Samenvatting Muzisch kader + voorbeeldexamen
Definitie muzische vorming: muzisch werken is je eigen beleving tot uitdrukking brengen met
behulp van de taal van de kunsten.
EXPRESSIE
DE KUNSTEN
Kunstzinnig aspect (IN)
- Leren over de kunsten
- Eigenheid van kunsten ervaren
- Het verhaal van de kunstenaar ontdekken
- Inzichten, technieken, vaardigheden verwerven
Expressief aspect (UIT)
- Zichzelf uitdrukken en spontaan uiten
- Speels tot expressie komen
- Eigen mogelijkheden ontdekken
- Creativiteit en verbeelding aanspreken
- Ervaringen en emoties vormgeven.
Muzische vorming= een wisselwerking!
Muzische vorming is niet: Muzikale vorming, spelletjes doen, technische training, een
tussendoortje, creatief en ervaringsgericht werken!!!
Begrippen:
Eigen beleving; je doet doorgaans een beroep op de beleving van leerlingen. Dat kan een
ervaring zijn, een emotie, een idee, iets in je verbeelding of iets wat wordt opgeroepen. Met
die ervaring of verbeelding gaan de leerlingen aan de slag.
Tot uitdrukking brengen: muzisch werken is enerzijds indrukken opdoen, inspiratie krijgen,
experimenteren en exploreren. Het is anderzijds ook vormgeven, zich uitdrukken. Hoeft zich
niet altijd te resulteren in een product. Je kunt popen onderzoeken zonder dat dit zich tot een
poppentheaterstuk moet leiden. Belangrijker dat leerlingen kansen krijgen zich te uiten. Dit
gaat over het vormgevingsproces.
Da taal van de kunsten: Verschillende kunstvormen in muzische vorming
- Beeld
- Muziek
- Drama
- Dans
Kunstvormen worden ook domeinen genoemd.
De leerlingen laren zich inspireren door de kunsten om sterker en bewuster te kunnen
vormgeven.
De muzische taal: Om je goed te kunnen uitdrukken, moet je over een rijke taal beschikken.
Je kunt je verfijnder muzisch uiten als je deze taal wat onder de knie hebt.
, 2 belangrijke componenten expressie en de kunsten. Deze componenten gaan hand in hand.
Expressie: muzische vorming heeft met expressie te maken. Het gaat over zich uitdrukken,
een idee weergeven, verbeelding gebruiken, een ervaring verwerken, een emotie
vormgeven, keuzes maken.
Kunsten: Muzische vorming heeft ook te maken met de wereld van de kunsten. We drukken
ons uit met muziek, woorden materialen, tekens, bewegingen… De leerlingen leren
technieken hanteren, duidelijk spreken, hun lichaam gebruiken, denken over kleur, spelen
met ritme, personages spelen in drama, speels omgaan met vormen, spreken over
klankkleur…
Een muzische grondhouding
Definitie: Muzisch werken is je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal
van de kunsten.
Fundamentele openheid nodig!
Muzische grondhouding = verzameling attitudes.
12 muzische attitudes.
Sociale attitudes
Blik op de wereld (
- communicatie en interactie en kunsten)
- respect en acceptatie
Persoonsgerichte attitudes - Speelsheid
en
- Vertrouwen en spontaniteit
durf - Absorberen
GRONDHOUDING
via alle
- Ervaringen willen
Attitudes van zintuigen:
vormgeven muzische nieuwsgierigheid
- verbeeldingskracht leerkrachten en en verwondering
leerlingen - Zonder
vooroordelen
kijken/ luisteren
en genieten
,Bouwstenen en werkvormen: voorkennis (overzicht zie verder)
De bouwstenen zijn de basiselementen van de domeinen. Ze zijn nodig om diepgaand te
kunnen communiceren over kunst. Ze vormen de grammatica van de kunsten.
Het belang van bouwstenen:
- Om grondig te kunnen beschouwen
o Nodig om te kunnen communiceren
o Voldoende dieptegang
- Om de doelen te kunnen begrijpen
o Als je de bouwstenen niet kent ga je het als leerkracht moeilijk hebben om te
voldoen aan de eindtermen van de lagere school
- Om het muzisch leerproces inhoudelijk te kunnen begeleiden
o Je moet in staat zijn om:
Opdrachten te kiezen die aansluiten bij het doel
Coaching te kunnen geven tijdens de uitvoering
Feedback te geven tijdens en na de activiteit
- Om eigen producten te maken
zeppelin pagina 71-147!
Werkvormen:
Omschrijving
De wijze waarop of de techniek waarmee leerlingen zich uitdrukken noemen we
werkvormen. Ze beschrijven hoe je ideeën, ervaringen of verbeelding kan vormgeven.
De werkvorm is de techniek waarmee de leerlingen vormgeven. In elk domein zijn er
verschillende werkvormen waarmee de leerlingen zich kunnen uiten.
, Muzische opdrachten.
Wat is een opdracht?
- Inhoud: wat moet je doen?
- Verpakking: vorm/organisatie
Functies van een opdracht
- Exploreren
- Waarnemen
- Reflecteren
- Verbeelden, fantaseren
- Vormgeven
- Technisch oefenen
- Verwoorden
- Experimenteren, onderzoeken
Organisatie van de opdracht:
GROEPSINDELING
OPSTELLING ACTIES
Definitie muzische vorming: muzisch werken is je eigen beleving tot uitdrukking brengen met
behulp van de taal van de kunsten.
