Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
Inhoudsopgave
KWALITATIEF ONDERZOEK: INLEIDING .......................................................................................... 5
EEN OVERZICHT VAN DE PROCESSEN TIJDENS KWALITATIEF ONDERZOEK .......................................................... 5
SITUERING VAN KWALITATIEF ONDERZOEK .............................................................................................. 6
DEFINIËREN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ............................................................................................. 7
KERNCOMPONENTEN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................. 7
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................ 8
HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK: CRITICALITEIT, REFLEXIVITEIT, SAMENWERKING,
STRENGHEID/RIGOUREUS ................................................................................................................... 9
BENADERINGEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK: EEN OVERZICHT .............................................................. 11
GEBRUIK MAKEN VAN CONCEPTUELE KADERS IN ONDERZOEK .................................................... 14
DEFINIËREN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL ERVAN IN ONDERZOEK .............................. 14
WAT IS EEN CONCEPTUEEL KADER? ............................................................................................................... 14
DE ONDERDELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER ............................................................................................. 14
WAARMEE HELPT EEN CONCEPTUEEL KADER JE, ALS ONDERZOEKER? ................................................................... 15
DE ROL EN HET GEBRUIK VAN EEN CONCEPTUEEL KADER.................................................................................... 15
ONTWERPEN EN ONTWIKKELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER .................................................................. 16
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN CONCEPTUELE KADERS .................................................................................. 16
DE ROL VAN IMPLICIETE THEORIEËN IN EEN CONCEPTUEEL KADER ....................................................................... 16
HOE DE ONDERZOEKSDOELEN EEN INVLOED UITOEFENEN OP HET CONCEPTUEEL KADER .......................................... 17
CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL VAN DE OMGEVING EN DE CONTEXT .................................................................. 17
EEN BREEDER MACRO-SOCIOPOLITIEKE CONTEXT EN EEN CONCEPTUEEL KADER ..................................................... 17
DE ROL VAN EEN FORMELE THEORIE (EXPLICIETE THEORIE) IN EEN CONCEPTUEEL KADER ......................................... 18
JE EIGEN CONCEPTUEEL KADER OPBOUWEN/VORMEN .............................................................................. 19
KRITISCH DESIGN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK..................................................................... 20
ONDERZOEKSDESIGN IN KWALITATIEF ONDERZOEK .................................................................................. 20
OVERZICHT VAN HET KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN PROCES................................................................. 20
ONTWIKKELEN VAN ONDERZOEKSDOELEN EN EEN GRONDGEDACHTE ................................................................... 20
CONCEPTUEEL KADER IN EEN ONDERZOEKSDESIGN ........................................................................................... 23
DE ONTWIKKELING VAN EEN THEORETISCH KADER ............................................................................................ 23
ONDERZOEKSDESIGN, KEUZE VAN DE METHODEN EN HET SCHRIJVEN ................................................................... 25
VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN EN GEDURENDE HET ONDERZOESDESIGN .................................................... 27
CONCEPTUALISEREN VAN EEN KRITISCH KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN .................................................... 28
DESIGN EN REFLEXIVITEIT IN DATAVERZAMELING ....................................................................... 28
KWALITATIEVE DATA-VERZAMELING DEFINIËREN ALS ITERATIEF .................................................................. 28
DATA-VERZAMELING EN HET ONDERZOEKSDESIGN .................................................................................. 29
REFLEXIVITEIT EN DATA-BRONNEN ONTWIKKELD/VOORTGEBRACHT DOOR DE ONDERZOEKER ............................. 29
VELDWERK EN DATA-VERZAMLINGSNOTITIES/MEMO’S ..................................................................................... 29
ONDERZOEKSLOGBOEK VAN HET VELDWERK ................................................................................................... 30
1
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ONDERZOEKSLOGBOEK ............................................................................................................................... 30
