1
Hoofdstuk 1: Doet opvoeding ertoe?
1.1 Stelling 1: De mens is vanaf zijn geboorte volledig bepaald
Nature
- Erfelijke aanleg
- Pedagogisch pessimisme
- Steun verlenen aan natuurlijk ontwikkelingsproces
- Anti- autoritaire opvoeding
1.2 Stelling 2: De opvoeding maakt de mens tot mens
Nurture
- Omgeving
- Kind = onbeschreven blad en wordt een product van zijn omgeving
- Locke: tabula rasa
1.3 Stelling 3: De mens bepaalt zichzelf
Existentialistische opvatting
- Sartre: “L’enfer, c’est l’autres”
- De mens is vrij en kiest zijn eigen weg in het leven
- Niets of niemand heeft invloed op mens
1.4 Een genuanceerde, synthetische visie
Ontwikkeling is een dynamisch spel tussen aanleg, milieu en zelfbepaling.
1) Erfelijke aanleg
2) Milieu
3) Vrije wil
pedagogiek
, 2
Hoofdstuk 2: Het bio- ecologisch model
van Bronfenbrenner
2.1 Het microsysteem
- Dagelijkse, directe omgeving
- Vaste gesprekspartners
- Intieme relatie
- Wederzijdse invloed
- Gezin
Fysische/ materiële aspecten: buut, huis, gebouw…
Sociale aspecten: taakverdeling, onderlinge relatie, verwachtingen…
2.2 Het mesosysteem
- Wederzijdse invloed tussen verschillende microsysteem
- Ondersteunend netwerk
Kwaliteit = hoe goed het contact is
Frequentie = hoe vaak er contact is vlotte overgang tussen
systemen
Waardering = afwijzing t.o.v. andere microsystemen
2.3 Het exosysteem
- Formele en informele sociale structuren
- Structuur met invloed op ouders die invloed hebben op kind
- Werk ouders, sociaal netwerk gezin, religieuze gemeenschap…
pedagogiek
, 3
2.4 Het macrosysteem
Overkoepelende culturele invloeden
Hoofdstuk 3: Balansmodel van Bakker
Risicofactoren zijn eigenschappen, gebeurtenissen of omstandigheden die de
ontwikkeling en de opvoeding van kinderen bedreigen.
Beschermende factoren zijn eigenschappen, gebeurtenissen of
omstandigheden die de kans vergroten dat de opvoeding en ontwikkeling van
kinderen goed verlopen.
Draaglast is het geheel van taken dat ouders en kinderen te vervullen hebben.
pedagogiek
, 4
Draagkracht is het geheel van competenties en beschermende factoren
waarmee ouders en hun kinderen de draaglast het hoofd bieden.
vergroten door: zelfvertrouwen, pedagogische competenties, ondersteuning…
pedagogiek
Hoofdstuk 1: Doet opvoeding ertoe?
1.1 Stelling 1: De mens is vanaf zijn geboorte volledig bepaald
Nature
- Erfelijke aanleg
- Pedagogisch pessimisme
- Steun verlenen aan natuurlijk ontwikkelingsproces
- Anti- autoritaire opvoeding
1.2 Stelling 2: De opvoeding maakt de mens tot mens
Nurture
- Omgeving
- Kind = onbeschreven blad en wordt een product van zijn omgeving
- Locke: tabula rasa
1.3 Stelling 3: De mens bepaalt zichzelf
Existentialistische opvatting
- Sartre: “L’enfer, c’est l’autres”
- De mens is vrij en kiest zijn eigen weg in het leven
- Niets of niemand heeft invloed op mens
1.4 Een genuanceerde, synthetische visie
Ontwikkeling is een dynamisch spel tussen aanleg, milieu en zelfbepaling.
1) Erfelijke aanleg
2) Milieu
3) Vrije wil
pedagogiek
, 2
Hoofdstuk 2: Het bio- ecologisch model
van Bronfenbrenner
2.1 Het microsysteem
- Dagelijkse, directe omgeving
- Vaste gesprekspartners
- Intieme relatie
- Wederzijdse invloed
- Gezin
Fysische/ materiële aspecten: buut, huis, gebouw…
Sociale aspecten: taakverdeling, onderlinge relatie, verwachtingen…
2.2 Het mesosysteem
- Wederzijdse invloed tussen verschillende microsysteem
- Ondersteunend netwerk
Kwaliteit = hoe goed het contact is
Frequentie = hoe vaak er contact is vlotte overgang tussen
systemen
Waardering = afwijzing t.o.v. andere microsystemen
2.3 Het exosysteem
- Formele en informele sociale structuren
- Structuur met invloed op ouders die invloed hebben op kind
- Werk ouders, sociaal netwerk gezin, religieuze gemeenschap…
pedagogiek
, 3
2.4 Het macrosysteem
Overkoepelende culturele invloeden
Hoofdstuk 3: Balansmodel van Bakker
Risicofactoren zijn eigenschappen, gebeurtenissen of omstandigheden die de
ontwikkeling en de opvoeding van kinderen bedreigen.
Beschermende factoren zijn eigenschappen, gebeurtenissen of
omstandigheden die de kans vergroten dat de opvoeding en ontwikkeling van
kinderen goed verlopen.
Draaglast is het geheel van taken dat ouders en kinderen te vervullen hebben.
pedagogiek
, 4
Draagkracht is het geheel van competenties en beschermende factoren
waarmee ouders en hun kinderen de draaglast het hoofd bieden.
vergroten door: zelfvertrouwen, pedagogische competenties, ondersteuning…
pedagogiek
