Didactiek van de bewegingsvorming:
Om mensen iets te kunnen aanleren moet je zelf weten hoe mensen dat verwerken en weten hoe zij
dat beleven
Attitudes
- Een goede attitude is belangrijk
Ethisch verantwoord sporten
- Grens overschrijdend
- Problemen met scheidsrechters
- …
Opvoeden groot worden of groeien door de mensen om je heen die je helpen
- Inleiden in betekenissen
- Visie op het menselijk leven en samenleving
- Groeien in zelfstandigheid + volwassenheid (heden + toekomst)
o Niet alleen bezig zijn met de toekomst van de doelgroep, maar je moet ook rekening
houden met het heden
- Tweezijdig proces in natuurlijk milieu (actieve deelgenootschap)
o Het is niet meer ‘ik ben hier de slimme en jij gaat luisteren’ er is meer interactief
tussen leerkracht en leerling
Pedagogiek
- Leer van de opvoeding concrete opvoedings- en onderwijsprocessen
- Deze leer is nog niet zo oud is verder beginnen gaan ontwikkelen
- Meervoudige wetenschap geen theoretische wetenschap
- Zeer dynamische wetenschap
- Gaat zijn elementen halen bij aanleunende wetenschappen
- Constructief-kritische pedagogiek
Pedagogie
- Praktijk van het opvoeden
- Werkelijkheid van opvoeding en onderwijs
Onderwijskunde
- Onderwijsvels als studieobject
- Op basis van de visie van de mensen
- Hoe mensen ontwikkelen
- Hoe de maatschappij een invloed heeft
,Didactiek
- Tak van de onderwijskunde die zich bezighoud met voorbereiden, onderwijsleerproces en
het evalueren van dat onderwijs
- Systematische overdracht van info het is heel doelgericht werken aan eindcompetenties
- Als we deze methode toepassen gaat dit gebeuren
- Proces van voorbereiden, uitvoeren, evalueren, …
Didacticus
- Persoon die didactiek geeft
- Iemand die goed kan onderwijzen, uitleggen
- Iemand die lerend te werk gaat wijsgeer of dichter
Methodiek
- Leer van te volgen methodes
- Methodiek van zwemmen in welke leerlijn wordt dat het meest efficiënt opgevolgd
- Welke mogelijkheden, middelen, …
- Op een efficiënte manier vooruitgang boeken
Live long learning (LLL)
- Levenslang leren
- Onderwijs en opleiding niet meer beperkt tot de jongere leeftijdsfase
- Blijft altijd leren en bijleren
Leren leren
- Het is vooral zelfregulatie
- Leerkrachten geen een regulatie maar de leerling beslist
- Evolutie van externe regulatie naar zelfregulatie
- Als lerende minder afhankelijk van begeleiding en interventie van de onderwijsgevende
- Leren kan ook zelf doel en voorwerp van leren zijn
- Cruciale vakoverschrijdende eindtermen in alle vakgebieden
Verschillende modellen van didactiek
- Kan modellen gebruiken voor didactisch denken en handelen
- Driehoek model
o Interactie tussen alle drie
- Klassieke model ‘didactische analyse’ Van Gelder
o Wat is de beginsituatie
o Waar geef ik les
o Welke groep
o Welke doelen ga ik
stellen
, - Concentrische cirkels
o Macroniveau
Wetgeving, beleid op nationaal niveau
o Mesoniveau
Gemeente of sportclub
o Microniveau
In je eigen groepje
o Nanoniveau
Op individuele niveau
- Het model dat wij gaan gebruiken
Competenties en autobiografie:
Positieve herinnering Negatieve herinnering
Structuur Monotoon
Actieve houding Tempo (snel of traag)
Duidelijke communicatie Niet betrokken zijn
Plezant/ amusant
Luisteren/empathie
Mensen gaan andere mensen kopiëren
Groeien in competentie:
- Kan mensen hard aanpakken voor hun alertheid te triggeren
o Dit kan beter, ….
- 13 competenties voor fitnessbegeleider
o Zie powerpoint
o Doel van oefeningen uitleggen
Ze maken speeltuinen veel veiliger door bepaalde dingen te vermijden maar reclame
spotjes gaan dat dan niet simuleren om grenzen op te zoeken is in contradictie
Vlaamse trainingsschool:
- Professionele competenties
o Ben ik nog wel mee, heb ik de kennis basis
- Intrapersoonlijke competenties
o Perfectioneren van de praktijklessen, wedstrijden
o Kritisch zelf reflecteren heb ik dat goed gedaan, wat kan ik nog veranderen, …
, - Interpersoonlijke competenties
o Sociale, als je lesgeeft met andere mensen moet je daar op af stemmen
Kwalificaties: eerder erkend diploma dat je vaardigheden aantoont.
Competenties: erkenning moeilijker, opgedane ervaringen die kunnen bewezen worden
aan de hand van officiële documenten
13 competenties
- Bereidt de eigen werkzaamheden voor
- Werkt met oog voor veiligheid, kwaliteit en hygiëne
- Past EHBO en BLS toe
- Kijkt het sportmateriaal en – uitrusting na
- Informeert over het fitnessaanbod en organisatie van de sessie
- Onthaalt beoefenaars
- Promoot en past communicatie over activiteiten van de fitnessclub of dienstverlening toe
- Bepaald het beginnersniveau en de doelstellingen de beoefenaars op gestandaardiseerde
wijze
- Stemt de sessie af op het niveau van de beoefenaars
- Demonstreert bewegingsactiviteiten binnen het gestandaardiseerd fitnessaanbod van het
bedrijf
- Stelt de oefeningen aan de beoefenaars voor en leert deze aan
- Begeleidt de beoefenaar bij zijn oefening
- Motiveert de beoefenaar bij zijn oefening
European qualification frame work = EQF
Vlaamse kwalificatie structuur = VKS
Mens en maatschappij:
Waarom is dat zo belangrijk
- Mensbeeld is bepalend hoe wij omgaan met waarden en normen
- Mensen moeten zich kritische openstellen tegenover elke autoriteit: gezag, dwingende
traditie, geloof
- Het is niet goed als mensen zich beroepen op instanties of absolute maatstaven die buiten
henzelf gelegen zijn
- Culturele achtergrond speelt mee in gevoel van groeps(ver)band en -solidariteit
- In een multiculturele samenlevingen gaat het om een balans te vinden tussen de ik- en de
wij-cultuur
De mensvisie
- Heeft een effect op het leren bewegen
- Wordt ook bepaald door de periode waar ge geboren bent, waar, …
- Focust zich op het individu dat zowel in curriculaire als extra curriculaire context leert wat
het belang is van bewegen en daar ook bewust weet mee om te gaan
Om mensen iets te kunnen aanleren moet je zelf weten hoe mensen dat verwerken en weten hoe zij
dat beleven
Attitudes
- Een goede attitude is belangrijk
Ethisch verantwoord sporten
- Grens overschrijdend
- Problemen met scheidsrechters
- …
Opvoeden groot worden of groeien door de mensen om je heen die je helpen
- Inleiden in betekenissen
- Visie op het menselijk leven en samenleving
- Groeien in zelfstandigheid + volwassenheid (heden + toekomst)
o Niet alleen bezig zijn met de toekomst van de doelgroep, maar je moet ook rekening
houden met het heden
- Tweezijdig proces in natuurlijk milieu (actieve deelgenootschap)
o Het is niet meer ‘ik ben hier de slimme en jij gaat luisteren’ er is meer interactief
tussen leerkracht en leerling
Pedagogiek
- Leer van de opvoeding concrete opvoedings- en onderwijsprocessen
- Deze leer is nog niet zo oud is verder beginnen gaan ontwikkelen
- Meervoudige wetenschap geen theoretische wetenschap
- Zeer dynamische wetenschap
- Gaat zijn elementen halen bij aanleunende wetenschappen
- Constructief-kritische pedagogiek
Pedagogie
- Praktijk van het opvoeden
- Werkelijkheid van opvoeding en onderwijs
Onderwijskunde
- Onderwijsvels als studieobject
- Op basis van de visie van de mensen
- Hoe mensen ontwikkelen
- Hoe de maatschappij een invloed heeft
,Didactiek
- Tak van de onderwijskunde die zich bezighoud met voorbereiden, onderwijsleerproces en
het evalueren van dat onderwijs
- Systematische overdracht van info het is heel doelgericht werken aan eindcompetenties
- Als we deze methode toepassen gaat dit gebeuren
- Proces van voorbereiden, uitvoeren, evalueren, …
Didacticus
- Persoon die didactiek geeft
- Iemand die goed kan onderwijzen, uitleggen
- Iemand die lerend te werk gaat wijsgeer of dichter
Methodiek
- Leer van te volgen methodes
- Methodiek van zwemmen in welke leerlijn wordt dat het meest efficiënt opgevolgd
- Welke mogelijkheden, middelen, …
- Op een efficiënte manier vooruitgang boeken
Live long learning (LLL)
- Levenslang leren