CONTACTFORMULIEREN .............................................................................................................................. 31
INTERVIEWS MET DE ONDERZOEKER ZELF ........................................................................................................ 31
STEEKPROEVEN: KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING EN VAN DE PARTICIPANTEN ................................. 31
KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING.................................................................................................................... 31
KEUZE VAN DE PARTICIPANTEN ..................................................................................................................... 32
METHODEN VAN GEGEVENSVERZAMELING ................................................................................. 37
INTERVIEWS .................................................................................................................................. 37
HOOFDKENMERKEN EN WAARDEN VAN EEN KWALITATIEF INTERVIEW.................................................................. 37
CONSTRUEREN VAN KWALITATIEVE INTERVIEWS .............................................................................................. 39
ONTWIKKELEN VAN INTERVIEWVAARDIGHEDEN ............................................................................................... 39
TECHNOLOGIE EN INTERVIEWS...................................................................................................................... 40
INTERVIEW TRANSCRIPTEN ........................................................................................................................... 41
OBSERVATIES EN VELDNOTITIES (FIELDNOTES)................................................................................ 41
FIELDNOTES/VELDNOTITIES .......................................................................................................................... 42
OBSERVATIE VAN DE DEELNEMER .................................................................................................................. 43
FOCUSGROEPEN ............................................................................................................................. 44
DOCUMENTEN EN ARCHIEVEN ALS DATA ............................................................................................... 45
EEN SURVEY-AANPAK EN VRAGENLIJSTEN.............................................................................................. 46
PARTICIPATIEVE METHODEN VAN DATA-VERZAMELING............................................................................. 47
PHOTOVOICE ............................................................................................................................................. 47
COMMUNITY-BASED ORAL TESTIMONY OF MONDELINGE GETUIGENISSEN ............................................................. 47
SOCIAL NETWORK, COMMUNITY AND INSTITUTIONAL MAPPING OF HET IN KAART BRENGEN VAN HET SOCIALE NETWERK ,
DE GEMEENSCHAP EN DE INSTELLINGEN ......................................................................................................... 48
TRANSECT WALKS OF TRANSECTWANDELINGEN ............................................................................................... 48
HERZIEN VAN HET ONTWERP ............................................................................................................. 49
VALIDITEIT: PROCESSEN, STRATEGIEËN EN OVERWEGINGEN ....................................................... 49
OVERZICHT VAN VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN KWALITATIEF ONDERZOEK ........................................... 49
BEOORDELEN VAN DE VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID ......................................................................... 49
CRITERIA VOOR DE VALIDITEIT: GELOOFWAARDIGHEID, OVERDRAAGBAARHEID, BETROUWBAARHEID EN
BEVESTIGBAARHEID .................................................................................................................................... 50
TYPES VAN VALIDITEIT ................................................................................................................................. 50
SPECIFIEKE STRATEGIEËN EN PROCESSEN VOOR HET BEREIKEN VAN VAILDITEIT ................................................ 51
TRIANGULATION/TRIANGULATIE ................................................................................................................... 52
PARTICIPANT VALIDATION STRATEGIES/STRATEGIEËN VOOR DE VALIDATIE VAN DE PARTICIPANTEN ........................... 53
STRATEGIC SEQUENCING OF METHODS/STRATEGISCH ORDENEN VAN DE METHODEN ............................................. 54
THICK DESCRIPTION/RIJKE, GEDETAILEERDE BESCHRIJVING................................................................................. 54
DIALOGIC ENGAGEMENT/DIALOGISCHE INTERACTIE ......................................................................................... 55
MULTIPLE CODING/MEERVOUDIGE CODERING ................................................................................................ 55
STRUCTURED REFLEXIVITY PROCESSES IN VALIDITY/GESTRUCTUREERDE REFLEXIEVE PROCESSEN IN VALIDITEIT ............. 56
ONDERZOEK NAAR GEMENGDE METHODEN .................................................................................................... 56
