• Verkeerd document? Gratis ruilen
  • Geschreven door studenten die geslaagd zijn
  • Direct beschikbaar na je betaling
  • Online lezen of als PDF
  • 4,6 TrustPilot
0
Verkopen
Kies je studieland
Kies je taal
Start met verkopen Account aanmaken
Om documenten op je verlanglijstje te zetten, moet je ingelogd zijn
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 50 pagina's
Samenvatting

Samenvatting - theoretische ortho

0,0
(0 beoordelingen)
- verkocht
50 pagina's
2024/2025 Geschreven voor schooljaar
Instelling Hogeschool Gent (HoGent)
Vak Theoretische ortho
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 50 pagina's

De theoretische orthopedagogiek is een essentieel onderdeel van de opleiding orthopedagogie, dat studenten in staat stelt om de basisvormen van orthopedagogische hulpverlening te begrijpen en toe te passen. Het omvat de ontstaan en evolutie van de orthopedagogiek, de ontwikkeling van orthopedagogische theorievorming, en het analyseren van de historische, maatschappelijke, politieke en juridische context van de orthopedagogische werkvelden. Studenten leren ook de wetenschappelijke stromingen in de orthopedagogiek en de integratieve en postmoderne benaderingen ervaren. Het opleidingsonderdeel richt zich op het verantwoord gebruik van generatieve artificiële intelligentie (GAI) en het beleid en de organisatie van het hulpverleningsaanbod in Vlaanderen.

Voorbeeld van de inhoud

1

,H1: Alle orthopedagogisch handelen is agogische handelen

1. INLEIDING

1. Agogisch handelen is waarden gebonden
2. Agogisch handelen: dingen willen veranderen
3. Wat is typisch agogisch?
- Het gewone omvat het bijzondere
- “De agoog geeft steeds opnieuw vorm aan het alledaagse, juist voor die mensen
voor wie het
 alledaagse niet zo gewoon is” (Feij, 2006)
- “When you can’t change the direction of the wind, adjust your sails” (Harriet
Jackson)  je wil dingen veranderen

2. WAT IS AGOGIE(K)

- Agoog = zorgt voor het alledaagse, begeleiden van mensen

- Pedagoog = opvoeden van mensen, ondersteunen

Agogiek is de wetenschap met betrekking tot het begeleiden (of beter nog: het
ondersteunen) van mensen



3. DOEN VERANDEREN: ‘THEORY OF CHANGING’

Theorie die bestudeert hoe er doelgericht en bewust wordt ingezet op verandering (=
in de orthopedagogie)

- <-> theory of change
= Theorie die bestudeert hoe dingen spontaan veranderen
- Verandering die zich voordoet
- Theorie agoog = je kan mensen doen veranderen

4. MET OF ZONDER K?

Zonder K: klemtoon op het doen/handelen; wat je wil bereiken
Verschil ?
het gaat beide over veranderen/handelen MAAR met K is de wetenschap




5. DRIE SLEUTELBEGRIPPEN VAN HET AGOGISCH HANDELEN

2

,Agogiek: de leer waarop individuele personen, groepen, organisaties en
samenlevingsverbanden kunnen worden begeleid in veranderingsprocessen
 begeleiding vind plaats vanuit de situatie van de client, deze moet zoveel mogelijk zelf
handelen

- 3 sleutelbegrippen: mensen ondersteunen dat ze zelf gaan handelen
- empowerment: gebruik maken van de krachten die mensen zelf hebben

Sleutelbegrip 1: veranderen of beïnvloeden
- Doel agogie = het handelen van mensen veranderen
- Een ‘ideaalbeeld’/‘totale vorming’ bestaat niet
- Iedereen moet blijven ‘veranderen’
 ‘permanente educatie’, ‘altijd durend leren’, ‘eeuwig durende opvoeding
- Je blijft in interactie, je blijft veranderen: cliënt blijft leren en wij ook

Sleutelbegrip 2: handelen
1. Gedrag:
Zichtbaar & observeerbaar
Objectief observeren

2. Handelen:
 Bewust, wat mensen beogen
 Onzichtbaar: wat gaat achter gedrag schuil? Wat beweegt mensen? (willen, voelen,
weten)
 Observeren én communiceren

3. Verschil gedrag – handelen?
 Handelen = er schuilt iets achter de handeling
 Gedrag = wat je ziet


Sleutelbegrip 3: emancipatie
- We willen ze veranderen/ helpen zodat ze zelf de power hebben om zelf hun leven in handen te
nemen
- De tools meegeven zodat ze het zelf kunnen




4. RICHTINGGEVENDE KENMERKEN (7)

3

, Psychosociale veranderingen
- Psyché = alles wat je bezig houdt, wat je denkt, voelt en wilt
- Sociaal = de onderlinge verhoudingen tussen mensen
- Psychische en het sociale niet goed van elkaar te onderscheiden
 Beïnvloeden elkaar voortdurend
 vb. je voelt u woede opkomen en je gaat je afzonderen
(sociale omgeving niet verpesten), ruzie leren opzoeken

Doelgericht
- waarom doe ik dit? ik heb een doel
- handelen = plannen
 vb. gezondheid verbeteren, emotioneel stabieler worden,…



Systematisch en bewust
- stapsgewijs te werk gaan
- elke stap wordt ook bewust gekozen
 vb. naar de winkel gaan: eerst ga je mee, dan ga je mee tot de
deur

Gewenst door de betrokkenen
- niet elke client wil graag ondersteund worden
 vb. mensen met een middelenafhankelijkheid gaan dit niet
graag willen



Niet altijd wederzijds
- vaak geen wederzijdse relaties (complementair/asymmetrisch)

Beroepsmatig
- relatie = professioneel
- Agogische interventie = wanneer degene die ‘doet veranderen’ dit doet vanuit zijn
professionele positie
- Je hebt een diploma

Waardegebonden
- Descriptief wettenschappelijk = beschrijvende wetenschap bv; biologie
- Prescriptief wettenschappelijk = waarden vrij geen normen
- eigen waarden en normen spelen mee, je handelt vanuit je eigen waarden en
normen  vb. eerlijkheid, veiligheid, respect, elk kind moet onderwijs krijgen




5. PROFESSIONALISERING AGOGISCH HANDELEN (VWZ: H3: 2E BRIL)

Er was een complexere samenlevingen  buitenstaanders vallen uit de boot
 vrijwilligers hielpen deze mensen

