• Verkeerd document? Gratis ruilen
  • Geschreven door studenten die geslaagd zijn
  • Direct beschikbaar na je betaling
  • Online lezen of als PDF
  • 4,6 TrustPilot
0
Verkopen
Kies je studieland
Kies je taal
Start met verkopen Account aanmaken
Om documenten op je verlanglijstje te zetten, moet je ingelogd zijn
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 136 pagina's
Samenvatting

VOLLEDIGE Samenvatting van Kwalitatieve en gemengde methoden | KU Leuven | 2024/26

0,0
(0 beoordelingen)
2 verkocht
136 pagina's
2025/2026 Geschreven voor schooljaar
Instelling Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Vak Methoden van het wetenschappelijk onderzoek deel 2, met inbegrip van medewerking aan onderzoek (P0W03A)
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 136 pagina's

Samenvatting gebaseerd op de slides en notities uit de hoorcolleges. De overeenkomstige hoofdstukken in het boek zitten niet volledig vervat in deze samenvatting (maar zijn ook niet nodig voor dit vak te slagen - 15/20 gehaald met deze samenvatting).

Voorbeeld van de inhoud

KWALITATIEVE EN
GEMENGDE METHODEN




Anouk Delaere
KU Leuven

,INHOUD

inhoud.................................................................................................................... 1
HC 1. Belang en functies van kwalitatief onderzoek...............................................2
1. Waarom methoden?........................................................................................... 2
2. Wat is kwalitatief onderzoek?............................................................................. 3
HC 2. Inleiding vervolg + zelfrapportage interviews..............................................9
Inleiding (vervolg) uitgebreid voorbeeld.................................................................9
Zelf-repportage inleiding...................................................................................... 13
Zelf-rapportage: interviews.................................................................................. 16
Definitie interview + gebruik................................................................................ 17
HC 3. Zelf-rapportage interviews (vervolgd) – narratieven...................................20
3. Zelfrapportage: narratieven............................................................................. 26
HC4: Focusgroepen.............................................................................................. 33
1. Focusgroepen: wat?......................................................................................... 33
2. Wanneer gebruiken psychologen focusgroepen?.............................................36
3. Hoe verloopt een focus groep onderzoek.........................................................42
HC5: observatiestudies......................................................................................... 47
2. Soorten observatiestudies................................................................................ 48
3. Observatietechnieken....................................................................................... 57
Gastcollege: participatief onderzoek....................................................................58
HC6: onderzoeksopzet in kwalitatief onderzoek + gevalstudies..........................62
HC7: transcriptie en organisatie...........................................................................73
1. INLEIDING: VERWERKEN VAN DATA..................................................................73
2. vragenlijsten – open antwoorden.....................................................................74
3. Interviews en focusgroepen............................................................................. 76
BOEK: H6 How to transcribe recording.................................................................79
4. Observaties...................................................................................................... 82
HC8: thematische analyse.................................................................................... 85
HC9: Discoursanalyse........................................................................................... 99
1. Definitie, eigenheid, positie in psychologie & gebruik......................................99
HC10: gecombineerde methoden.......................................................................105
HC11: Onderzoekskwaliteit en ethiek.................................................................120
DEEL 1 ONDERZOEKSKWALITEIT........................................................................120
1. STANDAARDEN VAN KWALITEIT IN ALLE WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK:
kwalitatief en kwantitatief.................................................................................. 120


1

,2. STANDAARDEN VAN KWALITEIT IN KWANTITATIEF vs. KWALITATIEF
ONDERZOEK....................................................................................................... 123
DEEL 2 ONDERZOEKSETHIEK.............................................................................. 127
4. ETHISCHE CODES & PROCEDURES.................................................................133
5. ETHISCHE CODES & PROCEDURES.................................................................134
5. ETHISCHE CODES & PROCEDURES: ‘INSTITUTIONAL CLEARANCE’.................134
6. ETHISCHE PROCEDURES: INFORMATIEBLAD...................................................134




HC 1. BELANG EN FUNCTIES VAN KWALITATIEF ONDERZOEK

1. WAAROM METHODEN?

Iedere psycholoog moet kennisclaims kunnen beoordelen!

