Hoofdstuk 1. Uitgangspunten
Creativiteit als interactief proces: als we ons ontspannen voelen, maar ook als we geïnspireerd
worden komen we tot meer ideeën.
Flow -> state of mind -> goed, ontspannen, alert, volledig opgaan in de activiteit en creatief en vaak
doelgericht bezig.
Creativiteit is een eigenschap die in aanleg aanwezig is en een vaardigheid die je (weer meer) kunt
leren toepassen.
Creatief proces en resultaat daarvan worden beïnvloed door ruimte, (zelf)vertrouwen en omgeving.
Kind dat voor het eerst iets maakt, gaat als het ware een nieuwe verhouding aan met zijn omgeving:
het leert zijn omgeving met andere ogen zien, omdat het gemerkt heeft wat het zelf kan inbrengen in
of veranderen aan die omgeving. Zet een verandering in gang.
Bij volwassenen ligt de vrije creativiteit minder voor de hand dan bij kinderen, omdat in het dagelijks
leven het speelse element nagenoeg ontbreekt of alleen naar voren komt in competitiesfeer of in het
kader van iets nuttigs.
Functioneel: naarmate we ouder worden, krijgen we meer verantwoordelijkheid en we moeten dus
realistischer leren kijken. Omdat we het graag goed willen doen, ontneemt dat de vrijheid te
experimenteren.
Interne jury stelt het resultaat, de presentatie, boven het proces.
Howard Gardner -> meervoudige intelligentie
- Verbaal-linguistisch = woordknap
- Logisch-mathematisch = reken
- Visueel-ruimtelijk = beeld
- Muzikaal-ritmisch = muziek
- Lichamelijk-kinesthetisch = beweeg
- Naturalistisch = natuur
- Interpersoonlijk = mens
- Intrapersoonlijk = zelf
Een creatief proces kan een interne verandering tot stand brengen, bijv. een emotionele
verandering, maar ook een externe verandering, in de vorm van een product of zichtbaar gedrag.
Aan een verandering ligt een ervaring of beleving ten grondslag. Kan toevallig op vooropgezet
(agogiek/therapie). Ervaringen zijn actief, belevingen zijn passief. Interventie = wanneer je als
hulpverlener een situatie creëert waarmee je een effect beoogt gericht op het hulpverleningsdoel.
Ambivalentie = het wel wensen van een verbetering, maar nog niet bereid of toe zijn aan het
brengen van de noodzakelijke offers of het zetten van de noodzakelijke stappen. Pas als men zich
hiervan bewust is, kan deze uitgewerkt worden en kunnen duidelijke en bewuste keuzes worden
gemaakt.
Creativiteit als interactief proces: als we ons ontspannen voelen, maar ook als we geïnspireerd
worden komen we tot meer ideeën.
Flow -> state of mind -> goed, ontspannen, alert, volledig opgaan in de activiteit en creatief en vaak
doelgericht bezig.
Creativiteit is een eigenschap die in aanleg aanwezig is en een vaardigheid die je (weer meer) kunt
leren toepassen.
Creatief proces en resultaat daarvan worden beïnvloed door ruimte, (zelf)vertrouwen en omgeving.
Kind dat voor het eerst iets maakt, gaat als het ware een nieuwe verhouding aan met zijn omgeving:
het leert zijn omgeving met andere ogen zien, omdat het gemerkt heeft wat het zelf kan inbrengen in
of veranderen aan die omgeving. Zet een verandering in gang.
Bij volwassenen ligt de vrije creativiteit minder voor de hand dan bij kinderen, omdat in het dagelijks
leven het speelse element nagenoeg ontbreekt of alleen naar voren komt in competitiesfeer of in het
kader van iets nuttigs.
Functioneel: naarmate we ouder worden, krijgen we meer verantwoordelijkheid en we moeten dus
realistischer leren kijken. Omdat we het graag goed willen doen, ontneemt dat de vrijheid te
experimenteren.
Interne jury stelt het resultaat, de presentatie, boven het proces.
Howard Gardner -> meervoudige intelligentie
- Verbaal-linguistisch = woordknap
- Logisch-mathematisch = reken
- Visueel-ruimtelijk = beeld
- Muzikaal-ritmisch = muziek
- Lichamelijk-kinesthetisch = beweeg
- Naturalistisch = natuur
- Interpersoonlijk = mens
- Intrapersoonlijk = zelf
Een creatief proces kan een interne verandering tot stand brengen, bijv. een emotionele
verandering, maar ook een externe verandering, in de vorm van een product of zichtbaar gedrag.
Aan een verandering ligt een ervaring of beleving ten grondslag. Kan toevallig op vooropgezet
(agogiek/therapie). Ervaringen zijn actief, belevingen zijn passief. Interventie = wanneer je als
hulpverlener een situatie creëert waarmee je een effect beoogt gericht op het hulpverleningsdoel.
Ambivalentie = het wel wensen van een verbetering, maar nog niet bereid of toe zijn aan het
brengen van de noodzakelijke offers of het zetten van de noodzakelijke stappen. Pas als men zich
hiervan bewust is, kan deze uitgewerkt worden en kunnen duidelijke en bewuste keuzes worden
gemaakt.
