• Verkeerd document? Gratis ruilen
  • Geschreven door studenten die geslaagd zijn
  • Direct beschikbaar na je betaling
  • Online lezen of als PDF
  • 4,6 TrustPilot
0
Verkopen
Kies je studieland
Kies je taal
Start met verkopen Account aanmaken
Om documenten op je verlanglijstje te zetten, moet je ingelogd zijn
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 67 pagina's
Samenvatting

Samenvatting - Omgang met dieren

0,0
(0 beoordelingen)
2 verkocht
67 pagina's
2024/2025 Geschreven voor schooljaar
Instelling Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Vak Omgang met dieren
Document preview thumbnail
Voorbeeld 4 van de 67 pagina's

Deze samenvatting bevat alle belangrijke leerstof van het vak Omgang met Dieren. Zowel de algemene theorie als de leerstof over de verschillende diersoorten (zoals honden, katten, knaagdieren, vogels, reptielen en boerderijdieren) komen aan bod. De focus ligt op dierenwelzijn, gedrag, verzorging, veiligheid en wetgeving. Er worden GEEN foto’s van rassen gebruikt met de namen erbij, enkel duidelijke en overzichtelijke theorie. Ideaal om te studeren voor toetsen en examens. Examen bestaat uit meerkeuze en deel schriftelijk over de verschillende rassen van de diersoorten!

Voorbeeld van de inhoud

OMGANG MET DIEREN
THEORIE

1. INLEIDING
Dierenwelzijn op basis van 4 pijlers:

1. Basisbehoeftes
2. Communicaties
3. Leerprincipes
4. Samenlevingsvorm

Dierlijke omgang met dieren -> begrijpen van basisbehoeftes, hoe dieren
communiceren
= dieren begrijpen => zo dan beter verzorgen

Randaspecten:

- Veiligheid
- Wetgeving
- Doelstelling van mens
- Hulpmiddelen
- Functioneren als trainer en begeleider
- Communicatie klant




1

,DIERENWELZIJN

INLEIDING
De manier waarop we naar dieren kijken verandert voortdurend (in tijd en
ruimte)!!
vb. katten in middeleeuwen = heksen / katten nu = gezelschap

VOORGESCHIEDENIS
In 19e – 20e eeuw

 Ontstaan van meer kennis over hoe het lichaam en hersenen werken
 Nieuwe wetenschappelijke ideeën zoals ethologie, neurologie -> niet
overal gekend
 Dieren -> gezien als machines met geen gevoelens en pijn
 Personen:
o Charles Darwin: vooral geïnteresseerd in signaalwaarde van emoties
en evolutie van dieren + niet dieper in op subjectieve ervaringen
van dieren
o George John Romanes: ging dieper in op de subjectieve ervaringen
van dieren
-> gedrag van dieren bestudeerde

Vb. kippen maar ook alle landbouwdieren -> lokaal

Na 2de wereldoorlog

 Schaalvergroting: op grote schaal landbouwhuisdieren produceren door
voedseltekort
 Ruth Harrison: intensieve veehouderij gaan bekritiseren door het te
beschrijven en tonen aan mensen hoe ze met dieren omgaan
-> via? Boek ‘animal machines’
 1965: oprichting comité door Britse overheid
doel? Onderzoek naar welzijn
= 1965 Brambell Report : eerste keer op papier dingen beschrijven worden
die te maken heeft met welzijn en proberen te zeggen wat er allemaal fout
is en wat dieren nodig hebben

BILOGICAL FUNCTIONING SCHOOL EN FEELINGS SCHOOL
In jaren 80: 2 stromingen

Biological functioning school Feelings school
 Vertegenwoordigd door Don  Kenmerken:
Broom - essentie van welzijn zijn
 Kenmerken: gevoelens van dier
- belang afwezigheid - afwezigheid van negatieve en
stressrespons positieve emotionele toestand
- dier kan copen: hulpmiddel op - vervuld zijn van biologische


2

, te kunnen omgaan met iets behoeften is niet voldoende
- dier kan voorzien in voor goed welzijn
biologische behoeften
- emotionele toestand deel
welzijn, maar niet geheel
Biologische behoefte: vereiste die deel is van basisbiologie van dier om
bepaalde hulpbron te bekomen of te reageren op bepaalde omgeving of
lichamelijke prikkel

 Korte termijnbehoeften
= zelfregulatie( honger, dorst, dreiging)
-> omdat de respons of gedrag op KT iets oplevert
 Lange termijnbehoeften
= herhaling zorgt voor effect (voortplanting, nest)
-> niet bepaald door directe gevolgen maar herhaaldelijk doen zorgt
voor effect

Gevoel: emotie, subjectieve ervaring
-> meetbaar!!