RIGOUREUSHEID EN VALIDITEIT IN KWALITATIEF ONDERZOEK ..................................................................... 56
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR DATA-ANALYSE ............................................................. 57
DEFINIËREN EN HET KRITISCH BENADEREN VAN EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE .......................................... 57
2
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ANALYSE EN INTERPRETATIE .............................................................................................................. 57
OVERZICHT VAN PROCESSEN VAN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................................ 58
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................... 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS EEN ITERATIEF EN RECURSIEF PROCES ................................................................ 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS FORMATIEF EN SUMMATIEF ............................................................................ 60
DATA EN THEORIE TRIANGULATIE IN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ..................................................................... 60
ERKENNEN VAN DE MACHTSVERSCHILLEN ALS ETHISCHE EN METHODOLOGISCHE ZORGEN/MOGELIJKSE PROBLEMEN ... 61
ZOEKEN NAAR ALTERNATIEVE PERSPECTIEVEN ................................................................................................. 62
METHODEN EN PROCESSEN VAN DATA-ANALYSE ........................................................................ 63
ORGANISATIE VAN DATA EN BEHEER .................................................................................................... 63
PLAN VOOR DE DATA BEHEER ....................................................................................................................... 63
MEESLEPENDE/INTENSIEVE BETROKKENHEID ......................................................................................... 65
MULTIPLE DATA READINGS/MEERDERE LEZINGEN VAN DE DATA ......................................................................... 65
STRATEGIEËN VOOR DE DATA ANALYSE: CODEREN, VERBINDEN EN DIALOGISCHE INTERACTIE ................................... 66
ONTWIKKELEN VAN, NAUWKEURIG ONDERZOEKEN VAN EN HET SCREENEN VAN THEMA’S ....................................... 69
SCHRIJVEN EN REPRESENTATIE ........................................................................................................... 70
MEMO’S .................................................................................................................................................. 70
ANDERE OVERWEGINGEN BIJ OF OVER HET SCHRIJVEN .............................................................................. 71
SCHRIJVEN EN VERTEGENWOORDIGEN VAN HET ONDERZOEK: HET ONDERZOEKSRAPPORT ......... 71
HET WERK VAN HET SCHRIJVEN: DE HOOFDLIJNEN AANGEVEN/OVERZICHT MAKEN, HET OPSTELLEN, HET HERZIEN ... 71
HET SCHRIJVEN VAN EEN FINAAL RAPPORT: VERDER BOUWEN OP, VERDIEPEN EN EEN CODIFICERENDE ANALYSE ...... 72
DOELEN, PUBLIEK(EN) EN DOELEINDEN .......................................................................................................... 72
FORMAAT EN STRUCTUUR VAN EEN FINAAL ONDERZOEKSRAPPORT ..................................................................... 73
VOORBEELD VAN EEN KWALITATIEVE RAPPORTSTRUCTUUR ................................................................................ 74
HET VINDEN VAN EEN BALANS TUSSEN BESCHRIJVING EN ANALYSE ...................................................................... 74
STEM, TAAL EN VOORSTELLING VAN DE PARTICIPANT (HOE DIE WORDT VOORGESTELD) .......................................... 75
OVERWEGINGEN VAN HET KRITISCH SCHRIJVEN ...................................................................................... 75
CONCLUDERENDE GEDACHTEN: DE ETHIEK VAN HET SCHRIJVEN VAN ONDERZOEK ............................................ 75
VOORSTELLEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK ......................................................................... 76
KWALITATIEVE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................... 76
COMPONENTEN VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................ 76
METHODEN EN ONDERZOEKSVRAGEN KOMEN OP ÉÉN LIJN TE LIGGEN/KOMEN OVEREEN (ALIGNING) ........................ 78
CONTINUE OVERWEGING ............................................................................................................................. 78
HET SCHRIJVEN VAN KWALITEITSVOLLE VOORSTELLEN .............................................................................. 78
AANPASSING VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ................................................................................... 78
ONDERZOEKSETHIEK EN DE RELATIONELE KWALITEIT VAN HET ONDERZOEK................................ 79
RELATIONELE ETHIEK: HET NEMEN VAN EEN RELATIONELE BENADERING VOOR HET ONDERZOEK .......................... 79
VERDIEPEN VAN HET CONCEPT VAN DE ONDERZOEKSETHIEK: VERDER DAN IRB EN GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING . 79
