Examenopdracht
wereldburgerschapseducatie en
systeemdenken.
“Sociale rechtvaardigheid: armoede”
5 JUNI 2020
Chloë De Clercq
2KO2
Educatieve Bachelor Kleuteronderwijs
, Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
2. Inleidende activiteit “Een dag met Robby.”........................................................................................2
3. Opdracht oorzaak-gevolg “de dobbelsteen”......................................................................................2
4. Opdracht onderdelen – geheel “de vertelplaat”................................................................................3
5. Opdracht perspectieven “het ontbijt”................................................................................................3
6. Bijlagen...............................................................................................................................................4
6.1 Inleidende activiteit......................................................................................................................4
6.2 Oorzaak - gevolg...........................................................................................................................4
6.3 Onderdeel-geheel.........................................................................................................................5
Inleiding
Voor deze examenopdracht werk ik rond het thema familie/gezinnen. Ik heb dit thema gekozen
omdat het goed aansluit bij het onderdeel “sociale rechtvaardigheid: armoede” uit het metroplan
van wereldburgerschapseducatie. Als kinderen denken aan armoede denken ze vaak aan een
zwerver, een volwassene in armoede… Ze denken niet vaak na over kinderen die daar ook onder
lijden. Aan de hand van dit thema wil ik kinderen duidelijk maken dat heel de familie of het hele
gezin eronder lijdt. In de verschillende activiteiten heb ik telkens gebruik gemaakt van afbeeldingen
waarop er verschillende gezinsvormen staan. De afbeeldingen waarop er maar één persoon staat,
zijn gevarieerd. Hiermee bedoel ik dat er kinderen, volwassenen… opstaan zodat het thema ook hier
zichtbaar blijft.
1
wereldburgerschapseducatie en
systeemdenken.
“Sociale rechtvaardigheid: armoede”
5 JUNI 2020
Chloë De Clercq
2KO2
Educatieve Bachelor Kleuteronderwijs
, Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................1
2. Inleidende activiteit “Een dag met Robby.”........................................................................................2
3. Opdracht oorzaak-gevolg “de dobbelsteen”......................................................................................2
4. Opdracht onderdelen – geheel “de vertelplaat”................................................................................3
5. Opdracht perspectieven “het ontbijt”................................................................................................3
6. Bijlagen...............................................................................................................................................4
6.1 Inleidende activiteit......................................................................................................................4
6.2 Oorzaak - gevolg...........................................................................................................................4
6.3 Onderdeel-geheel.........................................................................................................................5
Inleiding
Voor deze examenopdracht werk ik rond het thema familie/gezinnen. Ik heb dit thema gekozen
omdat het goed aansluit bij het onderdeel “sociale rechtvaardigheid: armoede” uit het metroplan
van wereldburgerschapseducatie. Als kinderen denken aan armoede denken ze vaak aan een
zwerver, een volwassene in armoede… Ze denken niet vaak na over kinderen die daar ook onder
lijden. Aan de hand van dit thema wil ik kinderen duidelijk maken dat heel de familie of het hele
gezin eronder lijdt. In de verschillende activiteiten heb ik telkens gebruik gemaakt van afbeeldingen
waarop er verschillende gezinsvormen staan. De afbeeldingen waarop er maar één persoon staat,
zijn gevarieerd. Hiermee bedoel ik dat er kinderen, volwassenen… opstaan zodat het thema ook hier
zichtbaar blijft.
1