In termen van biologische behoeften In termen van subjectieve ervaring
(need) (feeling)
- Voedingstekort hebben - Honger ervaren
- Vochttekort hebben - Dorst ervaren
- Predator vermijden - Schrik ervaren
- Ziek zijn of gewond zijn - Zich ziek voelen, pijn ervaren
- Gestresseerd zijn - Stress ervaren


Verband tussen behoeften en emotie!!
= behoeften is resultaat van lange evolutie en aangepast aan omgeving
MAAR emotie is ook resultaat van lange evolutie en zorgt ervoor dat we
aan bepaalde
behoeftes willen doen (emotie -> motivatie -> uitvoeren behoefte)




NATURALNESS SCHOOL
In jaren 90: 3de stroming = naturalness school

Kenmerken?

- Dieren moeten hun natuurlijke gedrag kunnen vertonen MAAR niet alle
gedragingen is wenselijk en focus op gedrag met hoge interne motivatie
(needs)
DUS gaat niet om omgeving, maar over gedrag

Past bij andere 2 stromingen:
= zowel biologische functioneren als emoties bij dieren -> gevolg van
natuurlijk gedrag en

3

, wordt ook beïnvloed door het natuurlijke gedrag van dieren zoals het
doorheen evolutie
is ontstaan

3 componenten in dierenwelzijn

1. Biologisch functioneren
2. Natuurlijk gedrag
3. Emoties

DIERENWELZIJN
Dierenwelzijn: gaat over dier zelf en heeft betrekking op situatie van dier en
hoe ze ermee omgaan vanuit zijn natuurlijke behoeften en hoe het dier het
ervaart

Gevolg? Negatieve ervaringen vermijden EN positieve ervaringen bevorderen

Fout: antropomorfismen want kijken door menselijke bril naar dieren via onze
gedachten DRM belangrijk om kennis te hebben over dieren en hun welzijn