- Onderwijs en opleiding niet meer beperkt tot de jongere leeftijdsfase
- Blijft altijd leren en bijleren
Leren leren
- Het is vooral zelfregulatie
- Leerkrachten geen een regulatie maar de leerling beslist
- Evolutie van externe regulatie naar zelfregulatie
- Als lerende minder afhankelijk van begeleiding en interventie van de onderwijsgevende
- Leren kan ook zelf doel en voorwerp van leren zijn
- Cruciale vakoverschrijdende eindtermen in alle vakgebieden
Verschillende modellen van didactiek
- Kan modellen gebruiken voor didactisch denken en handelen
- Driehoek model
o Interactie tussen alle drie
- Klassieke model ‘didactische analyse’ Van Gelder
o Wat is de beginsituatie
o Waar geef ik les
o Welke groep
o Welke doelen ga ik
stellen
, - Concentrische cirkels
o Macroniveau
Wetgeving, beleid op nationaal niveau
o Mesoniveau
Gemeente of sportclub
o Microniveau
In je eigen groepje
o Nanoniveau
Op individuele niveau
- Het model dat wij gaan gebruiken
Competenties en autobiografie:
Positieve herinnering Negatieve herinnering
Structuur Monotoon
Actieve houding Tempo (snel of traag)
Duidelijke communicatie Niet betrokken zijn
Plezant/ amusant
Luisteren/empathie
Mensen gaan andere mensen kopiëren
Groeien in competentie:
- Kan mensen hard aanpakken voor hun alertheid te triggeren
o Dit kan beter, ….
- 13 competenties voor fitnessbegeleider
o Zie powerpoint
o Doel van oefeningen uitleggen
Ze maken speeltuinen veel veiliger door bepaalde dingen te vermijden maar reclame
spotjes gaan dat dan niet simuleren om grenzen op te zoeken is in contradictie
Vlaamse trainingsschool:
- Professionele competenties
o Ben ik nog wel mee, heb ik de kennis basis
- Intrapersoonlijke competenties
o Perfectioneren van de praktijklessen, wedstrijden
o Kritisch zelf reflecteren heb ik dat goed gedaan, wat kan ik nog veranderen, …
, - Interpersoonlijke competenties
o Sociale, als je lesgeeft met andere mensen moet je daar op af stemmen
Kwalificaties: eerder erkend diploma dat je vaardigheden aantoont.
Competenties: erkenning moeilijker, opgedane ervaringen die kunnen bewezen worden
aan de hand van officiële documenten
13 competenties
- Bereidt de eigen werkzaamheden voor
- Werkt met oog voor veiligheid, kwaliteit en hygiëne
- Past EHBO en BLS toe
- Kijkt het sportmateriaal en – uitrusting na
- Informeert over het fitnessaanbod en organisatie van de sessie
- Onthaalt beoefenaars
- Promoot en past communicatie over activiteiten van de fitnessclub of dienstverlening toe
- Bepaald het beginnersniveau en de doelstellingen de beoefenaars op gestandaardiseerde
wijze
- Stemt de sessie af op het niveau van de beoefenaars
- Demonstreert bewegingsactiviteiten binnen het gestandaardiseerd fitnessaanbod van het
bedrijf
- Stelt de oefeningen aan de beoefenaars voor en leert deze aan
- Begeleidt de beoefenaar bij zijn oefening
- Motiveert de beoefenaar bij zijn oefening
European qualification frame work = EQF
Vlaamse kwalificatie structuur = VKS
Mens en maatschappij:
Waarom is dat zo belangrijk
- Mensbeeld is bepalend hoe wij omgaan met waarden en normen
- Mensen moeten zich kritische openstellen tegenover elke autoriteit: gezag, dwingende
traditie, geloof
- Het is niet goed als mensen zich beroepen op instanties of absolute maatstaven die buiten
henzelf gelegen zijn
- Culturele achtergrond speelt mee in gevoel van groeps(ver)band en -solidariteit
- In een multiculturele samenlevingen gaat het om een balans te vinden tussen de ik- en de
wij-cultuur
De mensvisie
- Heeft een effect op het leren bewegen
- Wordt ook bepaald door de periode waar ge geboren bent, waar, …
- Focust zich op het individu dat zowel in curriculaire als extra curriculaire context leert wat
het belang is van bewegen en daar ook bewust weet mee om te gaan
