Iedereen kansrijk
Hoofdstuk 1: inclusie (cursus)
1.2 inhoud: inclusie
Leersteundecreet = hoe moeten Vlaamse scholen omgaan met leerlingen met specifi eke
onderwijsbehoeften
1/09/2023
Uitgangspunt: kwaliteitsvol onderwijs voor alle lln. dat werkbaar is voor lkr
Optimale ontwikkeling, maximale leerwinst!
Doel: inclusief onderwijs
o Meer leerlingen in gewoon onderwijs, minder in buitengewoon
o Overstap buitengewoon naar gewoon moet makkelijker worden
o Maximale leerwinst
o Onderwijskwaliteit verhogen
o Werkbaar voor onderwijsprofessionals
Proberen weggaan van labels vb. jij hebt adhd…
Wij zijn niks met die labels => wat heeft het kind nodig om te kunnen participeren? =
daarnaar kijken
Essentie inclusief onderwijs!!
• Het bevorderen van participatie- en leermogelijkheden
• Voor alle leerlingen met diverse achtergronden (diversiteitsgedachte)
• Leraren die in staat zijn om drempels, die het leren en participeren van leerlingen
bemoeilijken, te herkennen en te verlagen
• Verschillende actoren in het inclusieverhaal en belang van goede samenwerking.
Historiek van integratie naar meer inclusie
Integratie = verschillende bevolkingsgroepen
worden opgenomen in de maatschappij maar moeten zich aanpassen
Voor elke groep aparte begeleiding
Inclusie = de maatschappij moet zich aanpassen aan de verschillende noden van de
kinderen
Barrières wegwerken zodat kinderen zich goed voelen en de les kunnen volgen vb.
kind in rolstoel les laten volgen op gelijkvloers
Salamanca-akkoord
- Internationaal akkoord die verschillende landen hebben ondertekent
, - Kinderen met specifi eke onderwijsbehoeften kunnen ook terecht in het reguliere
onderwijs!
- Elk kind heeft recht op onderwijs! => de meeste in het reguliere!
- Eerste stap richting inclusie
VLOR = inclusie willen wij => niet gelukt
VN- verdrag handicap = internationaal
Gelijke kansen = Vlaams
Vlaams parlement => we moeten inspanningen doen => werd een decreet
DAM decreet is er nooit doorgekomen
M-decreet
- Hilde crevits
- M aatregelen nemen voor kinderen met specifi eke onderwijsbehoeften
Zoveel mogelijk in het regulier onderwijs
Geen leerkrachten meer in buitengewoon onderwijs want iedereen in regulier DUS
kunnen helpen in regulier WANT hebben opleiding gehad
Begeleidingsdecreet nooit door gekomen
Was weer een poging tot nieuw decreet omdat m-decreet onhaalbaar werd
Leersteundecreet
- Opgesteld in mei, ondertekend, in werking in september
Brede school = samenwerking die de school aangaat met vb. bib => naschoolse
activiteiten om kansarme kinderen zoveel mogelijk kansen te geven tot leren
Leerlingen met specifi eke onderwijsbehoeften = leerlingen met langdurige en
belangrijke participatieproblemen die ontstaan door een samenspel tussen:
Functiebeperkingen
Beperkingen in activiteiten
Persoonlijke en externe factoren
Zorgcontinuüm opbouwen => kijken welke maatregelen zodat het kind lessen kan volgen
Kind kan sws in gewone school inschrijven en kan:
o Gemeenschappelijk curriculum
o Individueel aangepast curriculum
Krachtlijnen leersteundecreet:
1. Leersteunmodel als basis
- Bouwt verder op zorgcontinuüm
- Zorgbeleid heeft 4 fasen
Brede basiszorg
o Krachtige leeromgeving
= = leeromgeving die goed onderwijs mogelijk maken voor
alle leerlingen, ongeacht beperking, gender, etniciteit,
afkomst, meertaligheid, …
Belangrijk:
Diversiteit is een meerwaarde
Gelijkwaardigheid
Verbindend samenwerken: ondersteuningsbronnen
voor leraren
Alleen is dit niet mogelijk (je weet niet
alles)
o Kan richting geven en mensen
doorsturen naar de juiste persoon
Samenwerken met clb, psycholoog…
Doel: volwaardige participatie
Doorprikken van de mythe van het ‘normale’ en
‘gemiddelde’ kind
o Volgt leerlingen op
, o Werkt actief aan vermindering risicofactoren + versterking
beschermende
Verhoogde zorg
o Extra maatregelen zodat je het gemeenschappelijk curriculum
kan blijven volgen
Uitbreiding van zorg
Individueel aangepast curriculum
o Verslag buitengewoon onderwijs of IAC in gewoon
o Je kunt lessen volgen zowel in gewoon als buitengewoon
onderwijs
- Leersteunmodel wil inzetten op eerste 2
Scholen kunnen hiervoor rekenen op kenniscentrum leerpunt +
begeleiders
Niet genoeg? Voor 3 e inzetten op leersteuncentra
2. Leersteuncentrum
- = aanspreekpunt voor scholen, ouders en leerlingen
- = verbonden met school
- = multidisciplinair team met expertise in alle types buitengewoon onderwijs
(onderwijskunde, handicap, inclusie, coaching)
- Er zijn nu arbeidsvoorwaarden voor ondersteuners
- Scholen kiezen zelf met welk centrum ze werken
Zitten in de leersteunraad en hebben zo inspraak in het centrum
Hoofdstuk 1: inclusie (cursus)
1.2 inhoud: inclusie
Leersteundecreet = hoe moeten Vlaamse scholen omgaan met leerlingen met specifi eke
onderwijsbehoeften
1/09/2023
Uitgangspunt: kwaliteitsvol onderwijs voor alle lln. dat werkbaar is voor lkr
Optimale ontwikkeling, maximale leerwinst!
