Rooms- katholieke godsdienst
Module 1: spirituele intelligentie
Les 1: Spiritualiteit als cement van je
levensbeschouwelijke biografie
Levensbeschouwelijk leren:
Kennis die je kan beleven, ervaren en
voelen én daardoor gaat waarderen.
Proces waar de uitkomst niet vast ligt
Speelt zich af onder de waterspiegel
Steeds vertrekken vanuit het indviduele
tandwiel persoonlijke betekenis
ontdekken.
Oefenen op het leren omgaan met
levensbeschouwelijke verschillen, dit zit
in het sociale tandwiel. Je ontdekt verschil
door in gesprek te gaan bv.
Op die manier ontwikkelen we
levenswijsheid (collectieve tandwiel)
Veranderende visie op levensbeschouwelijk
leren:
• samenleving is IN transitie, context van leven/onderwijs is grondig gewijzigd.
• ontwikkeling van leerlinggericht-wereldgerichte levensbeschouwelijke vorming is
een zaak van grote urgentie.
• Nood aan uitdagende leeromgeving, sterk opgeleide leerkrachten en toegang om
je weg te zoeken tot levensbeschouwelijke vragen, bronnen en thema’s. Die
bronnen zijn uiteenlopende culturele, religieuze en levensbeschouwelijke bronnen.
Belang om mensen te trainen in religie-affiniteit ipv religie-aversie
• De tijdloze kern van wijsheidstradities: belang om uiteenlopende tradities te
verkennen/te bestuderen. wereld verandert snel, maar vragen blijven dezelfde.
Wijsheidsbronnen verlangen dat elke generatie op zoek gaat naar eigentijdse antwoorden
en het vinden van ‘nieuwe’ antwoorden.
• Veranderende context: digitalisering, superdiversiteit, majority-minority steden,
polarisering, visuele en sociale media,…
• Tradities zijn dynamisch, fluïde net zoals wij dynamisch zijn.
Mensbeeld, wereldbeeld en godsbeeld
Een mensbeeld of mensvisie is een opvatting over wie/wat de mens is of zou moeten zijn.
Elke keer wanneer je iets zegt in de aard van ‘een mens is zus of zo” of “een mens zou zus of zo
moeten zijn” verwoord je een mensbeeld. De meeste Levensbeschouwingen hebben een
integrale visie op de mens.
Een wereldbeeld is de opvatting die een mens heeft over hoe de wereld en/of de samenleving is
of zou moeten zijn.
Telkens wanneer je zegt “de wereld is…” of “de samenleving zou moeten zijn…” formuleer je een
wereldbeeld. Binnen de Levensbeschouwingen staan er bepaalde waarden centraal.
Een godsbeeld beschrijft het beeld of de opvatting die een mens heeft over de religieuze of
transcendente dimensie van het leven.
Stellingnamen over het al dan niet bestaan van G/god(en) of uitspraken in de zin van “God is
…” of “God zou moeten zijn…” drukken jouw godsbeeld uit.
Wereldwijde levensbeschouwingen:
• Hindoeïsme
• Jodendom
• Boeddhisme
• Christendom
• Islam
• Sikhisme
Module 1: spirituele intelligentie
Les 1: Spiritualiteit als cement van je
levensbeschouwelijke biografie
Levensbeschouwelijk leren:
Kennis die je kan beleven, ervaren en
voelen én daardoor gaat waarderen.
Proces waar de uitkomst niet vast ligt
Speelt zich af onder de waterspiegel
Steeds vertrekken vanuit het indviduele
tandwiel persoonlijke betekenis
ontdekken.
Oefenen op het leren omgaan met
levensbeschouwelijke verschillen, dit zit
in het sociale tandwiel. Je ontdekt verschil
door in gesprek te gaan bv.
Op die manier ontwikkelen we
levenswijsheid (collectieve tandwiel)
Veranderende visie op levensbeschouwelijk
leren:
• samenleving is IN transitie, context van leven/onderwijs is grondig gewijzigd.
• ontwikkeling van leerlinggericht-wereldgerichte levensbeschouwelijke vorming is
een zaak van grote urgentie.
• Nood aan uitdagende leeromgeving, sterk opgeleide leerkrachten en toegang om
je weg te zoeken tot levensbeschouwelijke vragen, bronnen en thema’s. Die
bronnen zijn uiteenlopende culturele, religieuze en levensbeschouwelijke bronnen.
Belang om mensen te trainen in religie-affiniteit ipv religie-aversie
• De tijdloze kern van wijsheidstradities: belang om uiteenlopende tradities te
verkennen/te bestuderen. wereld verandert snel, maar vragen blijven dezelfde.
Wijsheidsbronnen verlangen dat elke generatie op zoek gaat naar eigentijdse antwoorden
en het vinden van ‘nieuwe’ antwoorden.
• Veranderende context: digitalisering, superdiversiteit, majority-minority steden,
polarisering, visuele en sociale media,…
• Tradities zijn dynamisch, fluïde net zoals wij dynamisch zijn.
Mensbeeld, wereldbeeld en godsbeeld
Een mensbeeld of mensvisie is een opvatting over wie/wat de mens is of zou moeten zijn.
Elke keer wanneer je iets zegt in de aard van ‘een mens is zus of zo” of “een mens zou zus of zo
moeten zijn” verwoord je een mensbeeld. De meeste Levensbeschouwingen hebben een
integrale visie op de mens.
Een wereldbeeld is de opvatting die een mens heeft over hoe de wereld en/of de samenleving is
of zou moeten zijn.
Telkens wanneer je zegt “de wereld is…” of “de samenleving zou moeten zijn…” formuleer je een
wereldbeeld. Binnen de Levensbeschouwingen staan er bepaalde waarden centraal.
Een godsbeeld beschrijft het beeld of de opvatting die een mens heeft over de religieuze of
transcendente dimensie van het leven.
Stellingnamen over het al dan niet bestaan van G/god(en) of uitspraken in de zin van “God is
…” of “God zou moeten zijn…” drukken jouw godsbeeld uit.
Wereldwijde levensbeschouwingen:
• Hindoeïsme
• Jodendom
• Boeddhisme
• Christendom
• Islam
• Sikhisme