Wetenschappelijke kennisclaims steunen op wetenschappelijk empirisch
onderzoek (boek figuur 1.1 in box 1.1), onderscheiden zich van:

 Persoonlijke ervaringen of meningen (“zelf meegemaakt”)
 Sociale normen (“gezond verstand”, “iedereen ziet dat toch”)

2

,  Informatie van ‘experts’

Het is niet:

 Door God gegeven (= theologie)
 Abstract beredeneerd (= metafysica)


2. WAT IS KWALITATIEF ONDERZOEK?

Paradigma = soort wereldbeeld, grote overkoepelende theorie die alles
samenhoudt

 Als een paradigma verandert is er een fundamentele verandering in de
manier hoe onderzoekers hun materie beschouwen (vb. shift van
behaviorisme naar cognitieve psychologie)  radicale verandering

Maar zowel kwalitatieve als kwantitatieve methoden bestaan, dus we kunnen niet
spreken van een paradigma shift

Wat is kwalitatief onderzoek? = geen 1 methode, verschillende kenmerken in
psychologie en sociale wetenschappen (minder bezig met getalletjes)  maar
ook veel overlap qua kenmerken met andere methoden

 Kennistheoretische benadering  ander doel v.h. onderzoek
 Data-collectie & analyse  andere technieken nodig
 Onderzoeksproces  andere accenten in de empirische cyclus

= allemaal verschillend met kwantitatief onderzoek, ander DOEL van
onderzoek

 Bij kwalitatief onderzoek: de rijke beleving vatten  daar zijn
andere technieken voor nodig




METHODE(N) VAN DATAVERZAMELING EN -ANALYSE
5 kenmerken als grote definiërende eigenschappen van kwalitatief onderzoek:

1. ‘Rijke data’: weinig vaste structuur of selectie vooraf  zoveel mogelijk
info verzamelen (vb. diepte-interview, focusgroepen en gedetailleerde
observatie notities maken)

2. Perspectief v.h. individu: betekenis v.d. ervaring (niet proberen te
veralgemenen), kwantitatief onderzoek gaat eerder mensen vergelijken
over een bepaalde dimensie

3. Afkeur van positivisme & gebruik van postmoderne perspectieven:
beide methoden verzamelen empirische evidentie  belangrijk kenmerk
positivisme