EXPRESSIE
DE KUNSTEN
Kunstzinnig aspect (IN)
- Leren over de kunsten
- Eigenheid van kunsten ervaren
- Het verhaal van de kunstenaar ontdekken
- Inzichten, technieken, vaardigheden verwerven
Expressief aspect (UIT)
- Zichzelf uitdrukken en spontaan uiten
- Speels tot expressie komen
- Eigen mogelijkheden ontdekken
- Creativiteit en verbeelding aanspreken
- Ervaringen en emoties vormgeven.
Muzische vorming= een wisselwerking!
Muzische vorming is niet: Muzikale vorming, spelletjes doen, technische training, een
tussendoortje, creatief en ervaringsgericht werken!!!
Begrippen:
Eigen beleving; je doet doorgaans een beroep op de beleving van leerlingen. Dat kan een
ervaring zijn, een emotie, een idee, iets in je verbeelding of iets wat wordt opgeroepen. Met
die ervaring of verbeelding gaan de leerlingen aan de slag.
Tot uitdrukking brengen: muzisch werken is enerzijds indrukken opdoen, inspiratie krijgen,
experimenteren en exploreren. Het is anderzijds ook vormgeven, zich uitdrukken. Hoeft zich
niet altijd te resulteren in een product. Je kunt popen onderzoeken zonder dat dit zich tot een
poppentheaterstuk moet leiden. Belangrijker dat leerlingen kansen krijgen zich te uiten. Dit
gaat over het vormgevingsproces.
Da taal van de kunsten: Verschillende kunstvormen in muzische vorming
- Beeld
- Muziek
- Drama
- Dans
Kunstvormen worden ook domeinen genoemd.
De leerlingen laren zich inspireren door de kunsten om sterker en bewuster te kunnen
vormgeven.
De muzische taal: Om je goed te kunnen uitdrukken, moet je over een rijke taal beschikken.
Je kunt je verfijnder muzisch uiten als je deze taal wat onder de knie hebt.
, 2 belangrijke componenten expressie en de kunsten. Deze componenten gaan hand in hand.
Expressie: muzische vorming heeft met expressie te maken. Het gaat over zich uitdrukken,
een idee weergeven, verbeelding gebruiken, een ervaring verwerken, een emotie
vormgeven, keuzes maken.
Kunsten: Muzische vorming heeft ook te maken met de wereld van de kunsten. We drukken
ons uit met muziek, woorden materialen, tekens, bewegingen… De leerlingen leren
technieken hanteren, duidelijk spreken, hun lichaam gebruiken, denken over kleur, spelen
met ritme, personages spelen in drama, speels omgaan met vormen, spreken over
klankkleur…
Een muzische grondhouding
Definitie: Muzisch werken is je eigen beleving tot uitdrukking brengen met behulp van de taal
van de kunsten.
Fundamentele openheid nodig!
Muzische grondhouding = verzameling attitudes.
12 muzische attitudes.
Sociale attitudes
Blik op de wereld (
- communicatie en interactie en kunsten)
- respect en acceptatie
Persoonsgerichte attitudes - Speelsheid
en
- Vertrouwen en spontaniteit
durf - Absorberen
GRONDHOUDING
via alle
- Ervaringen willen
Attitudes van zintuigen:
vormgeven muzische nieuwsgierigheid
- verbeeldingskracht leerkrachten en en verwondering
leerlingen - Zonder
vooroordelen
kijken/ luisteren
en genieten
,Bouwstenen en werkvormen: voorkennis (overzicht zie verder)
De bouwstenen zijn de basiselementen van de domeinen. Ze zijn nodig om diepgaand te
kunnen communiceren over kunst. Ze vormen de grammatica van de kunsten.
Het belang van bouwstenen:
- Om grondig te kunnen beschouwen
o Nodig om te kunnen communiceren
o Voldoende dieptegang
- Om de doelen te kunnen begrijpen
o Als je de bouwstenen niet kent ga je het als leerkracht moeilijk hebben om te
voldoen aan de eindtermen van de lagere school
- Om het muzisch leerproces inhoudelijk te kunnen begeleiden
o Je moet in staat zijn om:
Opdrachten te kiezen die aansluiten bij het doel
Coaching te kunnen geven tijdens de uitvoering
Feedback te geven tijdens en na de activiteit
- Om eigen producten te maken
zeppelin pagina 71-147!
Werkvormen:
Omschrijving
De wijze waarop of de techniek waarmee leerlingen zich uitdrukken noemen we
werkvormen. Ze beschrijven hoe je ideeën, ervaringen of verbeelding kan vormgeven.
De werkvorm is de techniek waarmee de leerlingen vormgeven. In elk domein zijn er
verschillende werkvormen waarmee de leerlingen zich kunnen uiten.
, Muzische opdrachten.
Wat is een opdracht?
- Inhoud: wat moet je doen?
- Verpakking: vorm/organisatie
Functies van een opdracht
- Exploreren
- Waarnemen
- Reflecteren
- Verbeelden, fantaseren
- Vormgeven
- Technisch oefenen
- Verwoorden
- Experimenteren, onderzoeken
Organisatie van de opdracht:
GROEPSINDELING
OPSTELLING ACTIES
