Inhoudsopgave
1. Inleiding................................................................................................................... 2
2. Uitgangspunten........................................................................................................ 2
3. Psychodiagnostisch handelen en denken....................................................................3
4. Het psychodiagnostisch procelmodel..........................................................................3
4.1. De aanmelding........................................................................................................................... 3
Doelstellingen................................................................................................................................ 3
Handelen........................................................................................................................................ 3
Denken........................................................................................................................................... 4
Afronding....................................................................................................................................... 4
4.2. Intake/vooronderzoek................................................................................................................ 4
Doelstellingen................................................................................................................................ 4
Handelen........................................................................................................................................ 4
Denken........................................................................................................................................... 5
Afronding....................................................................................................................................... 7
4.3. Het aanvullend onderzoek......................................................................................................... 8
Doelstellingen................................................................................................................................ 8
Handelen........................................................................................................................................ 8
Denken........................................................................................................................................... 8
Afronding..................................................................................................................................... 10
4.4. Het advies en de rapportering.................................................................................................. 10
Doelstellingen.............................................................................................................................. 10
Handelen...................................................................................................................................... 10
Denken......................................................................................................................................... 10
Afronding..................................................................................................................................... 11
4.5. interventies en evaluatie.......................................................................................................... 11
Doelstellingen.............................................................................................................................. 11
Handelen...................................................................................................................................... 11
Denken......................................................................................................................................... 11
Afronding..................................................................................................................................... 12
1. Het psychodiagnostisch procelmodel........................................................................12
1.1. De aanmelding......................................................................................................................... 12
1.2. het intakegesprek/vooronderzoek............................................................................................ 13
doelstellingen............................................................................................................................... 13
inhoud.......................................................................................................................................... 13
afronding...................................................................................................................................... 15
1.3. het aanvullend onderzoek....................................................................................................... 15
doelstellingen............................................................................................................................... 15
inhoud.......................................................................................................................................... 15
1.4. advies en rapportering............................................................................................................. 17
rapportage................................................................................................................................... 18
1.5. interventies en evaluaties........................................................................................................ 18
1.6. in de praktijk............................................................................................................................ 18
, PSYCHODIAGNOSTIEK – UITBEREIDING
SAMENVATTING
DEEL 2 – HET PSYCHODIAGNOSTISCH PROCESMODEL
HET PROCESMODEL VOOR PSYCHOLOGISCHE HULPVERLENING
1. INLEIDING
Wat is psychodiagnostiek?
Besluitvormingsproces: informatie verzamelen en analyseren aanpak ontwerpen
Wetenschappelijke methodiek: inzicht krijgen om advies te bieden
Basis voor interventie: eerst een psychodiagnostische denkfase
Soorten diagnostiek
Onderkennende en verklarende diagnostiek: oorzaak achterhalen en bepalen of er iets
aanwezig is
Indicerende diagnostiek: oplossing bieden voor betaande problematiek
2. UITGANGSPUNTEN
Uitgangspunte Uitleg Voorbeelden
n
Scientist- Je hebt een wetenschappelijke Je cliënt heeft last van depressie,
practitioner basishouding in de praktijk dus gebruik je de meest recente
inzichten en wetenschappelijk
ondersteunde methoden
Je schoolt je bij of je verwijst door
Cliënt centraal Het welzijn en de behoefte van de cliënt Cliënt met angststoornis wilt een
staan voorop behandeling, we weten dat groep
en indivueel traject gepast is,
maar de cliënt wilt het niet in
groep doen. Daarom kies je voor
een individueel traject.
, Constructieve Open communicatie en heldere afpsraken Je cliënt is een kindje van 8 jaar
samenwerking met cliënten en betrokkenen en heeft het moeilijk met
emoties, je betrekt de familie en
de school.
