samenvatting diversiteit en gelijke kansen colleges

DIVERSITEIT EN GELIJKE KANSEN
INTRODUCTIE
Leerstof: hoorcolleges + kennisclips + boek




HOOFDSTUK 1: BEGRIPPEN AFBAKENEN

ETNICITEIT

Maatschappelijk veronderstelde gemeenschappelijke afkomst van een groep van mensen.

Groep van mensen:

 Niet enkel exoten
 Iedereen heeft een etniciteit
 Etnische meerderheid
o In Vlaanderen: autochtonen
 Etnische minderheden of geminoriseerde groepen: niet de term allochtoon - begrip
niet echt helder

Veronderstelde

 Geen inherente eigenschap
 Wat mensen denken: sociaal construeren -> sociale constructie
 Extern: Niet noodzakelijk wat je zelf denkt over je eigen afkomst

Gemeenschappelijke afkomst

 Kan verwijzen naar vele dimensies
o Nationale/regionale origine, moedertaal, religie, ras
 Historisch en politiek : welke dimensie wordt benadrukt
o Zie joods als etniciteit na WO2
o Zie moslim als etniciteit na 9/11
o Zie nadruk op anderstalige leerlingen
o Zie black als etniciteit na BLM




NATIONALE/REGIONALE ORIGINE
 Gelinkt aan wel of geen migratiegeschiedenis
 Kleiner wordende groep van autochtonen
 Belangrijke migratiegolven in vorige eeuw
o Arbeidsmigranten: tekort in arbeidsmarkt op te vullen
o Eerst in de mijnen, later bouw en textiel
o Italië tot mijnramp van marcinelle
o Daarna vooral van Turkije & Marokko

,  Geen goede indicator: nationaliteit
o Beter geboortenationaliteit grootouders
 Indicator: geboorteland en geboorteland van de grootouders
o 1ste generatie immigrant
o 2de generatie
o 3de generatie
 Vanaf jaren 2000, superdiversiteit
o Kwantitatief: majority-minority cities
o Kwalitatief: verschillende groepen




-> Migratieachtergrond is nog steeds gerelateerd aan cognitieve schoolprestaties - PISA




MOEDERTAAL



 Tael is gansch het volk!
 Meerderheid Vlaanderen: eentalig Nederlands
 1/3 kinderen: meertalig/anderstalig
o Gelijktijdig tweetalig
o Opeenvolgend tweetalig
 Grootste talige minderheid: Franstalig
 Thuistaal: officieel geregistreerd voor alle leerlingen -> schoolfinanciering

, -> Kloof tussen wat anderstalige en Nederlandstalige kinderen leren

-> Niet interpreteren met een causaal verband

-> Er is een kloof maar de reden is niet bekend in dit onderzoek




RELIGIE
 2 meerderheidsgroepen
o Katholieken: ongeveer 60% (sterk geseculariseerd)
o Seculieren: ongeveer 30%

 Minderheidsgroepen
o Moslims: vooral soennieten
o Ongeveer 8% van de bevolking
o Enorme overschatting bij mensen ( ongeveer 27%)
 Geen officiële statistieken
 Relatief weinig onderwijsonderzoek: nochtans heel belangrijk. Ook
schooldenominaties




RAS
 2 begrippen van ras
o Biologisch/genetisch
o Sociaal construct
 Wetenschappelijk: sociaal construct
o Biologische rassen bestaan niet
 Toch zeer belangrijk