4

Inhoudsopgave

  1. 01 1. Inleiding 2
  2. 02 2. Wat is agogie(k) 2
  3. 03 3. Doen veranderen: ‘theory of changing’ 2
  4. 04 4. Met of zonder K? 2
  5. 05 5. Drie sleutelbegrippen van het agogisch handelen 2
  6. 06 4. Richtinggevende kenmerken (7) 3
  7. 07 5. Professionalisering agogisch handelen (vwz: H3: 2e bril) 4
  8. 08 6. Vertrekpunt van het agogisch handelen 5
  9. 09 7. Niveaus van veranderingsprocessen 5
  10. 10 8. Samengevat 6
  11. 11 H2: Wat is orthopedagogisch handelen 7
    1. 1. Inleiding 7
    2. 2. What’s in a name 7
    3. 3. De wortels van de Orthopedagogiek 7
    4. 4. Definities van orthopedagogiek 7
    5. 5. Verschuiving van het object van de Orthopedagogiek 8
    6. 6. Van “Wat heeft dit kind?” naar “Welke vraag stelt dit kind?” 8
    7. 7. De verruiming van de Orthopedagogiek 9
    8. 8. Het ortho(ped)agogisch werkveld 9
    9. 9. Samengevat 9
  12. 12 H3: De 5 brillen 10
    1. Inleiding 10
  13. 13 Bril 1: uitstoting en segregatie: 11
    1. onvolwaardigen, abnormalen, bezeten 11
    2. De prehistorie 11
    3. de oudheid 11
    4. de middelleeuwen 11
    5. De nieuwe tijd 11
    6. vandaag 11
  14. 14 Bril 2: liefdadigheid en bevoogding: 12
  15. 15 sukkelaars, ongelukkigen en mindervaliden 12
    1. De middeleeuwen 12
    2. Gesloten dorpsgemeenschappen, dus… 12
    3. Maar… met de komst van de maatschappelijk ingewikkeldere steden 12
    4. Ziekte en lijden als straf of loutering van de ziel 12
    5. vandaag 12
  16. 16 Bril 3: Medisch model/stoornisdenlen: patiënten met defecten 13
    1. Medische benadering 13
    2. 4.1 Nieuwste of Moderne tijd (1780-1945): I De verlichting 1780-1850 13
    3. Heilpedagogiek (p.48) 14
    4. Pedagogisch optimisme in concreto 14
    5. 4.2 Moderne tijd (1780-1945): II Historische terugval 1850-1945 14
    6. Total instititutions (Goffman) 15
    7. 4.3 Vandaag 15
  17. 17 Bril 4: Normalisatie en integratie: Partners die kunnen deelnemen 16
    1. Na WO II: HV in stroomversnelling 16
    2. Eigen tijd: 1945 – heden: van segregatie naar vermaatschappelijking 16
    3. 5.1 Normalisatie 16
    4. Onstaan Normalisatieparadigma 17
    5. Praktische uitwerking van het normalisatieprincipe 17
    6. Misvattingen 17
    7. 5.2 Integratieprincipe 18
    8. Impact van deze bril? 18
  18. 18 Bril 5: “het nieuwe paradigma” - “Disability Studies” – “Burgerschapsmodel” 19
    1. 6.1 Definities 19
    2. 6.2 Inclusie: Iedereen hoort erbij : onderwijs, de werkplek, de vrijetijdsbesteding. 20
    3. 6.3 Normalisatie en integratie VS inclusie 21
    4. 6.3 Burgerschapsparadigma 21
    5. Van Gennep: burgerschapsparadigma 22
    6. 6.4 Kwaliteit van bestaan (QOL: Quality of Life) 22
    7. van Houten – Van Den Bosch 23
    8. Korte samenvatting 23
    9. 8. Toepassing: Bulgaria’s abandoned children 24
  19. 19 H4: Onderzoek in de orthopedagogiek 25
    1. Inleiding 25
    2. 1. Geesteswetenschappelijke stroming 26
    3. 1.1 Holistisch 26
    4. 1.2 Dialoog 26
    5. 1.3 Begrijpen/verstehen 27
    6. 1.4 Hermeneutische proces: 27
    7. 1.5 Bespreking van de stroming: 28
    8. 2. Empirisch-analytische stroming 29
    9. 2.1 Objectief waarneembaar 29
    10. 2.2 Meten en analyseren 29
    11. 2.3 Wetmatigheden: 30
    12. 2.4 Empirische cyclus 31
    13. 2.5 Bespreking van de stroming 32
    14. 3. Kritisch-emancipatorische stroming 32
    15. 3.1 Kritisch en emancipatorisch 33
    16. 3.2 Niet neutraal 33
    17. 3.3 Socialisaties 33
    18. 3.4 Procedures: 33
    19. 3.5 Bespreking van de stroming: 34
    20. 4. Alle stromingen op een rijtje 35
  20. 20 H5: Orthopedagogische kopstukken 36
    1. 1. Wim ter Horst 36
    2. 1.1 Inleiding: 36
    3. 1.2 De opvoeders 37
    4. 1.3 Het kind 39
    5. 1.4 De omgeving: Zorglandbouw 40
    6. 2. Gastspreker: Van Hove 41
    7. 2.1 Disability studies: 41
    8. 2.2 Paradigma’s 41
    9. Nieuwe paradigma: 42
  21. 21 H6: Een ABC 44
    1. 6.1 De A van aansluiten 44
    2. 6.2 De P van Professionele nabijheid 44
    3. 6.3 De D van Destigmatiseren 45
    4. 6.4 De M van Middelengebruik 46
    5. 6.4.1 Middel 48
    6. 6.4.2 Milieu 49
    7. 6) De Druglijn 50
    8. 6.5 De F van fouten durven toegeven 50
    9. 6.6 De J van ja, teamwork 50

Documentinformatie

Studie
Bachelor Orthopedagogi
Geüpload op
28 februari 2026
Aantal pagina's
50
Geschreven in
2024/2025
Type
Samenvatting
Meld schending auteursrecht
€8,06
Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kan je een ander document kiezen. Je kan het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF
Seller avatar
emmavhoorde
Verkocht
2
Volgers
0
Items
5
Laatst verkocht
2 maanden geleden

Gerelateerde vakken

Onderwerpen

Meer vakken binnen Hogeschool Gent (HoGent) > Bachelor Orthopedagogi

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via Bancontact, iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo eenvoudig kan het zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Meer weten Bronvermelding maken
Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen