Litt 19e
Capable de faire pour l'examen :
→ être capable de décrire l’évolution du genre romanesque au 19e s
→ Question de cours
→ Capable de def la notion de réalisme
→ Lire Balzac, illusion perdues ( lecture complémentaire= Flaubert, madame de bovary et
l’éducation sentimentale, Maupassant, une vie)
→ contrôle terminale=> Question de lecture/d'analyse/ de réflexion sur le cours et l’œuvre au
programme
→ Lexilogos = dictionnaire: Trésor= 20/21e s
Littré =langue classique
I. L'age d'or du roman
Questionnaire liminaire :
– 3 mots clefs pour caractériser l'hist du 19s : changement, révolution, recherche, progrès
– citez le nom d'un dirigeant majeur du 19es : Napoléon 3, Robespierre, Lamartine, Marat,
Danton, Louis 16
– régimes pol au 19es : révolution française= 1789 → il y a l'empire (1804-1815) → le
consulat( napoléon 1er) → la restauration (Louis 18 de 1815-1824 ; Charles 10 de 1824-
1830) ; juillet 1830= trois glorieuses ;1830-1848= monarchie de juillet (dirigeants= louis
Philippe Ier); révolution de février= 1848-1852 le régime qui s'affirme=c'est la seconde
république, second empire = Napoléon 3 comme la révolution de février de 1852-70 ;
3eme république de 1870-1940
– les dates principales révolutions ayant lieu au 19e s : 1789-1914
– nom d'un peintre : Monet, -Van Gogh, Morizot
– nom d'un mouv esthétique : romantisme, réalisme, naturalisme et symbolisme
– nom d'une découverte sc : machine a vapeur, les progrès sc, locomotive a vapeur,
télégraphe, téléphone, ampoule elec..., Louis Paster, Marie Curie
– nom de votre écrivain pref :VH
=> Instabilité scientifique
=> Un siècle de profonds changement ( ds la société) (essor de la bourgeoisie, du capitalisme avec
l'importance de la bourgeoisie)
→ La pol colonial fr
→ Mode au 19e s =voyage bcp d’écrivain voyage par fascination en It (Stendhal) et l'orient
( Turquie, Syrie, Israël, Égypte...)
A. Mythes fondateurs : La révolution
Texte 1 et 2 :
→ dans le premier texte montre la révolution comme un fleuve a traverser avec deux versants, d'un
coté « les républicains » et de l'autre « les royalistes »
→ Dans le second texte il personnifie les dates : 1789 et 1793. Il dit explicitement que ces dates ont
,forgés les hommes du 19e s
=> la place de la révolution française dans ces récits et très importante, elle est vu comme un
mouvement important qui a marqué l'histoire et les personnes vivant a cette époque et que c'est
grâce a elle qu'il y a eu du changement. Chacun des deux écrivains mettent en avant la révolution
française de façon différente que ce soit la personnification pour Hugo ou la métaphore pour
Chateaubriand
Correction :
Chateaubriand
→ Les républicains on voulut tout bouleverser, il faut changer mais pas trop vite alors que les
républicains sont allez trop vite
→ CH va mettre dans son œuvre l'importance du temps
→ Les républicains veulent rester dans une époque qui est passé depuis longtemps
→ Pour lui la révolution= fleuve du sang,qu'il faut traverser
→ Par exemple son frère c'est fait guillotiner pdt la révolution fr c 'est pour cela qu'il a des mot dur
dans son œuvre
→ Il écrit son œuvre quand il est exilé a Londres
→ Révolution est comme un objet de questionnement et de clivage
Hugo
→ lui il a écrit un siècle après, il y a une grande diff
→ Il va en faire un mythe des origines, une légende de la révolution
→ Montre bien que tout le 19e s sort de la révolution fr
→ Il fait de la révolution fr un questionnement géographique
=> On a une dualité avec le sang qui va être un héritage et une force de vie
=> La césure de 1789
– Bouleversement de toutes les valeurs (RF)= toutes les valeurs sociales et religieuses on
été redistribuées
– Prise de pouvoir d'une classe nouvelle
– Une société de l'argent (ça va devenir un moteur romanesque)
– Des réactions :
* le mal du siècle
→ Musset, la Confession d'un enfant du siècle
→ on a une période d'exaltation, on retrouve des jeunes qui veulent réussir et
l'histoire devient plate et monotone
→ Werther
→ comme chez Musset on retrouve des personnages qui souffrent d'une passion
malh et le pb d'un monde qui change=> ça va devenir de la mélancolie
→ Chateaubriand, René
→ passions, tourments intérieur avec les personnages qui sont tournés vers le suicide
→ avec la RF on n'a un changement, + centré sur l'individu
B. Le mythe napoléonien
– importance de la figure de Napoléon Bonaparte
– Cmt ces différents documents construisent-ils le mythe napoléonien ?
– David, Bonaparte franchissant le grand saint-Bernard ( tableau)
, – Gros, Le champ de bataille d'Eylau ( il a mené plein de bataille victorieuse, a partir de
1808, il n'est moins victorieux) ( ici c'est la victoire de la Fr sur la Russe)
– Gravure par Louis François Charon, Nec plus ultra du cannibalisme ( napoléon est
représenter comme un ogre qui va inciter les gens a mourir en allant sur le chps de
bataille)
→ Balzac, le Médecin de Campagnes ( extrait 12)
• une soirée ou il se raconte une histoire
• Napoléon est représente dans les histoires
• Sur la fin on un effet de rapidité sur les batailles de napoléon
• Il est présenté comme une personnes hors du commun avec la description de sa mère
• On voit qu'il part de rien et sa se construit petit a petit
• Il a une mission, on le retrouve bcp a cote de la légende doré cad qui devait être la
pour réussir
• ce n'est plus un seul homme mais il est envoyé par Dieu
• On a une idée d'énergie (c'est un culte qui fascine au 19e s)
• Dans le début dans le texte on n'est dans un milieu pop ou il dit qu'il préfère les
aventure de Napoléon
• Mérite et ascension sociale
• Entre légende doré et légende noire => montre la fascination que l'auteur a voulu
montrer mais d'un coté on a la figure très autoritaire avec les tableaux par ex
• On na le personnages qui tient de sa propre réussite
C. Sciences et mythe du progrès
– Siècle de dvlp techn avec des bouleversements des modes de vie ( locomotive, chemin
de fer...)
– Science : le mythe majeur du 19e s
– Foi dans le progrès
– Une ambition totalisante ( vouloir représenter tout le réel) ou expositive ( volonté
expositive, on représente tout ce qui est fait a l’époque)
– C'est un modèle esthétique, une méthode romanesque ( Zola, le roman expérimental
avec l'observation, il s'inspire de la méthode scientifique
II. Foisonnement du genre romanesque
A. Le roman gothique ou roman noir
→ Matthew, Gregory Lewis, le moine (extrait p 16)
• Ambrosio= c'est un moine qui a un comportement bizarre
• Il va donner de la drogue Antonia et on pense qu'elle est morte et on va mettre son
cadavre dans une cave
• on dans un caveau ou il va avoir des cadavre...
Émergence :
– Ang : fin 18e- début 19e s
– Influence de l’Allemagne
– Toujours la place faite de la magie noire avec les spectres et la sorcellerie ( heritage
médiéval)
– Une terminologie varié= variée, roman noir, gothique, terrifiant, genre sombre,
Capable de faire pour l'examen :
→ être capable de décrire l’évolution du genre romanesque au 19e s
→ Question de cours
→ Capable de def la notion de réalisme
→ Lire Balzac, illusion perdues ( lecture complémentaire= Flaubert, madame de bovary et
l’éducation sentimentale, Maupassant, une vie)
→ contrôle terminale=> Question de lecture/d'analyse/ de réflexion sur le cours et l’œuvre au
programme
→ Lexilogos = dictionnaire: Trésor= 20/21e s
Littré =langue classique
I. L'age d'or du roman
Questionnaire liminaire :
– 3 mots clefs pour caractériser l'hist du 19s : changement, révolution, recherche, progrès
– citez le nom d'un dirigeant majeur du 19es : Napoléon 3, Robespierre, Lamartine, Marat,
Danton, Louis 16
– régimes pol au 19es : révolution française= 1789 → il y a l'empire (1804-1815) → le
consulat( napoléon 1er) → la restauration (Louis 18 de 1815-1824 ; Charles 10 de 1824-
1830) ; juillet 1830= trois glorieuses ;1830-1848= monarchie de juillet (dirigeants= louis
Philippe Ier); révolution de février= 1848-1852 le régime qui s'affirme=c'est la seconde
république, second empire = Napoléon 3 comme la révolution de février de 1852-70 ;
3eme république de 1870-1940
– les dates principales révolutions ayant lieu au 19e s : 1789-1914
– nom d'un peintre : Monet, -Van Gogh, Morizot
– nom d'un mouv esthétique : romantisme, réalisme, naturalisme et symbolisme
– nom d'une découverte sc : machine a vapeur, les progrès sc, locomotive a vapeur,
télégraphe, téléphone, ampoule elec..., Louis Paster, Marie Curie
– nom de votre écrivain pref :VH
=> Instabilité scientifique
=> Un siècle de profonds changement ( ds la société) (essor de la bourgeoisie, du capitalisme avec
l'importance de la bourgeoisie)
→ La pol colonial fr
→ Mode au 19e s =voyage bcp d’écrivain voyage par fascination en It (Stendhal) et l'orient
( Turquie, Syrie, Israël, Égypte...)
A. Mythes fondateurs : La révolution
Texte 1 et 2 :
→ dans le premier texte montre la révolution comme un fleuve a traverser avec deux versants, d'un
coté « les républicains » et de l'autre « les royalistes »
→ Dans le second texte il personnifie les dates : 1789 et 1793. Il dit explicitement que ces dates ont
,forgés les hommes du 19e s
=> la place de la révolution française dans ces récits et très importante, elle est vu comme un
mouvement important qui a marqué l'histoire et les personnes vivant a cette époque et que c'est
grâce a elle qu'il y a eu du changement. Chacun des deux écrivains mettent en avant la révolution
française de façon différente que ce soit la personnification pour Hugo ou la métaphore pour
Chateaubriand
Correction :
Chateaubriand
→ Les républicains on voulut tout bouleverser, il faut changer mais pas trop vite alors que les
républicains sont allez trop vite
→ CH va mettre dans son œuvre l'importance du temps
→ Les républicains veulent rester dans une époque qui est passé depuis longtemps
→ Pour lui la révolution= fleuve du sang,qu'il faut traverser
→ Par exemple son frère c'est fait guillotiner pdt la révolution fr c 'est pour cela qu'il a des mot dur
dans son œuvre
→ Il écrit son œuvre quand il est exilé a Londres
→ Révolution est comme un objet de questionnement et de clivage
Hugo
→ lui il a écrit un siècle après, il y a une grande diff
→ Il va en faire un mythe des origines, une légende de la révolution
→ Montre bien que tout le 19e s sort de la révolution fr
→ Il fait de la révolution fr un questionnement géographique
=> On a une dualité avec le sang qui va être un héritage et une force de vie
=> La césure de 1789
– Bouleversement de toutes les valeurs (RF)= toutes les valeurs sociales et religieuses on
été redistribuées
– Prise de pouvoir d'une classe nouvelle
– Une société de l'argent (ça va devenir un moteur romanesque)
– Des réactions :
* le mal du siècle
→ Musset, la Confession d'un enfant du siècle
→ on a une période d'exaltation, on retrouve des jeunes qui veulent réussir et
l'histoire devient plate et monotone
→ Werther
→ comme chez Musset on retrouve des personnages qui souffrent d'une passion
malh et le pb d'un monde qui change=> ça va devenir de la mélancolie
→ Chateaubriand, René
→ passions, tourments intérieur avec les personnages qui sont tournés vers le suicide
→ avec la RF on n'a un changement, + centré sur l'individu
B. Le mythe napoléonien
– importance de la figure de Napoléon Bonaparte
– Cmt ces différents documents construisent-ils le mythe napoléonien ?
– David, Bonaparte franchissant le grand saint-Bernard ( tableau)
, – Gros, Le champ de bataille d'Eylau ( il a mené plein de bataille victorieuse, a partir de
1808, il n'est moins victorieux) ( ici c'est la victoire de la Fr sur la Russe)
– Gravure par Louis François Charon, Nec plus ultra du cannibalisme ( napoléon est
représenter comme un ogre qui va inciter les gens a mourir en allant sur le chps de
bataille)
→ Balzac, le Médecin de Campagnes ( extrait 12)
• une soirée ou il se raconte une histoire
• Napoléon est représente dans les histoires
• Sur la fin on un effet de rapidité sur les batailles de napoléon
• Il est présenté comme une personnes hors du commun avec la description de sa mère
• On voit qu'il part de rien et sa se construit petit a petit
• Il a une mission, on le retrouve bcp a cote de la légende doré cad qui devait être la
pour réussir
• ce n'est plus un seul homme mais il est envoyé par Dieu
• On a une idée d'énergie (c'est un culte qui fascine au 19e s)
• Dans le début dans le texte on n'est dans un milieu pop ou il dit qu'il préfère les
aventure de Napoléon
• Mérite et ascension sociale
• Entre légende doré et légende noire => montre la fascination que l'auteur a voulu
montrer mais d'un coté on a la figure très autoritaire avec les tableaux par ex
• On na le personnages qui tient de sa propre réussite
C. Sciences et mythe du progrès
– Siècle de dvlp techn avec des bouleversements des modes de vie ( locomotive, chemin
de fer...)
– Science : le mythe majeur du 19e s
– Foi dans le progrès
– Une ambition totalisante ( vouloir représenter tout le réel) ou expositive ( volonté
expositive, on représente tout ce qui est fait a l’époque)
– C'est un modèle esthétique, une méthode romanesque ( Zola, le roman expérimental
avec l'observation, il s'inspire de la méthode scientifique
II. Foisonnement du genre romanesque
A. Le roman gothique ou roman noir
→ Matthew, Gregory Lewis, le moine (extrait p 16)
• Ambrosio= c'est un moine qui a un comportement bizarre
• Il va donner de la drogue Antonia et on pense qu'elle est morte et on va mettre son
cadavre dans une cave
• on dans un caveau ou il va avoir des cadavre...
Émergence :
– Ang : fin 18e- début 19e s
– Influence de l’Allemagne
– Toujours la place faite de la magie noire avec les spectres et la sorcellerie ( heritage
médiéval)
– Une terminologie varié= variée, roman noir, gothique, terrifiant, genre sombre,