3

Inhoudsopgave

  1. 01 inhoud 2
  2. 02 HC 1. Belang en functies van kwalitatief onderzoek 3
  3. 03 1. Waarom methoden? 3
  4. 04 2. Wat is kwalitatief onderzoek? 4
    1. Methode(n) van dataverzameling en -analyse 4
    2. Kennistheoretische benadering in kwalitatief onderzoek 6
    3. Kwalitatief onderzoek in de empirische cyclus 9
  5. 05 HC 2. Inleiding vervolg + zelfrapportage interviews 10
  6. 06 Inleiding (vervolg) uitgebreid voorbeeld 10
    1. Data en analyse 11
    2. Empirische cyclus 12
    3. Kennistheorie 14
  7. 07 Zelf-repportage inleiding 14
    1. 1.1 Wat? 14
    2. 1.2 Wanneer? 15
    3. 1.3 Kennistheorieën 16
  8. 08 Zelf-rapportage: interviews 17
  9. 09 Definitie interview + gebruik 18
    1. 2.1 Wat & wanneer? 18
    2. 2.2 Interviews: verschillende vormen 18
    3. 2.3 kennistheorie 20
    4. 2.4 Hoe 20
  10. 10 HC 3. Zelf-rapportage interviews (vervolgd) – narratieven 21
    1. 2.4 Hoe maken? 21
    2. de interviewer als instrument 24
  11. 11 3. Zelfrapportage: narratieven 27
    1. 3.1 Wat? 27
    2. 3.2 Waarom? 28
    3. 3.3 Waarom narratieven? 30
    4. Conclusie 33
  12. 12 HC4: Focusgroepen 34
  13. 13 1. Focusgroepen: wat? 34
    1. Focusgroepen: definitie en eigenheid 34
    2. Focusgroepen: een beetje geschiedenis 36
  14. 14 2. Wanneer gebruiken psychologen focusgroepen? 37
    1. wanneer gebruiken? 37
    2. Voorbeeld 1 psychologisch onderzoek met primair doel van focusgroepen 38
    3. 2.2 Voorbeeld 2 van psychologisch onderzoek met secundair doel van focus groepen 41
  15. 15 3. Hoe verloopt een focus groep onderzoek 43
    1. Stappenplan dataverzameling en analyse 43
    2. Stap 1: plannen 43
    3. Stap 2: participanten en groepen 44
    4. Stap 3: praktisch-locatie, timing en aantal groepen? 45
    5. Stap 4: inhoud – vragen en volgorde voorbereiden 45
    6. Stap 5: rol van moderator 46
    7. Stap 6: registreren & analyseren van data 47
  16. 16 HC5: observatiestudies 48
    1. 1.1 Observatieonderzoek: een inleiding 48
    2. 1.2 Definitie & afbakening 48
    3. 1.3 Wanneer gebruiken? 49
    4. 1.4 Observatiestudies en kennistheorieën 49
  17. 17 2. Soorten observatiestudies 49
    1. 2.1 Experimentele observatie 49
    2. 2.2 Gestructureerde natuurlijke observatie 51
    3. 2.3 Participerende observatie 53
    4. 2.4 Etnografie 57
  18. 18 3. Observatietechnieken 58
    1. Apparatuur om video te maken 58
    2. opnamen 59
  19. 19 Gastcollege: participatief onderzoek 59
    1. Participatief Onderzoek: Een definitie 59
    2. Participatief Onderzoek: What’s in a name? 59
    3. Participatief Onderzoek: Een continuum 59
    4. Participaties onderzoek: 2 dimensies 60
    5. Participatief Onderzoek: Waarom? 60
    6. Kwantitatief of Kwalitatief participatief onderzoek? 61
    7. Participatief Onderzoek: Wanneer? 61
    8. Participatieve onderzoekspraktijken met kinderen en jongeren 61
    9. Voorbeeld kwantitatief onderzoek 61
    10. Participatief theater 62
  20. 20 HC6: onderzoeksopzet in kwalitatief onderzoek + gevalstudies 63
    1. 1.1 Definitie en gebruik onderzoeksopzet 64
    2. 1.2 Methode van dataverzameling 64
    3. 1.3 Types onderzoeksopzet: steekproef of geval? 65
    4. 2.1 Definitie en doel gevalstudie 66
    5. 2.2 Voorbeeld gevalstudie “de late dienst” 68
    6. 2.3 Hoe doe je een gevalstudie? 71
  21. 21 HC7: transcriptie en organisatie 74
  22. 22 1. INLEIDING: VERWERKEN VAN DATA 74
    1. Dataverwerking: Van data naar inzicht 75
  23. 23 2. vragenlijsten – open antwoorden 75
    1. 2.1 Vragenlijsten met open antwoorden: segmenteren 75
    2. 2.2 Vragenlijsten met open antwoorden: coderen 76
  24. 24 3. Interviews en focusgroepen 77
