Probleem en in houd
De school en alles wat met het onderwijs te maken heeft is één van de
belangrijkste werkvelden van pedagogen
Verschillende niveaus
Klassen (micro)
School (meso)
Onderwijssysteem (macro)
Beleid heeft te maken met reeks afspraken en regels die bepalen hoe de
zaken lopen
Andere niveaus hebben invloed op de klas, maar bepalen nooit alles (je
bent als leerkracht nog steeds in staat om een verschil te maken)
Ruimer kijken dan enkel de relatie in didactische driehoek (leerling-
leerkracht-leerstof)
Inzoomen op onderwijs en onderwijsbeleid, maar veel raakpunten met
andere werkvelden
,
Deel 1: feitelijke informatie over onderwijslandschap, kwestie van je die
inhoud eigen te maken
“Wie is wie” goed doornemen en linken met voorkennis/ervaring
Hoe het onderwijs in elkaar zit = feiten (niet makkelijk om te leren, saai)
Kinderen, andere leerkrachten, directie, zorgleerkrachten, collega’s,
ouders, maar ook de inspectie en het leerplan, CLB,… (o.a.)
Collega’s zijn substantieel deel van onderwijswerkelijkheid
Directeur = functie (aanstelling/benoeming)
Wie werft directeuren/leerkrachten aan?
Er zijn verschillende soorten scholen
Deze scholen worden op een bepaalde manier bestuurd en
het schoolbestuur beslist wie er personeelslid wordt
Aanwerven van zowel directeur als leerkrachten ligt in
handen van het schoolbestuur
Schoolbestuur bij katholieke scholen = organisatie die het
onderwijs inricht (de inrichtende macht, kan heel divers
zijn; bv. lokale VZW’s)
Gemeentescholen = gemeenteraad/bestuur (uitvoerende
macht op niveau van de gemeente) die de scholen inricht
en vaak schepen van onderwijs die eindverantwoordelijke
is voor aanstelling van personen
GO = scholengroepen
Belangrijk wie de beslissingen neemt als het gaat om iets essentieel zoals
bepalen wie een job krijgt in de school en welke functie
De school en alles wat met het onderwijs te maken heeft is één van de
belangrijkste werkvelden van pedagogen
Verschillende niveaus
Klassen (micro)
School (meso)
Onderwijssysteem (macro)
Beleid heeft te maken met reeks afspraken en regels die bepalen hoe de
zaken lopen
Andere niveaus hebben invloed op de klas, maar bepalen nooit alles (je
bent als leerkracht nog steeds in staat om een verschil te maken)
Ruimer kijken dan enkel de relatie in didactische driehoek (leerling-
leerkracht-leerstof)
Inzoomen op onderwijs en onderwijsbeleid, maar veel raakpunten met
andere werkvelden
,
Deel 1: feitelijke informatie over onderwijslandschap, kwestie van je die
inhoud eigen te maken
“Wie is wie” goed doornemen en linken met voorkennis/ervaring
Hoe het onderwijs in elkaar zit = feiten (niet makkelijk om te leren, saai)
Kinderen, andere leerkrachten, directie, zorgleerkrachten, collega’s,
ouders, maar ook de inspectie en het leerplan, CLB,… (o.a.)
Collega’s zijn substantieel deel van onderwijswerkelijkheid
Directeur = functie (aanstelling/benoeming)
Wie werft directeuren/leerkrachten aan?
Er zijn verschillende soorten scholen
Deze scholen worden op een bepaalde manier bestuurd en
het schoolbestuur beslist wie er personeelslid wordt
Aanwerven van zowel directeur als leerkrachten ligt in
handen van het schoolbestuur
Schoolbestuur bij katholieke scholen = organisatie die het
onderwijs inricht (de inrichtende macht, kan heel divers
zijn; bv. lokale VZW’s)
Gemeentescholen = gemeenteraad/bestuur (uitvoerende
macht op niveau van de gemeente) die de scholen inricht
en vaak schepen van onderwijs die eindverantwoordelijke
is voor aanstelling van personen
GO = scholengroepen
Belangrijk wie de beslissingen neemt als het gaat om iets essentieel zoals
bepalen wie een job krijgt in de school en welke functie