INSTITUTIONELE BEOORDELINGSRAAD, ETHISCHE COMMISSIES EN ETHISCHE CODES ............................................... 80
VERDER GAAN DAN ‘NEGOTIATING ENTRÉE’ EN ‘BUILDING RAPPORT ............................................................ 81
GRENZEN VAN HET ONDERZOEK.......................................................................................................... 82
3
, Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
WEDERKERIGHEID: NIET ZO SIMPEL ALS HET LIJKT ............................................................................................ 82
GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING, MET DE NADRUK OP ‘GEÏNFORMEERDE’ .................................................... 83
INSTEMMING OF GOEDKEURING ................................................................................................................... 84
TRANSPARANTIE IN DOELEN, VERWACHTINGEN, PROCESSEN EN ROLLEN ....................................................... 84
VERTROUWELIJKHEID EN ANONIMITEIT ................................................................................................ 84
BEHEER EN VEILIGHEID VAN DE DATA IN HET INFORMATIETIJDPERK ..................................................................... 85
DE ETHISCHE DIMENSIE VAN ‘DE ONDERZOEKER ALS INSTRUMENT’ .............................................................. 85
DUWEN TEGEN DE ‘EXPERT-LEERLING TWEEDELING’ ................................................................................ 85
ETHISCHE COLLABORATIE: WEDERKERIGE TRANSFORMATIE EN DIALECTIEKEN VAN WEDERZIJDSE INVLOED ............. 86
BALANS TUSSEN DE FLEXIBILITEIT VAN HET DESIGN EN RIGOUREUSHEID: EEN RESPONSIEF ONDERZOEK ALS ETHISCHE
HOUDING ..................................................................................................................................... 87
EPILOOG .................................................................................................................................... 88
OPNIEUW BEKIJKEN/BEZOEKEN VAN DE HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK ...................................... 88
KRITICITEIT................................................................................................................................................ 88
REFLEXIVITEIT ............................................................................................................................................ 88
COLLABORATIE .......................................................................................................................................... 88
RIGOUREUSHEID ........................................................................................................................................ 89
4
Inhoudsopgave
KWALITATIEF ONDERZOEK: INLEIDING .......................................................................................... 5
EEN OVERZICHT VAN DE PROCESSEN TIJDENS KWALITATIEF ONDERZOEK .......................................................... 5
SITUERING VAN KWALITATIEF ONDERZOEK .............................................................................................. 6
DEFINIËREN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ............................................................................................. 7
KERNCOMPONENTEN VAN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................. 7
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN KWALITATIEF ONDERZOEK ................................................................................ 8
HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK: CRITICALITEIT, REFLEXIVITEIT, SAMENWERKING,
STRENGHEID/RIGOUREUS ................................................................................................................... 9
BENADERINGEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK: EEN OVERZICHT .............................................................. 11
GEBRUIK MAKEN VAN CONCEPTUELE KADERS IN ONDERZOEK .................................................... 14
DEFINIËREN EN BEGRIJPEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL ERVAN IN ONDERZOEK .............................. 14
WAT IS EEN CONCEPTUEEL KADER? ............................................................................................................... 14
DE ONDERDELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER ............................................................................................. 14
WAARMEE HELPT EEN CONCEPTUEEL KADER JE, ALS ONDERZOEKER? ................................................................... 15
DE ROL EN HET GEBRUIK VAN EEN CONCEPTUEEL KADER.................................................................................... 15
ONTWERPEN EN ONTWIKKELEN VAN EEN CONCEPTUEEL KADER .................................................................. 16
DE ROL VAN DE ONDERZOEKER IN CONCEPTUELE KADERS .................................................................................. 16
DE ROL VAN IMPLICIETE THEORIEËN IN EEN CONCEPTUEEL KADER ....................................................................... 16
HOE DE ONDERZOEKSDOELEN EEN INVLOED UITOEFENEN OP HET CONCEPTUEEL KADER .......................................... 17
CONCEPTUEEL KADER EN DE ROL VAN DE OMGEVING EN DE CONTEXT .................................................................. 17
EEN BREEDER MACRO-SOCIOPOLITIEKE CONTEXT EN EEN CONCEPTUEEL KADER ..................................................... 17
DE ROL VAN EEN FORMELE THEORIE (EXPLICIETE THEORIE) IN EEN CONCEPTUEEL KADER ......................................... 18
JE EIGEN CONCEPTUEEL KADER OPBOUWEN/VORMEN .............................................................................. 19
KRITISCH DESIGN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK..................................................................... 20
ONDERZOEKSDESIGN IN KWALITATIEF ONDERZOEK .................................................................................. 20
OVERZICHT VAN HET KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN PROCES................................................................. 20
ONTWIKKELEN VAN ONDERZOEKSDOELEN EN EEN GRONDGEDACHTE ................................................................... 20
CONCEPTUEEL KADER IN EEN ONDERZOEKSDESIGN ........................................................................................... 23
DE ONTWIKKELING VAN EEN THEORETISCH KADER ............................................................................................ 23
ONDERZOEKSDESIGN, KEUZE VAN DE METHODEN EN HET SCHRIJVEN ................................................................... 25
VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN EN GEDURENDE HET ONDERZOESDESIGN .................................................... 27
CONCEPTUALISEREN VAN EEN KRITISCH KWALITATIEF ONDERZOEKSDESIGN .................................................... 28
DESIGN EN REFLEXIVITEIT IN DATAVERZAMELING ....................................................................... 28
KWALITATIEVE DATA-VERZAMELING DEFINIËREN ALS ITERATIEF .................................................................. 28
DATA-VERZAMELING EN HET ONDERZOEKSDESIGN .................................................................................. 29
REFLEXIVITEIT EN DATA-BRONNEN ONTWIKKELD/VOORTGEBRACHT DOOR DE ONDERZOEKER ............................. 29
VELDWERK EN DATA-VERZAMLINGSNOTITIES/MEMO’S ..................................................................................... 29
ONDERZOEKSLOGBOEK VAN HET VELDWERK ................................................................................................... 30
1
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ONDERZOEKSLOGBOEK ............................................................................................................................... 30
CONTACTFORMULIEREN .............................................................................................................................. 31
INTERVIEWS MET DE ONDERZOEKER ZELF ........................................................................................................ 31
STEEKPROEVEN: KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING EN VAN DE PARTICIPANTEN ................................. 31
KEUZE VAN DE PLAATS/LIGGING.................................................................................................................... 31
KEUZE VAN DE PARTICIPANTEN ..................................................................................................................... 32
METHODEN VAN GEGEVENSVERZAMELING ................................................................................. 37
INTERVIEWS .................................................................................................................................. 37
HOOFDKENMERKEN EN WAARDEN VAN EEN KWALITATIEF INTERVIEW.................................................................. 37
CONSTRUEREN VAN KWALITATIEVE INTERVIEWS .............................................................................................. 39
ONTWIKKELEN VAN INTERVIEWVAARDIGHEDEN ............................................................................................... 39
TECHNOLOGIE EN INTERVIEWS...................................................................................................................... 40
INTERVIEW TRANSCRIPTEN ........................................................................................................................... 41
OBSERVATIES EN VELDNOTITIES (FIELDNOTES)................................................................................ 41
FIELDNOTES/VELDNOTITIES .......................................................................................................................... 42
OBSERVATIE VAN DE DEELNEMER .................................................................................................................. 43
FOCUSGROEPEN ............................................................................................................................. 44
DOCUMENTEN EN ARCHIEVEN ALS DATA ............................................................................................... 45
EEN SURVEY-AANPAK EN VRAGENLIJSTEN.............................................................................................. 46
PARTICIPATIEVE METHODEN VAN DATA-VERZAMELING............................................................................. 47
PHOTOVOICE ............................................................................................................................................. 47