    1. 3.1 Transcripties 77
    2. Transcriptie software 79
  25. 25 BOEK: H6 How to transcribe recording 80
    1. Wat is transcriptie? 80
    2. Problemen bij transcriptie 80
    3. Jefferson aanpak bij transcriptie 80
    4. 3.2 Coderen 81
    5. Software voor data-analyse 81
  26. 26 4. Observaties 83
    1. A. Letterlijk coderen 83
    2. B. FUNCTIONEEL CODEREN 84
    3. REFLECTIE letterlijk vs. functioneel coderen 84
    4. Software voor data-analyse 85
  27. 27 HC8: thematische analyse 86
    1. 1. Inleiding, definitie en gebruik 86
    2. 2.1 Algemeen verloop 87
    3. 2.2 Kwaliteit van inhoudsanalyse (ofwel: wat is een goed codeerschema?) 89
    4. 2.3 Voorbeeld 90
    5. 2.4 Nieuw voorbeeld: mbv LIWC 92
    6. 2.5 Nieuw, uitgebreid voorbeeld: mbv ATLAS.TI 93
  28. 28 HC9: Discoursanalyse 100
  29. 29 1. Definitie, eigenheid, positie in psychologie & gebruik 100
    1. 1.1 Definitie discoursanalyse 101
    2. 1.2 Eigenheid discoursanalyse 101
    3. 1.3 positie van discoursanalyse in de psychologie 102
    4. 1.4 Gebruik discoursanalyse 102
    5. 1.5 voorbeelden 103
    6. 3.1 Discoursanalyse: volgens Potter 105
    7. 3.2 Foucault’s benadering van discoursanalyse 106
    8. 3.3 Beide benaderingen vergeleken: potter vs foucault 106
  30. 30 HC10: gecombineerde methoden 106
    1. Onderzoek met meerdere methoden 108
    2. Convergent gelijktijdige onderzoeksopzet 109
    3. Verdiepend sequentiële onderzoeksopzet 110
    4. Voorbereidende sequentiële onderzoeksopzet (initiatie) 113
    5. Ingebedde onderzoeksopzet (ontwikkeling) 115
    6. Veelfasige onderzoeksopzet (expansie) 115
  31. 31 HC11: Onderzoekskwaliteit en ethiek 121
  32. 32 DEEL 1 ONDERZOEKSKWALITEIT 121
    1. KWALITEIT: LEERDOELEN DEEL 1 121
  33. 33 1. STANDAARDEN VAN KWALITEIT IN ALLE WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK: kwalitatief en kwantitatief 121
    1. ALGEMENE KWALITEITSBEOORDELING - KWALITEIT IN WETENSCHAPPELIJK ONDERZOEK 121
  34. 34 2. STANDAARDEN VAN KWALITEIT IN KWANTITATIEF vs. KWALITATIEF ONDERZOEK 124
    1. HOE BEOORDEEL JE KWALITATIEF ONDERZOEK? 124
    2. Definities in kwantitatief onderzoek 125
    3. Definities in kwalitatief onderzoek 125
    4. KWALITEITSBEWAKING TIJDENS HET ONDERZOEKSPROCES (Howitt box 16.3 ‘practical advice’) 128
  35. 35 DEEL 2 ONDERZOEKSETHIEK 128
    1. ETHIEK: OVERZICHT 128
    2. 1. ETHISCHE BASISPRINCIPES 128
    3. 2. ETHISCHE PRINCIPES IN CONTEXT: ETHISCHE OMGEVING 131
    4. 3.1 ETHISCHE KWESTIES: INFORMED CONSENT 132
    5. 3.2 ETHISCHE KWESTIES: PRIVACY EN DATABESCHERMING 133
  36. 36 4. ETHISCHE CODES & PROCEDURES 134
  37. 37 5. ETHISCHE CODES & PROCEDURES 135
  38. 38 5. ETHISCHE CODES & PROCEDURES: ‘INSTITUTIONAL CLEARANCE’ 135
  39. 39 6. ETHISCHE PROCEDURES: INFORMATIEBLAD 135

Documentinformatie

Studie
Psychologie
Geüpload op
5 mei 2026
Aantal pagina's
136
Geschreven in
2025/2026
Type
Samenvatting
Meld schending auteursrecht
€7,36
Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kan je een ander document kiezen. Je kan het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF
Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
panoukkoek
4,8
(4)
Verkocht
56
Volgers
2
Items
18
Laatst verkocht
3 uur geleden

Gerelateerde vakken

Onderwerpen

Meer vakken binnen Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven) > Psychologie

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via Bancontact, iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo eenvoudig kan het zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Meer weten Bronvermelding maken
Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen