Een schoolkeuze waar je achter staat
Iedereen moest net zoals ik op elfjarige leeftijd een schoolkeuze maken. Waar zal ik
de komende paar jaren gaan zitten en welk niveau zal ik dan doen? Ik luisterde maar
naar mijn meester van toen en ging naar het vwo op het Dominicus College.
Gelukkig is dat goed uitgekomen, maar dat is niet voor iedereen zo. Niet iedereen
weet op elfjarige leeftijd wat vmbo, havo en vwo betekent. Ook al kende je die
begrippen, tot hoever had je door wat het betekende voor in de toekomst? Ik kan je
zeggen: geen enkele elfjarige weet dat havo beter bij hen past dan het vmbo.
Hoe kunnen we dit veranderen? We kunnen dit veranderen door de brugklasperiode
drie jaar lang te maken én alle niveaus bij elkaar te doen in de brugklassen. Helaas
zijn er niet veel scholen in Nederland met een driejarige brugklasperiode. Er moeten
dus meer scholen komen met een driejarige brugklasperiode.
Ten eerste krijgen alle leerlingen bij een driejarige brugklasperiode de kans om een
goede schoolniveau keuze te maken. Wegens het feit dat de brugklassen dan alle
schoolniveaus bevatten, kunnen de leerlingen het verschil meemaken van elk
schoolniveau. Hierdoor krijgen ze meer een beeld van wat elk schoolniveau inhoudt
en kunnen ze de beste keuze voor hunzelf maken. Ook wegens het feit dat het drie
jaar duurt, maakt de leerling niet op elfjarige leeftijd de belangrijke keuze, maar op
veertienjarige leeftijd. Dit is veel beter, want op veertienjarige leeftijd heb je meer
door dat deze keuze je toekomst gaat beïnvloeden en op elfjarige leeftijd is dat niet
altijd zo.
Ten tweede ontmoeten leerlingen van verschillende achtergronden elkaar. Nu is
het zo dat elk schoolniveau een aparte ‘bubbel’ is. Het is te merken dat er wat
verschil tussen de etniciteiten op elke school zit. Dit komt door verschillende
redenen, maar als er een driejarige brugklasperiode komt waar alle niveaus samen in
één klas zitten, ontstaan er geen bubbels tussen verschillende scholen met
brugklassen met verschillende niveaus. Leerlingen van verschillende achtergronden
zitten dan drie jaar samen in een klas. Ze kunnen dan elkaars cultuur leren kennen.
Er is bijvoorbeeld een groot verschil tussen de gewoontes van Nederlanders en
bijvoorbeeld Aziaten. Het is erg belangrijk als een persoon in het leven om meer
culturen te leren kennen, want hierdoor wordt een persoon meer begrijpelijk tegen
anderen. Het is goed voor de ontwikkeling van de leerling en natuurlijk ook voor de
toekomst als je meer op reis gaat.
Je kan wel zeggen dat het een grote stap is om de brugklassen op scholen te
veranderen in driejarige brugklassen met alle niveaus. Volgens
onderwijsonderzoeker Hanke Korpershoek van GION is het een onnodige stap. Zij
zei dat het advies van de docent meestal een passend advies is en voor veel
leerlingen komt de keuze op tijd. Deze stap is echter een stap die het onderwijs
verbeterd. Niet alle leerlingen krijgen een passend advies, soms te hoog en soms te
laag. We moeten iedereen even veel de kans geven op een goed onderwijs. Dus ook
al is het een relatief grote stap, het is een goede stap voor de ontwikkeling van het
onderwijs.
Iedereen moest net zoals ik op elfjarige leeftijd een schoolkeuze maken. Waar zal ik
de komende paar jaren gaan zitten en welk niveau zal ik dan doen? Ik luisterde maar
naar mijn meester van toen en ging naar het vwo op het Dominicus College.
Gelukkig is dat goed uitgekomen, maar dat is niet voor iedereen zo. Niet iedereen
weet op elfjarige leeftijd wat vmbo, havo en vwo betekent. Ook al kende je die
begrippen, tot hoever had je door wat het betekende voor in de toekomst? Ik kan je
zeggen: geen enkele elfjarige weet dat havo beter bij hen past dan het vmbo.
Hoe kunnen we dit veranderen? We kunnen dit veranderen door de brugklasperiode
drie jaar lang te maken én alle niveaus bij elkaar te doen in de brugklassen. Helaas
zijn er niet veel scholen in Nederland met een driejarige brugklasperiode. Er moeten
dus meer scholen komen met een driejarige brugklasperiode.
Ten eerste krijgen alle leerlingen bij een driejarige brugklasperiode de kans om een
goede schoolniveau keuze te maken. Wegens het feit dat de brugklassen dan alle
schoolniveaus bevatten, kunnen de leerlingen het verschil meemaken van elk
schoolniveau. Hierdoor krijgen ze meer een beeld van wat elk schoolniveau inhoudt
en kunnen ze de beste keuze voor hunzelf maken. Ook wegens het feit dat het drie
jaar duurt, maakt de leerling niet op elfjarige leeftijd de belangrijke keuze, maar op
veertienjarige leeftijd. Dit is veel beter, want op veertienjarige leeftijd heb je meer
door dat deze keuze je toekomst gaat beïnvloeden en op elfjarige leeftijd is dat niet
altijd zo.
Ten tweede ontmoeten leerlingen van verschillende achtergronden elkaar. Nu is
het zo dat elk schoolniveau een aparte ‘bubbel’ is. Het is te merken dat er wat
verschil tussen de etniciteiten op elke school zit. Dit komt door verschillende
redenen, maar als er een driejarige brugklasperiode komt waar alle niveaus samen in
één klas zitten, ontstaan er geen bubbels tussen verschillende scholen met
brugklassen met verschillende niveaus. Leerlingen van verschillende achtergronden
zitten dan drie jaar samen in een klas. Ze kunnen dan elkaars cultuur leren kennen.
Er is bijvoorbeeld een groot verschil tussen de gewoontes van Nederlanders en
bijvoorbeeld Aziaten. Het is erg belangrijk als een persoon in het leven om meer
culturen te leren kennen, want hierdoor wordt een persoon meer begrijpelijk tegen
anderen. Het is goed voor de ontwikkeling van de leerling en natuurlijk ook voor de
toekomst als je meer op reis gaat.
Je kan wel zeggen dat het een grote stap is om de brugklassen op scholen te
veranderen in driejarige brugklassen met alle niveaus. Volgens
onderwijsonderzoeker Hanke Korpershoek van GION is het een onnodige stap. Zij
zei dat het advies van de docent meestal een passend advies is en voor veel
leerlingen komt de keuze op tijd. Deze stap is echter een stap die het onderwijs
verbeterd. Niet alle leerlingen krijgen een passend advies, soms te hoog en soms te
laag. We moeten iedereen even veel de kans geven op een goed onderwijs. Dus ook
al is het een relatief grote stap, het is een goede stap voor de ontwikkeling van het
onderwijs.
