Samen als school een visie ontwikkelen rond sociale
vaardigheden.
1. Hoe organiseren wij de start van de dag en hoe
beleven kinderen dit.
Kinderen hebben niet altijd nood aan een lange ochtendronde
Kinderen willen soms iets zeggen zonder te wachten op hun beurt
Kinderen hebben veel energie en kunnen niet altijd lang stilzitten.
2. Onthalen, gesprekke in de kring… Herkenbaar? Eens
of oneens?
Er is geen enkel decreet dat bepaald dat kleuters elke morgen een halfuur of langer moeten
zitten en luisteren naar het optekenen van aanwezigheden en maaltijden, de kalender en een
onthaal.
3. Wat willen we anders en waarom?
Essentie van start van een dag
- Elkaar begroeten
- Vertellen wat er is gebeurt sinds gisteren
- Een gesprek voeren!
Meer spreekkansen, denkkansen en tijd om te luisteren naar belevingen
- Leren luistere en leren praten belangrijke vaardigheden om te trainen
Kwaliteit van onze interacties als leerkracht onder de loep nemen
- Kunnen kinderen hun gedachtes en gevoelens verwoorden, is onze vraagstelling oké…
Ontwikkelingskansen benutten
Een gevarieerder en gestructureerde aanpak zodat het boeiender en zinvoller wordt voor het
kind.
4. Hoe anders aanpakken? Moet echt alles elke ochtend
klassikaal ter sprake komen? Kritische analyse.
Verwelkom kinderen eens in een kleine kring
Laat ze voordien enkele taken uitvoeren en bespreek daarna kort.
Moet het weer altijd besproken worden?
Bespreek zelf vlug de daglijn
Gebruik de klaspop eens tijdens andere momenten in plaats van tijdens het onthaal
Werk met een VERGEET – ME – NIET – BORD.
5. Andere mogelijkheden
Enkele organisatorische mogelijkheden voor gesprekken
- Klassikaal in de kring
- Klassikaal in de kring in combinatie met twee gesprekken
- Kleine kring in begeleide groep
vaardigheden.
1. Hoe organiseren wij de start van de dag en hoe
beleven kinderen dit.
Kinderen hebben niet altijd nood aan een lange ochtendronde
Kinderen willen soms iets zeggen zonder te wachten op hun beurt
Kinderen hebben veel energie en kunnen niet altijd lang stilzitten.
2. Onthalen, gesprekke in de kring… Herkenbaar? Eens
of oneens?
Er is geen enkel decreet dat bepaald dat kleuters elke morgen een halfuur of langer moeten
zitten en luisteren naar het optekenen van aanwezigheden en maaltijden, de kalender en een
onthaal.
3. Wat willen we anders en waarom?
Essentie van start van een dag
- Elkaar begroeten
- Vertellen wat er is gebeurt sinds gisteren
- Een gesprek voeren!
Meer spreekkansen, denkkansen en tijd om te luisteren naar belevingen
- Leren luistere en leren praten belangrijke vaardigheden om te trainen
Kwaliteit van onze interacties als leerkracht onder de loep nemen
- Kunnen kinderen hun gedachtes en gevoelens verwoorden, is onze vraagstelling oké…
Ontwikkelingskansen benutten
Een gevarieerder en gestructureerde aanpak zodat het boeiender en zinvoller wordt voor het
kind.
4. Hoe anders aanpakken? Moet echt alles elke ochtend
klassikaal ter sprake komen? Kritische analyse.
Verwelkom kinderen eens in een kleine kring
Laat ze voordien enkele taken uitvoeren en bespreek daarna kort.
Moet het weer altijd besproken worden?
Bespreek zelf vlug de daglijn
Gebruik de klaspop eens tijdens andere momenten in plaats van tijdens het onthaal
Werk met een VERGEET – ME – NIET – BORD.
5. Andere mogelijkheden
Enkele organisatorische mogelijkheden voor gesprekken
- Klassikaal in de kring
- Klassikaal in de kring in combinatie met twee gesprekken
- Kleine kring in begeleide groep