Doel: inclusief onderwijs
o Meer leerlingen in gewoon onderwijs, minder in buitengewoon
o Overstap buitengewoon naar gewoon moet makkelijker worden
o Maximale leerwinst
o Onderwijskwaliteit verhogen
o Werkbaar voor onderwijsprofessionals
Proberen weggaan van labels vb. jij hebt adhd…
Wij zijn niks met die labels => wat heeft het kind nodig om te kunnen participeren? =
daarnaar kijken
Essentie inclusief onderwijs!!
• Het bevorderen van participatie- en leermogelijkheden
• Voor alle leerlingen met diverse achtergronden (diversiteitsgedachte)
• Leraren die in staat zijn om drempels, die het leren en participeren van leerlingen
bemoeilijken, te herkennen en te verlagen
• Verschillende actoren in het inclusieverhaal en belang van goede samenwerking.
Historiek van integratie naar meer inclusie
Integratie = verschillende bevolkingsgroepen
worden opgenomen in de maatschappij maar moeten zich aanpassen
Voor elke groep aparte begeleiding
Inclusie = de maatschappij moet zich aanpassen aan de verschillende noden van de
kinderen
Barrières wegwerken zodat kinderen zich goed voelen en de les kunnen volgen vb.
kind in rolstoel les laten volgen op gelijkvloers
Salamanca-akkoord
- Internationaal akkoord die verschillende landen hebben ondertekent
, - Kinderen met specifi eke onderwijsbehoeften kunnen ook terecht in het reguliere
onderwijs!
- Elk kind heeft recht op onderwijs! => de meeste in het reguliere!
- Eerste stap richting inclusie
VLOR = inclusie willen wij => niet gelukt
VN- verdrag handicap = internationaal
Gelijke kansen = Vlaams
Vlaams parlement => we moeten inspanningen doen => werd een decreet
DAM decreet is er nooit doorgekomen
M-decreet
- Hilde crevits
- M aatregelen nemen voor kinderen met specifi eke onderwijsbehoeften
Zoveel mogelijk in het regulier onderwijs
Geen leerkrachten meer in buitengewoon onderwijs want iedereen in regulier DUS
kunnen helpen in regulier WANT hebben opleiding gehad
Begeleidingsdecreet nooit door gekomen
Was weer een poging tot nieuw decreet omdat m-decreet onhaalbaar werd
Leersteundecreet
- Opgesteld in mei, ondertekend, in werking in september
Brede school = samenwerking die de school aangaat met vb. bib => naschoolse
activiteiten om kansarme kinderen zoveel mogelijk kansen te geven tot leren
Leerlingen met specifi eke onderwijsbehoeften = leerlingen met langdurige en
belangrijke participatieproblemen die ontstaan door een samenspel tussen:
Functiebeperkingen
Beperkingen in activiteiten
Persoonlijke en externe factoren
Zorgcontinuüm opbouwen => kijken welke maatregelen zodat het kind lessen kan volgen
Kind kan sws in gewone school inschrijven en kan:
o Gemeenschappelijk curriculum
o Individueel aangepast curriculum
Krachtlijnen leersteundecreet:
1. Leersteunmodel als basis
- Bouwt verder op zorgcontinuüm
- Zorgbeleid heeft 4 fasen
Brede basiszorg
o Krachtige leeromgeving
= = leeromgeving die goed onderwijs mogelijk maken voor
alle leerlingen, ongeacht beperking, gender, etniciteit,
afkomst, meertaligheid, …
Belangrijk:
Diversiteit is een meerwaarde
Gelijkwaardigheid
Verbindend samenwerken: ondersteuningsbronnen
voor leraren
Alleen is dit niet mogelijk (je weet niet
alles)
o Kan richting geven en mensen
doorsturen naar de juiste persoon
Samenwerken met clb, psycholoog…
Doel: volwaardige participatie
Doorprikken van de mythe van het ‘normale’ en
‘gemiddelde’ kind
o Volgt leerlingen op
, o Werkt actief aan vermindering risicofactoren + versterking
beschermende
Verhoogde zorg
o Extra maatregelen zodat je het gemeenschappelijk curriculum
kan blijven volgen
Uitbreiding van zorg
Individueel aangepast curriculum
o Verslag buitengewoon onderwijs of IAC in gewoon
o Je kunt lessen volgen zowel in gewoon als buitengewoon
onderwijs
- Leersteunmodel wil inzetten op eerste 2
Scholen kunnen hiervoor rekenen op kenniscentrum leerpunt +
begeleiders
Niet genoeg? Voor 3 e inzetten op leersteuncentra
2. Leersteuncentrum
- = aanspreekpunt voor scholen, ouders en leerlingen
- = verbonden met school
- = multidisciplinair team met expertise in alle types buitengewoon onderwijs
(onderwijskunde, handicap, inclusie, coaching)
- Er zijn nu arbeidsvoorwaarden voor ondersteuners
- Scholen kiezen zelf met welk centrum ze werken
Zitten in de leersteunraad en hebben zo inspraak in het centrum