Systematish Het model systematiseert en expliciteert Je cliënt heeft last van depressie,
handelen en de stappen in denken en handelen, wat de slaapt slecht, eet minder,… lijkt
denken kwaliteit van de psychodiagnostiek depressie, maar door het schema
bevordert. te doorlopen weet je dat het komt
door een trauma
Transactioneel Het functioneren van de cliënt wordt Drugsgebruik bij een cliënt kan
referentiekade gezien als resultaat van wisselwerking gebruikt worden tegen angst,
r tussen omgevingsfactoren en maar het heeft ook te maken door
cliëntgebonden factoren slechte vrienden
Fair en Rekening houden met culturele aspecten, Iemand die vanuit thuis niet
cultuurbewust maatschappelijke context en fysieke en geleerd heeft om over gevoelens
mentale mogelijkheden van cliënten te praten, hiermee moet je
rekening houden.
Interventiegeri Een diagnose en of intereactief beeld is Je ontdenkt ASS, je bekijkt welke
cht handelen een middel en niet het doel mogelijkheden en behandelingen
en denken er zijn
Postitieve Krachten van cliënt Een kindje met dyslexie is heel
aspecten Protectieve factoren creatief en tekent graag, dit kan
benutten Versterken en benutten je gebruiken in de behandeling
Handelen in Als je een minderjarig kind als
lijn met de cliënt hebt, heb je de
deontologisch toestemming van de ouders nodig
e code,
wettelijke Beroepsgeheim
richtlijnen en
normen en
waarden
3. PSYCHODIAGNOSTISCH HANDELEN EN DENKEN
Handelen
De opeenvolgende fasen die de hulpverlener in de praktijk doorloopt. Deze bestaan uit
waarneembare handelingen tijdens contactmomenten met de cliënt.
Denken
Het actieve denkproces tijdens en tussen contactmomenten. Dit omvat reflectiemomenten,
hypothesen opstellen en aanbevelingen selecteren.
4. HET PSYCHODIAGNOSTISCH PROCELMODEL
4.1. DE AANMELDING
DOELSTELLINGEN
Is de aanmelding ontvankelijk of niet?
Informatie winnen
Analyseren: is de aanmelding inhoudelijk en deontologisch ontvankelijk?
Vervolgtraject bepalen: diagnostisch traject voortzetten of doorverwijzen?
HANDELEN
1. Inleiding................................................................................................................... 2
2. Uitgangspunten........................................................................................................ 2
3. Psychodiagnostisch handelen en denken....................................................................3
4. Het psychodiagnostisch procelmodel..........................................................................3
4.1. De aanmelding........................................................................................................................... 3
Doelstellingen................................................................................................................................ 3
Handelen........................................................................................................................................ 3
Denken........................................................................................................................................... 4
Afronding....................................................................................................................................... 4
4.2. Intake/vooronderzoek................................................................................................................ 4
Doelstellingen................................................................................................................................ 4
Handelen........................................................................................................................................ 4
Denken........................................................................................................................................... 5
Afronding....................................................................................................................................... 7
4.3. Het aanvullend onderzoek......................................................................................................... 8
Doelstellingen................................................................................................................................ 8
Handelen........................................................................................................................................ 8
Denken........................................................................................................................................... 8
Afronding..................................................................................................................................... 10
4.4. Het advies en de rapportering.................................................................................................. 10
Doelstellingen.............................................................................................................................. 10
Handelen...................................................................................................................................... 10
Denken......................................................................................................................................... 10
Afronding..................................................................................................................................... 11
4.5. interventies en evaluatie.......................................................................................................... 11
Doelstellingen.............................................................................................................................. 11
Handelen...................................................................................................................................... 11
Denken......................................................................................................................................... 11
Afronding..................................................................................................................................... 12
1. Het psychodiagnostisch procelmodel........................................................................12
1.1. De aanmelding......................................................................................................................... 12
1.2. het intakegesprek/vooronderzoek............................................................................................ 13
doelstellingen............................................................................................................................... 13
inhoud.......................................................................................................................................... 13
afronding...................................................................................................................................... 15
1.3. het aanvullend onderzoek....................................................................................................... 15
doelstellingen............................................................................................................................... 15
inhoud.......................................................................................................................................... 15
1.4. advies en rapportering............................................................................................................. 17
rapportage................................................................................................................................... 18
1.5. interventies en evaluaties........................................................................................................ 18
1.6. in de praktijk............................................................................................................................ 18
, PSYCHODIAGNOSTIEK – UITBEREIDING
SAMENVATTING
DEEL 2 – HET PSYCHODIAGNOSTISCH PROCESMODEL
HET PROCESMODEL VOOR PSYCHOLOGISCHE HULPVERLENING
1. INLEIDING
Wat is psychodiagnostiek?