COMMUNITY-BASED ORAL TESTIMONY OF MONDELINGE GETUIGENISSEN ............................................................. 47
SOCIAL NETWORK, COMMUNITY AND INSTITUTIONAL MAPPING OF HET IN KAART BRENGEN VAN HET SOCIALE NETWERK ,
DE GEMEENSCHAP EN DE INSTELLINGEN ......................................................................................................... 48
TRANSECT WALKS OF TRANSECTWANDELINGEN ............................................................................................... 48
HERZIEN VAN HET ONTWERP ............................................................................................................. 49
VALIDITEIT: PROCESSEN, STRATEGIEËN EN OVERWEGINGEN ....................................................... 49
OVERZICHT VAN VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID IN KWALITATIEF ONDERZOEK ........................................... 49
BEOORDELEN VAN DE VALIDITEIT EN BETROUWBAARHEID ......................................................................... 49
CRITERIA VOOR DE VALIDITEIT: GELOOFWAARDIGHEID, OVERDRAAGBAARHEID, BETROUWBAARHEID EN
BEVESTIGBAARHEID .................................................................................................................................... 50
TYPES VAN VALIDITEIT ................................................................................................................................. 50
SPECIFIEKE STRATEGIEËN EN PROCESSEN VOOR HET BEREIKEN VAN VAILDITEIT ................................................ 51
TRIANGULATION/TRIANGULATIE ................................................................................................................... 52
PARTICIPANT VALIDATION STRATEGIES/STRATEGIEËN VOOR DE VALIDATIE VAN DE PARTICIPANTEN ........................... 53
STRATEGIC SEQUENCING OF METHODS/STRATEGISCH ORDENEN VAN DE METHODEN ............................................. 54
THICK DESCRIPTION/RIJKE, GEDETAILEERDE BESCHRIJVING................................................................................. 54
DIALOGIC ENGAGEMENT/DIALOGISCHE INTERACTIE ......................................................................................... 55
MULTIPLE CODING/MEERVOUDIGE CODERING ................................................................................................ 55
STRUCTURED REFLEXIVITY PROCESSES IN VALIDITY/GESTRUCTUREERDE REFLEXIEVE PROCESSEN IN VALIDITEIT ............. 56
ONDERZOEK NAAR GEMENGDE METHODEN .................................................................................................... 56
RIGOUREUSHEID EN VALIDITEIT IN KWALITATIEF ONDERZOEK ..................................................................... 56
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR DATA-ANALYSE ............................................................. 57
DEFINIËREN EN HET KRITISCH BENADEREN VAN EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE .......................................... 57
2
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
ANALYSE EN INTERPRETATIE .............................................................................................................. 57
OVERZICHT VAN PROCESSEN VAN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................................ 58
EEN INTEGRATIEVE BENADERING VOOR EEN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ................................................... 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS EEN ITERATIEF EN RECURSIEF PROCES ................................................................ 59
KWALITATIEVE DATA-ANALYSE IS FORMATIEF EN SUMMATIEF ............................................................................ 60
DATA EN THEORIE TRIANGULATIE IN KWALITATIEVE DATA-ANALYSE ..................................................................... 60
ERKENNEN VAN DE MACHTSVERSCHILLEN ALS ETHISCHE EN METHODOLOGISCHE ZORGEN/MOGELIJKSE PROBLEMEN ... 61
ZOEKEN NAAR ALTERNATIEVE PERSPECTIEVEN ................................................................................................. 62
METHODEN EN PROCESSEN VAN DATA-ANALYSE ........................................................................ 63
ORGANISATIE VAN DATA EN BEHEER .................................................................................................... 63
PLAN VOOR DE DATA BEHEER ....................................................................................................................... 63
MEESLEPENDE/INTENSIEVE BETROKKENHEID ......................................................................................... 65
MULTIPLE DATA READINGS/MEERDERE LEZINGEN VAN DE DATA ......................................................................... 65
STRATEGIEËN VOOR DE DATA ANALYSE: CODEREN, VERBINDEN EN DIALOGISCHE INTERACTIE ................................... 66
ONTWIKKELEN VAN, NAUWKEURIG ONDERZOEKEN VAN EN HET SCREENEN VAN THEMA’S ....................................... 69
SCHRIJVEN EN REPRESENTATIE ........................................................................................................... 70
MEMO’S .................................................................................................................................................. 70
