Psychologische basisbehoeften
De behoefte aan verbondenheid – ik hoor erbij
Een kind wil zich begrepen en aanvaardt voelen door de leerkracht verbodenheid in 2 richtingen.
Hechtingstheorie
Een kind dat zich veilig en aanvaardt voelt, durft zijn omgeving verkennen, staat open voor
ontwikkeling en leren en is niet bang om fouten te maken.
- Veilige hechting: directe opvoeder wordt als thuisbasis gebruikt --> kinderen raken niet van
streek als deze even weg is en als die terugkomt gaan ze ernaartoe.
- Sociaal-emotionele ontwikkeling: verbondenheid met anderen (vriendschappen) en
zichzelf gaan we proberen versterken
Bij een groep horen
Kinderen zijn sociaal lerend gemotiveerd voor doelen als we zo bij een bepaalde groep kunnen
horen, samen streven naar een doel maakt ons gelukkig.
Verbondenheid met de leerkracht
Relatie wordt versterkt wanner leerlingen gelijkenissen ontdekken tussen zichzelf en de leerkracht.
De behoefte aan competentie – ik kan het
Het besef dat je iets kunt is belangrijk en geeft vertrouwen en energie. Kinderen moeten geloven dat
ze op elk domein kunnen bijleren. Leerkracht geeft hun uitdagingen en versterkt het zelfvertrouwen.
- Competenties: wat kan het kind bijleren
- Competentiegevoel: beginsituatie = afhankelijk van zelfvertrouwen, zelfbeeld en mindset.
Als je nieuwe competenties verwerft, krijgt je competentiegevoel een boost.
Zelfvertrouwen en zelfbeeld
Of het kind vertrouwen heeft in zichzelf, heeft invloed op het zelfbeeld.
Zelfbeeld = wat iemand van zichzelf vindt op emotioneel, sociaal, cognitief en lichamelijk vlak.
De frequentie en de manier waarop de omgeving reageert (feedback) speelt een cruciale rol. De
opmerkingen van de omgeving gaan de gevoelens en gedachten van het kind bepalen (+of– cyclisch
proces).
- Positief zelfbeeld: kind heeft vertrouwen, gaat uitdagingen aan, durft keuzes en fouten
maken
- Negatief zelfbeeld: kind voelt zich incompetent, durft geen risico’s nemen of fouten maken,
heeft moeite met kritiek en kan faalangst ontwikkelen
Fixed en growth mindset
- Fixed: ziet prestaties als resultaat van zijn capaciteiten inspanningen hebben geen zin.
Faalangst, en ziet feedback als kritiek op zijn persoon. => belemmeringen prestaties en groei
- Growth: ziet prestaties als resultaat van zijn inspanningen --> van inspanningen word ik
beter. Gaat makkelijk uitdagingen aan, van fouten kun je leren.
De behoefte aan verbondenheid – ik hoor erbij
Een kind wil zich begrepen en aanvaardt voelen door de leerkracht verbodenheid in 2 richtingen.
Hechtingstheorie
Een kind dat zich veilig en aanvaardt voelt, durft zijn omgeving verkennen, staat open voor
ontwikkeling en leren en is niet bang om fouten te maken.
- Veilige hechting: directe opvoeder wordt als thuisbasis gebruikt --> kinderen raken niet van
streek als deze even weg is en als die terugkomt gaan ze ernaartoe.
- Sociaal-emotionele ontwikkeling: verbondenheid met anderen (vriendschappen) en
zichzelf gaan we proberen versterken
Bij een groep horen
Kinderen zijn sociaal lerend gemotiveerd voor doelen als we zo bij een bepaalde groep kunnen
horen, samen streven naar een doel maakt ons gelukkig.
Verbondenheid met de leerkracht
Relatie wordt versterkt wanner leerlingen gelijkenissen ontdekken tussen zichzelf en de leerkracht.
De behoefte aan competentie – ik kan het
Het besef dat je iets kunt is belangrijk en geeft vertrouwen en energie. Kinderen moeten geloven dat
ze op elk domein kunnen bijleren. Leerkracht geeft hun uitdagingen en versterkt het zelfvertrouwen.
- Competenties: wat kan het kind bijleren
- Competentiegevoel: beginsituatie = afhankelijk van zelfvertrouwen, zelfbeeld en mindset.
Als je nieuwe competenties verwerft, krijgt je competentiegevoel een boost.
Zelfvertrouwen en zelfbeeld
Of het kind vertrouwen heeft in zichzelf, heeft invloed op het zelfbeeld.
Zelfbeeld = wat iemand van zichzelf vindt op emotioneel, sociaal, cognitief en lichamelijk vlak.
De frequentie en de manier waarop de omgeving reageert (feedback) speelt een cruciale rol. De
opmerkingen van de omgeving gaan de gevoelens en gedachten van het kind bepalen (+of– cyclisch
proces).
- Positief zelfbeeld: kind heeft vertrouwen, gaat uitdagingen aan, durft keuzes en fouten
maken
- Negatief zelfbeeld: kind voelt zich incompetent, durft geen risico’s nemen of fouten maken,
heeft moeite met kritiek en kan faalangst ontwikkelen
Fixed en growth mindset
- Fixed: ziet prestaties als resultaat van zijn capaciteiten inspanningen hebben geen zin.
Faalangst, en ziet feedback als kritiek op zijn persoon. => belemmeringen prestaties en groei
- Growth: ziet prestaties als resultaat van zijn inspanningen --> van inspanningen word ik
beter. Gaat makkelijk uitdagingen aan, van fouten kun je leren.