Besluitvormingsproces: informatie verzamelen en analyseren aanpak ontwerpen
Wetenschappelijke methodiek: inzicht krijgen om advies te bieden
Basis voor interventie: eerst een psychodiagnostische denkfase
Soorten diagnostiek
Onderkennende en verklarende diagnostiek: oorzaak achterhalen en bepalen of er iets
aanwezig is
Indicerende diagnostiek: oplossing bieden voor betaande problematiek
2. UITGANGSPUNTEN
Uitgangspunte Uitleg Voorbeelden
n
Scientist- Je hebt een wetenschappelijke Je cliënt heeft last van depressie,
practitioner basishouding in de praktijk dus gebruik je de meest recente
inzichten en wetenschappelijk
ondersteunde methoden
Je schoolt je bij of je verwijst door
Cliënt centraal Het welzijn en de behoefte van de cliënt Cliënt met angststoornis wilt een
staan voorop behandeling, we weten dat groep
en indivueel traject gepast is,
maar de cliënt wilt het niet in
groep doen. Daarom kies je voor
een individueel traject.
, Constructieve Open communicatie en heldere afpsraken Je cliënt is een kindje van 8 jaar
samenwerking met cliënten en betrokkenen en heeft het moeilijk met
emoties, je betrekt de familie en
de school.
Systematish Het model systematiseert en expliciteert Je cliënt heeft last van depressie,
handelen en de stappen in denken en handelen, wat de slaapt slecht, eet minder,… lijkt
denken kwaliteit van de psychodiagnostiek depressie, maar door het schema
bevordert. te doorlopen weet je dat het komt
door een trauma
Transactioneel Het functioneren van de cliënt wordt Drugsgebruik bij een cliënt kan
referentiekade gezien als resultaat van wisselwerking gebruikt worden tegen angst,
r tussen omgevingsfactoren en maar het heeft ook te maken door
cliëntgebonden factoren slechte vrienden
Fair en Rekening houden met culturele aspecten, Iemand die vanuit thuis niet
cultuurbewust maatschappelijke context en fysieke en geleerd heeft om over gevoelens
mentale mogelijkheden van cliënten te praten, hiermee moet je
rekening houden.
Interventiegeri Een diagnose en of intereactief beeld is Je ontdenkt ASS, je bekijkt welke
cht handelen een middel en niet het doel mogelijkheden en behandelingen
en denken er zijn
Postitieve Krachten van cliënt Een kindje met dyslexie is heel
aspecten Protectieve factoren creatief en tekent graag, dit kan
benutten Versterken en benutten je gebruiken in de behandeling
Handelen in Als je een minderjarig kind als
lijn met de cliënt hebt, heb je de
deontologisch toestemming van de ouders nodig
e code,
wettelijke Beroepsgeheim
richtlijnen en
normen en
waarden
3. PSYCHODIAGNOSTISCH HANDELEN EN DENKEN
Handelen
De opeenvolgende fasen die de hulpverlener in de praktijk doorloopt. Deze bestaan uit
waarneembare handelingen tijdens contactmomenten met de cliënt.
Denken
Het actieve denkproces tijdens en tussen contactmomenten. Dit omvat reflectiemomenten,
hypothesen opstellen en aanbevelingen selecteren.
4. HET PSYCHODIAGNOSTISCH PROCELMODEL
4.1. DE AANMELDING
DOELSTELLINGEN
Is de aanmelding ontvankelijk of niet?
Informatie winnen
Analyseren: is de aanmelding inhoudelijk en deontologisch ontvankelijk?
Vervolgtraject bepalen: diagnostisch traject voortzetten of doorverwijzen?
HANDELEN