KADERS VOOR DIERENWELZIJN IN PRAKTIJK

5 VRIJHEDEN
In 1979 ontstaan!!




5 DOMEINEN
DOOR DAVID
MELLOR
In 1994




4

Inhoudsopgave

  1. 01 1. inleiding 1
  2. 02 inleiding 2
    1. voorgeschiedenis 2
    2. bilogical functioning school en feelings school 2
    3. Naturalness school 3
    4. dierenwelzijn 4
  3. 03 Kaders voor dierenwelzijn in praktijk 4
    1. 5 vrijheden 4
    2. 5 domeinen door David Mellor 4
    3. welfare quality 5
  4. 04 meten 5
    1. omgevingsgebonden 5
    2. diergebonden 5
  5. 05 5 vrijheden van Brambell = basis voor welzijn 7
    1. voedsel en water 7
    2. thermisch comfort 8
    3. vrij van pijn, ziekte 8
    4. vrij van stress en vrees 8
    5. vrij om natuurlijk gedrag te vertonen 9
  6. 06 motivaties 9
  7. 07 meten 9
  8. 08 noodsituatie – effect op dier 9
  9. 09 1. richtingsverkeer 10
    1. doel 10
    2. hulpmiddelen 10
    3. interpreteren 11
  10. 10 Klassieke conditionering (sterker leerproces) 12
  11. 11 Operante conditionering 12
  12. 12 1. Dierenhuisvesting 15
  13. 13 2. begrippen 15
  14. 14 3. gedrag 16
  15. 15 1. veiligheid 17
    1. voor de mens 17
    2. voor het dier 17
    3. risicoanalyse 17
    4. bij trainen en houden van dieren 18
  16. 16 2. Wetgeving 18
  17. 17 3. doelstelling mens 19
  18. 18 4. hulpmiddelen 19
  19. 19 welzijn meten 19
  20. 20 1. basisbehoefte 20
    1. vrij van honger en dorst 20
    2. vrij van thermisch comfort 20
    3. vrij van fysiek ongerief 20
    4. vrij van pijn, verwondingen en ziektes 20
    5. soorteigen gedraging 21
  21. 21 2. Communicatie 21
  22. 22 3. Stress 22
  23. 23 4. begroeting 22
  24. 24 1. inleiding 24
  25. 25 2. basisbehoeften 24
    1. 2.1. voeding en water 24
    2. 2.2. omgeving 24
    3. 2.3. Gezondheid 25
    4. 2.4. gedragsmatige interacties 25
  26. 26 3. communicatie 26
  27. 27 4. leerprincipes 27
  28. 28 5. samenlevingsvorm 27
  29. 29 6. randaspecten 27
  30. 30 1. inleiding 28
  31. 31 2. gebit 28
  32. 32 3. herkenning ziek konijn en knaagdier 28
  33. 33 4. meest gehouden knaagdieren 29
  34. 34 5. hanteren 32
    1. konijnen 32
    2. chinchilla 32
    3. cavia 32
    4. kleine knaagdieren: ratten, muizen, degu, hamsters, gerbils 32
  35. 35 communicatie 33
  36. 36 geslachtbepaling 33
    1. konijnen 33
    2. knaagdieren 33
    3. cavia’s 33
  37. 37 6. rassen 34
    1. konijnrassen 34
    2. caviarassen 34
    3. hamsterrassen 35
  38. 38 1. natuurlijke levenswijze / basisbehoeften 36
  39. 39 2. rasverschillen 36
  40. 40 3. communicatie via lichaamstaal 37
    1. 3.1. visueel / lichaamstaal 37
    2. 3.2. geur 39
    3. 3.3. vocaal / geluiden 39
    4. 3.4. tast 39
  41. 41 4. toepassing leerprincipes 39
    1. 4.1. niet associatief leren 39
    2. 4.2. associatief leren = conditionering 39
  42. 42 1. basisbehoeften 40
  43. 43 2. communicatievormen 40
  44. 44 3.Samenlevingsvorm 41
    1. 3.1. Geslachtsbepaling 41
  45. 45 4.Hanteertechnieken 42
  46. 46 5.opmerkingen 43
  47. 47 6.soorten 43
    1. 6.1.schildpadden 43
    2. 6.2. hagedissen 43
    3. 6.3. slangen 43
  48. 48 1. Scheren 45
  49. 49 2. melk technische handelingen 45
  50. 50 3. melken 45
  51. 51 4. herkennen en meten van angsten 46
    1. subtiele signalen van onrust 46
    2. vluchtscoretest 46
    3. variatie in angst tussen bedrijven 46
  52. 52 6. denk als een koe 47
    1. zintuigen 47
    2. koegedrag, koeien als kuddedier 48
    3. vluchtzone 49
    4. leervermogen 49
  53. 53 7. stressvrij verplaatsen 49
    1. plaats, hoek en richting 50
    2. volgorde 50
    3. omgeving 51
  54. 54 4 pijlers en randvoorwaarden 51
  55. 55 zieke koe 51
  56. 56 1. zintuigen 52
  57. 57 2. Bronstsynchronisatie 52
  58. 58 3. Rassen 52
  59. 59 1. inleiding 53
  60. 60 2. basisgedrag 53
    1. 2.1. Zicht 53
    2. 2.2. gehoor 53
    3. 2.3. reukzin 53
    4. 2.4. vluchtzone 53
    5. 2.5. kuddegederag 53
    6. 2.6. verdedigings en ontsnappingsgedrag 54
  61. 61 3. verplaatsen 54
    1. 3.1. materiaal 55
    2. 3.2. voorbereiding 55
  62. 62 1. wat zijn vogels 56
    1. vaak gehouden vogelsoorten 56
    2. kenmerken van vogels 57
    3. snavel 57
    4. poten 57
    5. zieke vogels herkennen 58
    6. overzicht meest gehouden vogels en eigenschappen + herkennen! 60
    7. hanteertechnieken 60
    8. geslachtsbepaling 62
  63. 63 3. rassen 63
    1. Galliformes/ hoenderachtigen 63
    2. Galliformes of hoenderachtigen 65
    3. Anseriformes of eendachtigen 66
    4. Collumbiformes of duifachtigen 66
    5. Passeriformes of zangvogels 66

Documentinformatie

Studie
Dierenzorg
Geüpload op
13 januari 2026
Aantal pagina's
67
Geschreven in
2024/2025
Type
Samenvatting
Meld schending auteursrecht
€12,46
Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kan je een ander document kiezen. Je kan het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF
Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
ellen9547
Verkocht
17
Volgers
2
Items
21
Laatst verkocht
3 maanden geleden

Gerelateerde vakken

Onderwerpen

Meer vakken binnen Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES) > Dierenzorg

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via Bancontact, iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo eenvoudig kan het zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Meer weten Bronvermelding maken
Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen