters:
Peuters houden meer van visuele zaken.
Dingen die niet echt bij elkaar horen.
Rijmpjes en belachelijke woorden
Inleving:
Peuters zijn egocentrisch.
Moeilijk om zich in te leven in de ander.
Spelontwikkeling:
Ze snappen dat je kan doen alsof.
Houden van fantasiespelen.
1. Socio-emotionele ontwikkeling
Kinderen leren:
- Rekening houden met anderen
- Zich te houden aan regels
- Op hun beurt wachten
- Te delen
- Samen te spelen
nood aan eigen gevoelens leren kennen en die van anderen zien.
Ook belang van zelfkennis, positief zelfbeeld en zelfvertrouwen.
Peuter ontwikkeld eigen identiteit en ontdekt dat andere mensen ook gedachten en gevoelens
hebben.
Hoe stimuleren?
Betrokken zijn en er voor hem/haar te zijn.
, - Veilig klimaat en goede relatie
- Inleven in gevoelens stimuleren door op gevoelens te wijzen en er over te praten.
- Verwoord gevoelens van je kind
- Geef zelf het goede voorbeeld
- Boekjes voorlezen.
Kunnen meeleven met anderen
Empathie:
Op een ervaring van een persoon met emoties reageert alsof het eigen ervaringen zijn.
2 fases:
1. Meevoelen
o Nog geen onderscheid tussen zichzelf en ander
2. Meeleven
o Als er een besef is van een ander.
o Vanaf 3 jaar
2. Lichaamstaal bij peuters
Lichaamshouding, lichaamsbewegingen, gebaren, gezichtsuitdrukkingen, oogcontact, intonatie van
de stem.
Gebruik ruimte: dichtbij = nabijheid
Gezichtsuitdrukkingen en hun betekenis
Mond:
- Glimlachen blij
- Afhangend ongelukkig
- Samengeknepen boos
- Openstaand verbaasd
- Mondhoeken omhoog afkeer
- Strak, gesloten verborgen kwaadheid
Ogen:
- Wijdopen verrast, plezier, schrik
- Dichtgeknepen kwaad, angstig
- Normaal open tevreden
- …
Wenkbrauwen en voorhoofd:
- Gefronst kwaad
- Ontspannen: plezier
- Opgetrokken met gespannen gezichtsspieren angstig, bezorgd, pijn
- …
Nabootsen
Vaardigheden, manieren, woorden en gebaren leren kinderen door anderen na te doen.