ANDERE OVERWEGINGEN BIJ OF OVER HET SCHRIJVEN .............................................................................. 71
SCHRIJVEN EN VERTEGENWOORDIGEN VAN HET ONDERZOEK: HET ONDERZOEKSRAPPORT ......... 71
HET WERK VAN HET SCHRIJVEN: DE HOOFDLIJNEN AANGEVEN/OVERZICHT MAKEN, HET OPSTELLEN, HET HERZIEN ... 71
HET SCHRIJVEN VAN EEN FINAAL RAPPORT: VERDER BOUWEN OP, VERDIEPEN EN EEN CODIFICERENDE ANALYSE ...... 72
DOELEN, PUBLIEK(EN) EN DOELEINDEN .......................................................................................................... 72
FORMAAT EN STRUCTUUR VAN EEN FINAAL ONDERZOEKSRAPPORT ..................................................................... 73
VOORBEELD VAN EEN KWALITATIEVE RAPPORTSTRUCTUUR ................................................................................ 74
HET VINDEN VAN EEN BALANS TUSSEN BESCHRIJVING EN ANALYSE ...................................................................... 74
STEM, TAAL EN VOORSTELLING VAN DE PARTICIPANT (HOE DIE WORDT VOORGESTELD) .......................................... 75
OVERWEGINGEN VAN HET KRITISCH SCHRIJVEN ...................................................................................... 75
CONCLUDERENDE GEDACHTEN: DE ETHIEK VAN HET SCHRIJVEN VAN ONDERZOEK ............................................ 75
VOORSTELLEN VOOR KWALITATIEF ONDERZOEK ......................................................................... 76
KWALITATIEVE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................... 76
COMPONENTEN VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ........................................................................................ 76
METHODEN EN ONDERZOEKSVRAGEN KOMEN OP ÉÉN LIJN TE LIGGEN/KOMEN OVEREEN (ALIGNING) ........................ 78
CONTINUE OVERWEGING ............................................................................................................................. 78
HET SCHRIJVEN VAN KWALITEITSVOLLE VOORSTELLEN .............................................................................. 78
AANPASSING VAN DE ONDERZOEKSVOORSTELLEN ................................................................................... 78
ONDERZOEKSETHIEK EN DE RELATIONELE KWALITEIT VAN HET ONDERZOEK................................ 79
RELATIONELE ETHIEK: HET NEMEN VAN EEN RELATIONELE BENADERING VOOR HET ONDERZOEK .......................... 79
VERDIEPEN VAN HET CONCEPT VAN DE ONDERZOEKSETHIEK: VERDER DAN IRB EN GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING . 79
INSTITUTIONELE BEOORDELINGSRAAD, ETHISCHE COMMISSIES EN ETHISCHE CODES ............................................... 80
VERDER GAAN DAN ‘NEGOTIATING ENTRÉE’ EN ‘BUILDING RAPPORT ............................................................ 81
GRENZEN VAN HET ONDERZOEK.......................................................................................................... 82
3
, Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
WEDERKERIGHEID: NIET ZO SIMPEL ALS HET LIJKT ............................................................................................ 82
GEÏNFORMEERDE TOESTEMMING, MET DE NADRUK OP ‘GEÏNFORMEERDE’ .................................................... 83
INSTEMMING OF GOEDKEURING ................................................................................................................... 84
TRANSPARANTIE IN DOELEN, VERWACHTINGEN, PROCESSEN EN ROLLEN ....................................................... 84
VERTROUWELIJKHEID EN ANONIMITEIT ................................................................................................ 84
BEHEER EN VEILIGHEID VAN DE DATA IN HET INFORMATIETIJDPERK ..................................................................... 85
DE ETHISCHE DIMENSIE VAN ‘DE ONDERZOEKER ALS INSTRUMENT’ .............................................................. 85
DUWEN TEGEN DE ‘EXPERT-LEERLING TWEEDELING’ ................................................................................ 85
ETHISCHE COLLABORATIE: WEDERKERIGE TRANSFORMATIE EN DIALECTIEKEN VAN WEDERZIJDSE INVLOED ............. 86
BALANS TUSSEN DE FLEXIBILITEIT VAN HET DESIGN EN RIGOUREUSHEID: EEN RESPONSIEF ONDERZOEK ALS ETHISCHE
HOUDING ..................................................................................................................................... 87
EPILOOG .................................................................................................................................... 88
OPNIEUW BEKIJKEN/BEZOEKEN VAN DE HORIZONTALEN IN KWALITATIEF ONDERZOEK ...................................... 88
KRITICITEIT................................................................................................................................................ 88
REFLEXIVITEIT ............................................................................................................................................ 88
COLLABORATIE .......................................................................................................................................... 88
RIGOUREUSHEID ........................................................................................................................................ 89
4
