CM6 : les méthodes d’observation de la personnalité
A) Approche clinique
Comprendre les difficultés psychologiques rencontrées par un sujet dans sa vie
quotidienne.
Conseils ou indications thérapeutiques
Méthode basée sur l’observation et l’entretien (les 2)
Entretien non directif (l’individu parle des thèmes qui lui viennent) ou semi-directif
(des questions sont posées)
L’observation du comportement
Différentes observations en fonction du degré d’observation, observations
participantes ou non-participantes :
1) Engagement minimum (information, contrat) et maintien d’une distance
maximale avec l’objet d’étude pour inférer le moins possible avec la situation.
2) Présence assez longue de l’observateur : études sur des populations
observées sans réellement s’y intégrer et sans chercher à les modifier de
l’intérieur.
3) Observation participante active : l’observateur se propose de comprendre la
dynamique d’une situation en la modifiant sur des aspects centraux.
Naturelle ou créée
L’expérience Newcomb et Al. (1929) :
Observation pendant 24 jours
Un groupe de garçon dans un camp de vacances.
Les chercheurs ont observé le trait de personnalité « extraversion » : ils ont nommé
la fréquence d’apparition de 26 comportements (parle avec confiance de ses
capacités, organise des jeux de sa propre initiative, etc.)
Ici, expérience de niveau 2, naturelle.
Harshorne et May (1929)
Situer les élèves sur une dimension individualisme-coopération
Organisation dans des classes de compétitions entre individus et groupes
Quel type de compétitions les écoliers préfèrent s’engager et dans quelles situations,
ils sont les plus efficaces (individuelles ou de groupe) ?
Ici, expérience niveau 3, créée.
Les tests projectifs
A) Approche clinique
Comprendre les difficultés psychologiques rencontrées par un sujet dans sa vie
quotidienne.
Conseils ou indications thérapeutiques
Méthode basée sur l’observation et l’entretien (les 2)
Entretien non directif (l’individu parle des thèmes qui lui viennent) ou semi-directif
(des questions sont posées)
L’observation du comportement
Différentes observations en fonction du degré d’observation, observations
participantes ou non-participantes :
1) Engagement minimum (information, contrat) et maintien d’une distance
maximale avec l’objet d’étude pour inférer le moins possible avec la situation.
2) Présence assez longue de l’observateur : études sur des populations
observées sans réellement s’y intégrer et sans chercher à les modifier de
l’intérieur.
3) Observation participante active : l’observateur se propose de comprendre la
dynamique d’une situation en la modifiant sur des aspects centraux.
Naturelle ou créée
L’expérience Newcomb et Al. (1929) :
Observation pendant 24 jours
Un groupe de garçon dans un camp de vacances.
Les chercheurs ont observé le trait de personnalité « extraversion » : ils ont nommé
la fréquence d’apparition de 26 comportements (parle avec confiance de ses
capacités, organise des jeux de sa propre initiative, etc.)
Ici, expérience de niveau 2, naturelle.
Harshorne et May (1929)
Situer les élèves sur une dimension individualisme-coopération
Organisation dans des classes de compétitions entre individus et groupes
Quel type de compétitions les écoliers préfèrent s’engager et dans quelles situations,
ils sont les plus efficaces (individuelles ou de groupe) ?
Ici, expérience niveau 3, créée.
Les tests projectifs
